部編版語文七年級上冊《17.動物笑談》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師李明，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版語文七年級上冊《17.動物笑談》。聽課人王華，職務為教研組長，聽課目的為教學研究，旨在探討如何在初中語文課堂中有效提升學生的閱讀理解能力和幽默感培養(yǎng)。本課內容選自部編版語文七年級上冊，通過講述動物間的有趣故事，引導學生體會語言的趣味性和文學作品的魅力，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“理解動物笑談的幽默元素，體會作者的語言風格，培養(yǎng)學生的閱讀興趣”展開。教學資源準備充分，包括教材、教具（如動物圖片）、多媒體課件等。教材內容選取了《動物笑談》中的經典故事，如《貓和老鼠》《狗和貓》等，教具準備直觀形象，多媒體課件制作精美，動畫效果生動，能夠有效吸引學生的注意力。教師提前布置了預習任務，要求學生閱讀課文并找出自己喜歡的動物故事，為課堂討論做準備，體現了以學生為中心的教學理念。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）

教師以一個有趣的動物視頻導入新課，視頻內容為一只貓捉老鼠時的滑稽動作，引發(fā)學生哄堂大笑。隨后教師提問：“你們喜歡動物嗎？為什么？”學生紛紛舉手回答，有的說“我喜歡小狗，因為它們很忠誠”，有的說“我喜歡小貓，因為它們很可愛”。教師順勢引入課題：“今天我們學習《動物笑談》，看看作者是如何用幽默的語言描寫動物的。”導入方式生動有趣，效果顯著，激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段（教學方法的選擇與應用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用講授與討論相結合的方法展開教學。首先，教師逐段講解課文，分析作者的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的使用，以及如何通過細節(jié)描寫突出動物的個性特點。例如，在講解《貓和老鼠》的故事時，教師重點分析了老鼠的狡猾和貓的笨拙，引導學生體會作者的幽默感。隨后，教師組織學生進行小組討論，要求學生分享自己最喜歡的動物故事，并說明原因。學生們積極參與討論，有的說“我喜歡《狗和貓》中的故事，因為狗很忠誠，貓很任性”，有的說“我喜歡《猴子撈月》的故事，因為猴子們很聰明”。教師適時點評，鼓勵學生用自己的語言描述動物的特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

在課堂活動中，教師還設計了一個“動物模仿秀”環(huán)節(jié)，要求學生模仿自己喜歡的動物的動作或聲音，其他學生猜這是什么動物。學生們踴躍參與，有的模仿貓的“喵喵”聲，有的模仿狗的“汪汪”聲，課堂氣氛熱烈，學生的參與度極高。此外，教師還利用多媒體課件展示了一些動物圖片，讓學生觀察動物的外形特征，并嘗試用文字描述。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生的觀察能力，還培養(yǎng)了學生的想象力。

