人音版音樂七年級上冊第2單元欣賞《彝族舞曲》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年9月15日，聽課時間為上午第三節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為七年級（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人音版音樂七年級上冊第2單元欣賞《彝族舞曲》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞《彝族舞曲》的藝術(shù)特色和欣賞方法展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、彝族舞蹈圖片、多媒體課件等，多媒體課件展示了樂曲的旋律線條和節(jié)奏型，有助于學(xué)生直觀理解音樂要素。教具方面，教師準(zhǔn)備了彝族傳統(tǒng)樂器圖片，用于介紹樂曲的樂器編制。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放彝族風(fēng)情視頻導(dǎo)入新課，視頻中的舞蹈場景和民族音樂激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。接著，教師簡要介紹了彝族的文化背景，為欣賞樂曲做鋪墊。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先，教師分段播放《彝族舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的調(diào)式調(diào)性、節(jié)奏特點(diǎn)和旋律特點(diǎn)。學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，并指出旋律的起伏和節(jié)奏的律動感。教師還結(jié)合彝族舞蹈的動作特點(diǎn)，講解樂曲中的三拍子節(jié)奏如何體現(xiàn)舞蹈的韻律。在互動環(huán)節(jié)，教師邀請學(xué)生模仿彝族舞步，加深對音樂與舞蹈關(guān)系的理解。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了樂曲的主要藝術(shù)特色，并布置作業(yè)：課后收集其他民族樂器的資料，下節(jié)課分享。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生參與度較高。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，部分學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解讀音樂。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，如糾正節(jié)奏術(shù)語的準(zhǔn)確性，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)觀點(diǎn)?；淤|(zhì)量較好，教師善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，如對一位學(xué)生提出的“樂曲中的變奏體現(xiàn)了彝族音樂的即興特點(diǎn)”給予高度評價。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在欣賞樂曲時，學(xué)生認(rèn)真聆聽，部分學(xué)生隨著音樂輕輕晃動身體。小組討論時，學(xué)生合作默契，能分工合作完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)情況良好，如一位學(xué)生負(fù)責(zé)記錄旋律特點(diǎn)，另一位學(xué)生負(fù)責(zé)分析節(jié)奏型，最后整合成果匯報。課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出對民族音樂的熱愛。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過多媒體播放、小組討論等方式調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，避免單一講授帶來的枯燥感。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。多媒體課件直觀展示了樂曲的結(jié)構(gòu)和音樂要素，提高了學(xué)生的理解效率。彝族舞蹈視頻的播放增強(qiáng)了課堂的趣味性，技術(shù)手段對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。教師操作熟練，技術(shù)故障率為零，保障了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂欣賞能力。本課時主要目標(biāo)為：了解《彝族舞曲》的基本信息和文化背景；感受并欣賞樂曲的音樂特點(diǎn)，特別是旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)；初步理解音樂與舞蹈的關(guān)系。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過彝族風(fēng)情視頻，成功激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣，為后續(xù)欣賞奠定基礎(chǔ)。展開階段，教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的ABA結(jié)構(gòu)、三拍子節(jié)奏特點(diǎn)以及旋律的起伏，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述這些音樂要素，表明對目標(biāo)中“感受并欣賞樂曲的音樂特點(diǎn)”的達(dá)成度較高。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合彝族舞蹈的特點(diǎn)解讀音樂，顯示出對“初步理解音樂與舞蹈的關(guān)系”這一目標(biāo)的較好掌握。雖然部分學(xué)生對音樂術(shù)語的理解仍需加強(qiáng)，但整體而言，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定具有適切性，且大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出《彝族舞曲》的作曲家楊二車娜娜、樂曲的調(diào)式調(diào)性（宮調(diào)式）以及主要樂器（琵琶、二胡等）。通過小組討論，學(xué)生整理了樂曲的ABA結(jié)構(gòu)，并能夠用語言描述各部分的音樂特點(diǎn)。例如，一位學(xué)生指出：“A段旋律流暢，節(jié)奏輕快，像是在跳舞；B段旋律變得舒緩，節(jié)奏變慢，像是休息?！边@種描述表明學(xué)生不僅理解了音樂要素，還能將其與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。技能掌握方面，學(xué)生通過模仿彝族舞步，初步體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的律動感，部分學(xué)生能夠邊聽音樂邊用身體動作表現(xiàn)旋律的起伏。雖然課堂時間有限，學(xué)生未能深入學(xué)習(xí)演奏技巧，但通過欣賞和體驗(yàn)，學(xué)生對音樂與動作的關(guān)系有了初步認(rèn)識。課后作業(yè)的布置也體現(xiàn)了對知識點(diǎn)的鞏固要求，如收集其他民族樂器的資料，有助于學(xué)生拓展知識面。整體來看，學(xué)生對本課時知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能掌握方面也達(dá)到了初步目標(biāo)。

