年秋九年級化學上冊第2單元我們周圍的空氣課題1空氣第2課時空氣是一種寶貴的資源聽評課記錄新版新人教版一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學科/課程名稱為化學，班級/年級為九年級，教學主題或章節(jié)為第2單元我們周圍的空氣課題1空氣第2課時空氣是一種寶貴的資源。聽課人姓名為王華，聽課人職務為教研員，聽課目的為教學研究。本課時主要圍繞空氣資源的寶貴性展開，通過實例分析、討論和實驗探究，引導學生認識空氣成分及其應用，理解空氣污染的危害及防治措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。教學設計緊密聯(lián)系生活實際，注重培養(yǎng)學生的科學探究精神和合作學習能力，符合新課標的要求，對學生的化學學習具有重要意義。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，目標明確，重點突出。教學資源準備充分，包括教材、實驗器材（如集氣瓶、燒杯、酒精燈等）、多媒體課件（展示空氣污染數(shù)據(jù)、圖片等）以及相關視頻資料。教材內(nèi)容與教學主題緊密結(jié)合，實驗器材齊全且擺放有序，多媒體課件設計簡潔明了，能夠有效輔助教學。教師提前進行了教學設計，對教學流程和重難點把握準確，為課堂實施奠定了良好基礎。

2.教學過程：

開始階段：教師通過展示霧霾天氣的視頻片段導入新課，引起學生的興趣和關注。提問“你們見過霧霾嗎？它對我們的生活有什么影響？”引導學生思考空氣污染問題，自然過渡到“空氣是一種寶貴的資源”主題，導入效果良好。教師語言生動，能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

展開階段：教師采用多種教學方法，包括講授、討論、實驗等。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)講解了空氣的成分（氮氣、氧氣、稀有氣體等）及其用途，結(jié)合多媒體展示工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領域?qū)諝赓Y源的應用實例，使學生直觀感受空氣的重要性。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分組討論“空氣污染的主要來源有哪些？如何減少空氣污染？”學生積極參與，提出多種觀點，如減少汽車尾氣排放、植樹造林等，教師適時進行總結(jié)和補充。實驗環(huán)節(jié)，教師指導學生進行“測定空氣中氧氣含量”的實驗，學生操作認真，記錄數(shù)據(jù)仔細，通過實驗驗證了氧氣的存在及其重要性，加深了學生對空氣成分的理解。教師在整個過程中注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)空氣資源的寶貴性和保護空氣的重要性。布置作業(yè)時，教師要求學生調(diào)查家庭和社區(qū)的空氣污染情況，并提出改善建議，將課堂學習延伸到實際生活中，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教師還鼓勵學生繼續(xù)探究空氣的其他性質(zhì)和應用，激發(fā)學生的持續(xù)學習興趣。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，并給予耐心解答。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生積極參與，尊重學生的觀點，營造了民主、平等的教學氛圍。學生參與度較高，能夠主動思考問題，積極發(fā)言。教師通過提問、追問等方式引導學生深入思考，提高了課堂的互動性。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，對空氣污染問題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實驗環(huán)節(jié)，學生操作認真，記錄數(shù)據(jù)仔細，體現(xiàn)了良好的學習習慣。學生之間的合作學習情況良好，能夠分工合作，共同完成實驗任務。部分學生還主動查閱資料，補充實驗原理和結(jié)論，展現(xiàn)了較強的自主學習能力。

5.課堂管理：課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。時間分配合理，導入、展開、結(jié)束環(huán)節(jié)時間控制得當，課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學進度，確保教學目標的達成。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體展示空氣污染數(shù)據(jù)、圖片等，使教學內(nèi)容更加直觀生動。視頻資料的運用，幫助學生直觀感受空氣污染的危害，增強了教學的感染力。教師還利用實驗器材進行演示和探究，使學生在實踐中學習，提高了教學效果。技術的支持作用明顯，使教學內(nèi)容更加豐富，學生的學習興趣更加濃厚。

三.教學效果評價

1.目標達成：本課時教學目標明確且適切，符合九年級學生的認知水平和課程標準的要求。教學目標主要包括：知識目標，理解空氣的寶貴性，掌握空氣的主要成分及其用途，了解空氣污染的來源、危害和防治措施；能力目標，培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析和合作的能力；情感態(tài)度價值觀目標，樹立環(huán)保意識，增強社會責任感。從課堂觀察和學生反饋來看，教學目標基本達成。學生在課堂上能夠積極參與討論，主動思考空氣資源的重要性，并通過實驗探究驗證了空氣成分的相關知識。在教學過程中，教師通過實例分析、實驗探究等多種方式，引導學生逐步達成學習目標。例如，在講解空氣成分及其用途時，教師結(jié)合多媒體展示工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領域?qū)諝赓Y源的應用，使學生直觀感受到空氣的寶貴性；在討論空氣污染問題時，教師鼓勵學生發(fā)表觀點，提出解決方案，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識和實踐能力。總體而言，學生對本課時的學習目標有了清晰的認識，并能夠在課堂上積極互動，體現(xiàn)了較高的學習目標達成度。