結束階段（總結歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結歸納的方式結束課堂，回顧了本節(jié)課的重點內容，如作者的寫作手法、動物的個性特點等，并鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀動物故事，培養(yǎng)自己的幽默感。最后，教師布置了作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并運用本節(jié)課學到的寫作手法。作業(yè)設計合理，能夠鞏固學生的學習成果，并提升學生的寫作能力。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師通過提問、點評、鼓勵等方式與學生互動，學生積極回應，課堂氛圍融洽。教師的問題設計巧妙，既有考察學生理解程度的常規(guī)問題，也有引導學生思考的開放性問題，如“為什么作者喜歡用擬人手法描寫動物？”學生通過思考回答問題，不僅鞏固了知識，還提升了思維能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的表達能力，鼓勵學生用自己的語言描述動物的特點，學生在發(fā)言時能夠自信地表達自己的觀點，教師適時給予肯定，增強了學生的自信心。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性高，課堂專注度好。在導入階段，學生們被動物視頻吸引，注意力高度集中；在展開階段，學生們積極參與討論和活動，表現出濃厚的興趣；在結束階段，學生們認真記錄作業(yè)要求，顯示出對學習的重視。學生之間的合作學習情況良好，小組討論時，學生們能夠分工合作，共同完成任務，有的負責記錄，有的負責發(fā)言，體現了團隊精神。此外，學生們在模仿秀環(huán)節(jié)表現活躍，有的學生甚至主動上臺表演，展現了良好的表現欲和創(chuàng)造力。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生們遵守課堂規(guī)則，認真聽講，沒有人做小動作或說話。教師通過眼神、手勢等方式管理課堂，及時制止學生的不當行為，但又不失溫和，體現了教師的教育智慧。時間分配合理，導入階段5分鐘，展開階段30分鐘，結束階段5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整節(jié)課的節(jié)奏控制得當，沒有出現時間拖沓或倉促的情況。教師還適時調整教學進度，根據學生的反應調整講解深度，確保所有學生都能跟上教學節(jié)奏。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件制作精美，動畫效果生動，能夠直觀展示動物的特點和故事情節(jié)，增強了學生的學習興趣。此外，教師還利用圖片展示環(huán)節(jié)，讓學生觀察動物的外形特征，提高了教學的直觀性。技術對教學效果的支持作用顯著，多媒體課件的使用不僅豐富了教學內容，還提升了課堂的趣味性，學生們在觀看視頻和圖片時，能夠更加深入地理解課文內容。教師還鼓勵學生課后利用網絡資源查找更多動物故事，拓展了學生的學習空間，體現了信息技術與語文教學的深度融合。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標設定為“理解動物笑談的幽默元素，體會作者的語言風格，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語言表達能力”，這三個目標分別對應了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，體現了語文教學的綜合性。從課堂觀察來看，學生基本達到了預期的學習目標。在導入階段，學生們通過觀看動物視頻，對動物產生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學習奠定了基礎。在展開階段，學生們通過教師講解、小組討論和模仿秀等活動，深入理解了動物笑談的幽默元素和作者的寫作手法。在總結歸納環(huán)節(jié)，教師引導學生回顧了本節(jié)課的重點內容，學生能夠準確回答教師提出的問題，如“作者在《貓和老鼠》中是如何運用比喻手法突出老鼠的狡猾和貓的笨拙的？”，表明學生已經掌握了相關知識。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要求學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并運用本節(jié)課學到的寫作手法，這一任務能夠有效檢驗學生的學習成果，預計學生能夠完成得較好。總體而言，教學目標的達成度較高，學生的學習效果顯著。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過逐段講解課文，分析了作者的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的使用，以及如何通過細節(jié)描寫突出動物的個性特點。例如，在講解《貓和老鼠》的故事時，教師重點分析了老鼠的狡猾和貓的笨拙，引導學生體會作者的幽默感。學生們通過聽講和討論，能夠理解這些修辭手法的作用，并能夠用自己的語言解釋。此外，教師還利用多媒體課件展示了一些動物圖片，讓學生觀察動物的外形特征，并嘗試用文字描述。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生的觀察能力，還培養(yǎng)了學生的想象力。學生們在小組討論中能夠積極分享自己的觀察結果，如“貓的眼睛很大，像兩顆綠寶石”，“狗的耳朵很軟，像兩把小扇子”。這些描述表明學生已經掌握了如何觀察和描述動物的方法。在模仿秀環(huán)節(jié)，學生們能夠準確模仿動物的動作和聲音，進一步鞏固了他們對動物特征的理解。從課堂表現來看，學生們能夠準確回答教師提出的問題，如“為什么作者喜歡用擬人手法描寫動物？”，表明他們已經理解了作者的寫作意圖。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要求學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并運用本節(jié)課學到的寫作手法，這一任務能夠有效檢驗學生的學習成果，預計學生能夠完成得較好?？傮w而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠運用所學知識進行分析和表達。

對技能的掌握程度方面，學生們在語言表達能力和觀察能力方面得到了顯著提升。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極分享自己的觀點，并運用本節(jié)課學到的寫作手法進行描述，如“我喜歡小狗，因為它們很忠誠，每次我回家，它們都會高興地迎接我，搖著尾巴圍著我轉”。這些描述表明學生已經掌握了如何運用語言表達自己的觀點。此外，教師還設計了一個“動物模仿秀”環(huán)節(jié)，要求學生模仿自己喜歡的動物的動作或聲音，其他學生猜這是什么動物。學生們踴躍參與，有的模仿貓的“喵喵”聲，有的模仿狗的“汪汪”聲，課堂氣氛熱烈，學生的參與度極高。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生的觀察能力，還培養(yǎng)了學生的想象力和表現力。從課堂表現來看，學生們能夠準確模仿動物的動作和聲音，進一步鞏固了他們對動物特征的理解?？傮w而言，學生對技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識進行分析和表達，并能夠進行有效的合作學習。