3.情感態(tài)度價值觀：本課時較好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面表現(xiàn)突出。首先，通過彝族風(fēng)情視頻和樂曲欣賞，學(xué)生感受到了民族音樂的魅力，部分學(xué)生表示課后想進(jìn)一步了解彝族文化，顯示出對民族音樂的興趣和熱愛。這種興趣的提升是情感態(tài)度方面的重要收獲。其次，教師在課堂中強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈、文化的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同民族的藝術(shù)形式，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感和包容性。例如，當(dāng)教師介紹彝族傳統(tǒng)樂器時，特別強(qiáng)調(diào)了這些樂器在民族音樂中的作用，學(xué)生表現(xiàn)出對民族文化的敬意。此外，課堂中的小組討論和互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。部分學(xué)生在討論中主動分享自己的觀點(diǎn)，如一位學(xué)生提到：“我覺得彝族音樂很有特點(diǎn)，節(jié)奏像是在跳舞，旋律也很優(yōu)美?！边@種積極的表達(dá)體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的熱愛和自信。雖然課堂中未直接涉及價值觀教育，但通過音樂欣賞和文化的介紹，學(xué)生間接感受到了藝術(shù)的多樣性和文化的重要性，有助于形成正確的價值觀。整體而言，本課時在情感態(tài)度價值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生不僅學(xué)會了欣賞音樂，還提升了文化素養(yǎng)和審美能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課給人留下深刻印象，是一節(jié)設(shè)計合理、實(shí)施有效、氛圍活躍的音樂欣賞課。授課教師李明展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和良好的課堂調(diào)控能力，能夠根據(jù)七年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容選擇恰當(dāng)，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂欣賞需求?！兑妥逦枨纷鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)民族音樂的代表作，其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和獨(dú)特的音樂風(fēng)格非常適合初中生欣賞。教師能夠抓住樂曲的核心音樂要素，如三拍子節(jié)奏、ABA結(jié)構(gòu)、旋律的抒情與歡快對比等，通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受和理解。特別是在教學(xué)過程中，教師善于運(yùn)用多媒體資源，將抽象的音樂形態(tài)可視化，如展示旋律線條、節(jié)奏型以及彝族舞蹈畫面，有效降低了學(xué)生的理解難度，提高了課堂的直觀性和趣味性。此外，教師注重師生互動和學(xué)生參與，通過提問、討論、模仿舞蹈等方式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂管理方面，教師能夠有效掌控課堂節(jié)奏，時間分配合理，紀(jì)律良好，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)組織能力?？傮w而言，這是一節(jié)成功的音樂欣賞課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識點(diǎn)的深度和廣度上可以適當(dāng)拓展。目前課堂主要聚焦于《彝族舞曲》本身的音樂特點(diǎn)，對于彝族音樂文化的介紹相對簡略。建議教師可以在課前或課后補(bǔ)充更多關(guān)于彝族音樂的歷史淵源、樂器種類、演奏風(fēng)格等背景知識，或者播放其他彝族音樂片段進(jìn)行對比欣賞，以幫助學(xué)生更全面地理解民族音樂的特征。例如，可以加入彝族民歌、器樂獨(dú)奏等其他形式的音樂作品，讓學(xué)生感受彝族音樂的多樣性。其次，在學(xué)生技能培養(yǎng)方面可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。本節(jié)課主要通過聆聽和模仿舞蹈來體驗(yàn)音樂，建議可以適當(dāng)增加一些簡單的樂器模仿或聲部配合練習(xí)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生用拍手或身體動作模仿琵琶的輪指節(jié)奏，或者嘗試分聲部哼唱樂曲的旋律片段，這樣既能加深對音樂要素的理解，又能提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。此外，在互動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，可以更加注重個體差異和個性化表達(dá)。目前課堂互動多以小組討論為主，建議可以增加一些個別提問和展示的機(jī)會，特別是對于性格內(nèi)向或者表達(dá)能力較弱的學(xué)生，要給予更多鼓勵和引導(dǎo)，讓他們也能主動參與到課堂中來。例如，可以在欣賞樂曲后，邀請個別學(xué)生用語言描述自己感受到的音樂畫面，或者選擇自己喜歡的段落進(jìn)行簡單的即興表演，這樣既能鍛煉學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，也能增強(qiáng)他們的自信心。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？可以從以下幾個方面入手：一是加強(qiáng)教材研讀和教學(xué)設(shè)計的研究。教師需要深入挖掘教材內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計更具針對性和趣味性的教學(xué)活動?？梢远鄥⒖家恍﹥?yōu)秀的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。二是提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。音樂教師需要不斷學(xué)習(xí)新的音樂知識、文化背景和教學(xué)方法，以適應(yīng)新時代學(xué)生的需求。可以參加一些專業(yè)培訓(xùn)或者學(xué)術(shù)交流，拓寬自己的視野，提升教學(xué)水平。三是注重學(xué)生的個性發(fā)展和差異化教學(xué)。每個學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和興趣愛好都不同，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)和活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢圆捎梅謱咏虒W(xué)、小組合作等多種教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四是利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源和方法。除了多媒體課件之外，還可以嘗試使用一些音樂制作軟件、在線音樂平臺等工具，讓學(xué)生在更廣闊的音樂空間中學(xué)習(xí)和探索。五是加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合教學(xué)。音樂不是孤立存在的，可以與其他學(xué)科如歷史、地理、美術(shù)等進(jìn)行融合，讓學(xué)生從多個角度感受音樂的魅力。例如，在欣賞《彝族舞曲》時，可以結(jié)合彝族的地域分布、風(fēng)俗習(xí)慣等知識，讓學(xué)生更深入地理解音樂與文化的關(guān)系。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)反思交流會，讓授課教師李明總結(jié)本節(jié)課的得失，并分享改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計思路。其他聽課教師可以參與討論，提出建議和意見，共同探討如何優(yōu)化教學(xué)。其次，提供相關(guān)教學(xué)資源和支持，如彝族音樂文化的研究資料、優(yōu)秀的教學(xué)案例視