2.知識掌握：學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，學生能夠準確描述空氣的主要成分（氮氣、氧氣、稀有氣體等）及其比例，并能夠舉例說明空氣資源的用途。例如，學生能夠說出氧氣在醫(yī)療急救、燃燒等方面的應用，氮氣在農(nóng)業(yè)化肥、食品防腐等方面的用途。在實驗環(huán)節(jié)，學生通過“測定空氣中氧氣含量”的實驗，掌握了氧氣的性質(zhì)和測定方法，并能夠解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果。教師通過提問、追問等方式，檢查學生對知識點的掌握情況，大部分學生能夠正確回答問題，體現(xiàn)了良好的知識理解能力。在課后作業(yè)中，學生能夠調(diào)查家庭和社區(qū)的空氣污染情況，并提出改善建議，說明學生對空氣污染的知識有了較深的理解。此外，學生對技能的掌握程度也較高。在實驗操作中，學生能夠按照實驗步驟進行操作，記錄數(shù)據(jù)仔細，并能夠分析實驗結(jié)果。教師通過示范和指導，幫助學生掌握了實驗技能，提高了學生的動手能力。部分學生還主動查閱資料，補充實驗原理和結(jié)論，展現(xiàn)了較強的自主學習能力?？傮w而言，學生對本課時的知識點和技能有了較好的掌握，為后續(xù)學習奠定了基礎。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果。通過教學，學生的環(huán)保意識得到增強，社會責任感得到提升。教師通過展示霧霾天氣的視頻片段、空氣污染數(shù)據(jù)等，使學生直觀感受到空氣污染的危害，激發(fā)了學生的環(huán)保意識。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生提出減少空氣污染的措施，學生能夠積極思考，提出多種觀點，如減少汽車尾氣排放、植樹造林等，體現(xiàn)了較強的社會責任感。此外，教師還通過布置調(diào)查作業(yè)，要求學生調(diào)查家庭和社區(qū)的空氣污染情況，并提出改善建議，將課堂學習延伸到實際生活中，使學生更加關注環(huán)境問題，培養(yǎng)了學生的實踐能力和社會責任感。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的科學探究精神和合作學習能力，通過實驗探究、分組討論等方式，使學生能夠在實踐中學習，增強了學生的學習興趣和自信心?？傮w而言，本課時在促進學生全面發(fā)展方面取得了良好效果，學生的情感態(tài)度價值觀得到了有效提升。

綜上所述，本課時教學效果良好，教學目標明確且適切，學生對知識點的理解和記憶情況良好，技能掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到有效提升。教師通過多種教學方法和手段，有效促進了學生的學習，培養(yǎng)了學生的科學探究精神和合作學習能力，增強了學生的環(huán)保意識和社會責任感。本課時教學設計合理，實施有效，為學生的全面發(fā)展提供了有力支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課整體印象良好，教學設計合理，實施有效，達到了預期的教學目標。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學內(nèi)容與學生生活實際緊密聯(lián)系，能夠激發(fā)學生的學習興趣。教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、實驗等，使課堂教學形式多樣，富有活力。在講授環(huán)節(jié)，教師語言生動，能夠用通俗易懂的語言解釋復雜的科學概念，如空氣的成分、空氣污染的危害等。在討論環(huán)節(jié)，教師能夠引導學生積極參與，鼓勵學生發(fā)表觀點，營造了民主、平等的教學氛圍。在實驗環(huán)節(jié)，教師能夠認真指導學生操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。此外，教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體展示空氣污染數(shù)據(jù)、圖片等，使教學內(nèi)容更加直觀生動，提高了教學效果?？傮w而言，本節(jié)課教學效果良好，教師的教學能力和課堂調(diào)控能力較強，為學生的全面發(fā)展提供了有力支持。

2.改進建議：雖然本節(jié)課教學效果良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生的操作不夠熟練，實驗時間略顯緊張。建議教師在課前進行更充分的實驗準備，對實驗器材進行仔細檢查，確保實驗器材完好無損。此外，教師可以提前進行實驗示范，讓學生對實驗步驟有更清晰的認識，從而提高實驗效率。在討論環(huán)節(jié)，雖然教師鼓勵學生積極參與，但仍有部分學生參與度不高。建議教師可以采用更具吸引力的討論方式，如小組競賽、角色扮演等，提高學生的參與度。此外，教師可以設置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入思考，提高學生的思維能力。在教學內(nèi)容方面，可以適當增加一些與學生生活實際相關的案例，如介紹本地空氣污染情況、環(huán)保措施等，使學生更加關注環(huán)境問題，增強學生的環(huán)保意識。此外，教師可以鼓勵學生進行課外拓展學習，如查閱資料、進行實地調(diào)查等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師可以加強自身專業(yè)學習，不斷更新知識儲備，提高教學水平。其次，教師可以積極參加教研活動，與其他教師交流教學經(jīng)驗，學習先進的教學方法。此外，教師可以關注學生的個體差異，采用分層教學的方法，滿足不同學生的學習需求。在教學內(nèi)容方面，教師可以適當增加一些與學生生活實際相關的案例，如介紹本地空氣污染情況、環(huán)保措施等，使學生更加關注環(huán)境問題，增強學生的環(huán)保意識。此外，教師可以鼓勵學生進行課外拓展學習，如查閱資料、進行實地調(diào)查等，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最后，教師可以加強與其他學科的整合，如與生物、地理等學科的整合，使學生能夠更加全面地認識環(huán)境問題，增強學生的綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過再次聽課，可以了解教師的教學改進效果，并及時給予反饋和指導。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，可以安排教師參加教學培訓，學習先進的教學理念和方法。其次，可以組織教師進行集體備課，共同研討教學問題，提高教學設計能力。此外，可以安排教師進行教學經(jīng)驗交流，分享教學心得，互相學習，共同進步。還可以鼓勵教師進行教學反思，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法。最后，可以建立教師成長檔案，記錄教師的教學成長歷程，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持。通過以上措施，可以幫助教師不斷提升教學能力，提高教