3.情感態(tài)度價值觀

本課在促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。首先，通過講述動物間的有趣故事，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣。在導入階段，學生們被動物視頻吸引，注意力高度集中；在展開階段，學生們積極參與討論和活動，表現出濃厚的興趣；在結束階段，學生們認真記錄作業(yè)要求，顯示出對學習的重視。這些表現表明，本課內容能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。其次，通過分析作者的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的使用，以及如何通過細節(jié)描寫突出動物的個性特點，培養(yǎng)了學生的審美能力和文學鑒賞能力。學生們在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，如“我喜歡《貓和老鼠》中的故事，因為作者用幽默的語言描寫了老鼠和貓的性格特點，讓我覺得很有趣”。這些表現表明，學生們已經能夠欣賞文學作品中的藝術魅力，并能夠進行有效的分析和評價。此外，通過動物模仿秀環(huán)節(jié)，學生們能夠鍛煉自己的表現力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生的自信心和團隊精神。在小組討論中，學生們能夠分工合作，共同完成任務，有的負責記錄，有的負責發(fā)言，體現了團隊精神。這些表現表明，學生們已經掌握了如何進行有效的合作學習，并能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用。最后，通過布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，并運用本節(jié)課學到的寫作手法，培養(yǎng)了學生的寫作能力和觀察生活、熱愛生活的態(tài)度。學生們在寫作時能夠運用本節(jié)課學到的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的寫作水平。同時，通過描述自己最喜歡的動物，學生們能夠更加深入地了解動物的特征，培養(yǎng)了學生的觀察生活、熱愛生活的態(tài)度?？傮w而言，本課在促進學生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣、審美能力、文學鑒賞能力、表現力、創(chuàng)造力、自信心、團隊精神、寫作能力和觀察生活、熱愛生活的態(tài)度，體現了語文教學的育人價值。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，是一堂生動有趣、富有啟發(fā)性的語文課。教師能夠根據七年級學生的認知特點和興趣愛好，選擇合適的教學內容和方法，有效地引導學生理解和欣賞動物笑談中的幽默元素，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和語言表達能力。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地運用多種教學手段，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提升了課堂的趣味性和互動性。具體表現在以下幾個方面：首先，教師能夠巧妙地運用導入技巧，通過播放有趣的動物視頻，迅速吸引了學生的注意力，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。這種導入方式生動形象，符合學生的年齡特點，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師能夠靈活地運用多種教學方法，如講授、討論、模仿秀等，引導學生積極參與課堂活動，提升了學生的參與度和積極性。在講授環(huán)節(jié)，教師能夠深入淺出地講解課文內容，分析作者的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的使用，以及如何通過細節(jié)描寫突出動物的個性特點。在討論環(huán)節(jié)，教師能夠組織學生進行小組討論，引導學生分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)了學生的合作學習和表達能力。在模仿秀環(huán)節(jié)，教師能夠鼓勵學生模仿自己喜歡的動物的動作或聲音，其他學生猜這是什么動物，進一步提升了課堂的趣味性和互動性。這些教學方法的運用，不僅豐富了教學內容，還提升了學生的學習效果。再次，教師能夠有效地運用多媒體技術，通過展示動物圖片和動畫視頻，直觀地展示動物的特征和故事情節(jié)，增強了學生的學習興趣和理解能力。多媒體技術的運用，不僅豐富了教學內容，還提升了課堂的直觀性和生動性。最后，教師能夠關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，根據學生的反應調整講解深度，確保所有學生都能跟上教學節(jié)奏。這種以學生為中心的教學理念，體現了教師的教育智慧和對學生的關愛?？傮w而言，本節(jié)課是一堂成功的語文課，教師的教學設計合理，教學方法得當，教學效果顯著，值得肯定和學習。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質量。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：首先，在時間分配方面，雖然教師已經合理安排了各環(huán)節(jié)的時間，但在實際操作中，有時會因為學生的討論或活動而稍微超時。為了解決這個問題，教師可以進一步優(yōu)化教學設計，預設好各環(huán)節(jié)的時間，并在課堂上嚴格控制時間，確保教學任務能夠按時完成。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以提前告知學生討論的時間限制，并安排專人計時，以確保討論高效進行。其次，在學生參與度方面，雖然大部分學生能夠積極參與課堂活動，但仍有少數學生比較被動，參與度不高。為了提高學生的參與度，教師可以采用更多的互動式教學方法，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成若干小組，進行小組競賽，看哪個小組能夠提出更多有趣的觀點或解決方案，以激發(fā)學生的競爭意識和參與熱情。此外，教師還可以采用角色扮演的方法，讓學生扮演故事中的動物角色，進行表演，以增強學生的參與感和體驗感。再次，在作業(yè)布置方面，雖然教師布置了寫一篇短文描述自己最喜歡的動物的任務，但作業(yè)的要求還可以更加具體和明確，以幫助學生更好地完成作業(yè)。例如，教師可以要求學生在作文中運用本節(jié)課學到的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，并要求學生描述動物的外形特征、生活習性等，以提升學生的觀察能力和寫作能力。此外，教師還可以要求學生提交作文后，進行小組互評，互相學習，共同進步。最后，在情感態(tài)度價值觀方面，雖然教師已經通過講述動物間的有趣故事，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，但在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，還可以進一步加強。例如，教師可以在課堂上引導學生思考動物與人類的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和動物保護意識。教師可以提問學生：“我們應該如何保護動物？如何與動物和諧相處？”引導學生思考這些問題，并分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

如何進一步提升教學質量？首先，教師可以加強自身的學習，不斷更新教學理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師可以閱讀更多的教育理論書籍，參加更多的教學培訓，學習先進的教學理念和方法，并將其運用到實際教學中。其次，教師可以加強與其他教師的交流與合作，互相學習，共同進步。教師可以定期組織