新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

課題：2025年秋新教材StarterUnit1Hello!

SectionA(la-2d)(第1課時)

主備人:

協(xié)備人:

審核人:

1向.同學介紹教材中七個主線人物的名字，并能認讀、書寫，了解教材單元的構成。

2.能聽辨且掌握26個英文字母的發(fā)音，規(guī)范書寫26個英文字母。

教學目標

3.創(chuàng)編一段對話，能使用“Hello"，“Hi”或“Goodmorning"等表達問候池人或對他人

問候做出應答，介紹自己并詢問對方姓名。

德育目標學生能夠通過實踐活動提高自主學習和使用英語的能力。

1.教授學生如何用英語進行問候和介紹。

教學重點

2.掌握26個英文字母的發(fā)音，規(guī)范書寫26個英文字母。

教學難點如何用英語與他人建立初步的社交聯(lián)系

課時安排1課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

重點短語

1.starterunit過渡單元2.sitdown坐下3.goodmorning早上好

重點句型

2.What,syourname?你叫什么名字?

3.Howdoyouspellyourname?你怎樣拼寫你的名字?

二、【學】一一自主探究

1L.et?sreadthetextbookandseehowtheunitwrites.Howmanysection

arethereinaunit?What,sstarterunit?

2.朗讀SectionA2c、2d英語對話內(nèi)容，并提醒學生注意英文字母的大小寫、編造

新對話時要注意書寫格式；

三、【議】一一合作探究

1.學生分組討論他們所知道的其他問候方式，以及在不同情境下可能使用的問候語。

2.教師指導學生準備角色扮演活動，每組選擇一個場景（如學校、辦公室、國際會

議等）。

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新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

課題：2025年秋新教材StarterUnit1Hello!

SectionAPronunciation（第2課時）

主備人：

協(xié)備人:

1.能按照字母所包含的元音音素歸納26個英文字母的讀音。

教學目標2.能夠認讀下列縮略詞：PRC,PLA,VR,CD,UN并理解其意義。

3.能夠唱誦字母歌，探索多感官利用學習英語的途徑。

德育目標學生能夠通過實踐活動提高自主學習和使用英語的能力。

1.能按照字母所包含的元音音素歸納26個英文字母的讀音。

教學重點

2.能夠認讀下列縮略詞：PRC,PLA,VR,CD,UN并理解其意義。

教學難點能按照字母所包含的元音音素歸納26個英文字母的讀音。

課時安排1課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

1.26個英文字母的讀音

2.26個英文字母的規(guī)范書寫

3.PRC,PLA,VR,WHO,CD的含義

二、【學】一一自主探究

1.學生觀察主題圖，能夠認出這是一個鍵盤，在鍵盤上找到26個字母對應的位置。

2.學生觀察圖片后，描述五幅圖片的內(nèi)容，能通過了解圖片的內(nèi)容，了解縮略詞。

三、【議】一一合作探究

1.學生聽錄音并且進行跟讀，并在教師的追問下討論如何將單詞按照元音音素分類，

感受字母的元音歸類。

2.以小組合作的方式進行背誦和分享，在教師的指導下，在班級前完成字母的元音

歸類，并完成相應的語音題練習。

四、【評】

1.通過問答的形式，讓學生快速完成的過程中，訓練學生記憶鍵盤字母的能力，通

過跟讀、模仿、小組合作等方式，讓學生能夠識別、記憶、講解26個字母的元音

音素的歸類，并根據(jù)所學進行知識的遷移，通過完成相應的語音題訓練，讓學生夯

實元音音素分類,為接下來的音標學習度定基礎c

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

2.學生猜測縮略詞的全稱，在教師的指導下，完成筆記的記錄。

五、【練】

1.學生聽錄音的縮略詞，完成圖片匹配。

2.學生回答教師的問題，思考并分享自己聽過的英語歌曲以及最喜歡的英文歌歌手，

學生在教師的指導下唱ABC歌。

六、【作業(yè)布置】

1.Basic:

Listencarcftillyandreadthelettersfluently.

Finishyourtaskpaper.

2.Extended:

SearchformoreinformationaboutyourfavouriteEnglishsongs

板書設計：

StarterUnit1Hello!

1、/ei/：a、h、，k.

2、/Se、b、c、d.g、p、t、V'Z"

3、/e/：f,1、

PRC/PLA/CD/VR/UN

Theletters4,/ai/：1、y.

5、/ou/：o.

6、/Ju：/：u、q、W.

7x/a:/：r.

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

課題：2025年秋新教材StarterUnit1Hello!

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

SectionB(la-2b)(第3?4課時)

主備人:

協(xié)備人:

1.獲取對話中的交際用語的問答，梳理、概括日常交際用語的用法，借助可觀化圖形呈現(xiàn)

結構化知識：

教學目標2.基于準確得體使用開場語和告別句等與人互致問候與簡單交流，關注英語姓幺構成的方

式，與中文姓名做適當?shù)谋容^；

3.規(guī)范書寫出與陌生人和熟人打招呼的對話。

德育目標學生能夠通過實踐活動提高自主學習和使用英語的能力。

1.基于準確得體使用開場語和告別句等與人互致問候與簡單交流，關注英語姓名構成的方

教學重點式，與中文姓名做適當?shù)谋容^；

2.規(guī)范書寫出與陌生人和熟人打招呼的對話。

教學難點規(guī)范書寫出與陌生人和熟人打招呼的對話。

課時安排2課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

重點短語

1.startaconversation

2g.otoclass

重點句型

1.Howdoyoustartaconversation?你怎樣開始一次談話？

2.Howareyou?你好嗎？

3.May1haveyourname?我可以知道你的名字嗎？

4Y.oucancallmeEmma.

5.That'sthebell.

6L.et*sgotoclass.

二、【學】一一自主探究

1.回憶所學的禮貌交談的表達方式，并在教材的任務題中選出正確答案。

2.學生觀察主題圖，預測兩組對話人物的關系，閱讀對話后，畫線出打招呼的方式。

三、【議】一一合作探究

1.學生在任務單上列出情景交際打招呼的用語，并畫出思維導圖。

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

2.學生以小組為單位，借助思維導圖進行角色扮演，并嘗試背誦情境對話。

四、【評】

1.觀察學生能夠使用正確的語言進行角色扮演，關注學生的單詞發(fā)音。

2.觀察學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成補充對話的任務，能夠和同伴合作。

五、【練】

1.學生以兩人為單位，在班級前進行角色扮演。

2.學生根據(jù)教師的指示完成教材中的對話，并與同學練習對話，在班級前進行展示，

其他同學提供反饋。

六、【作業(yè)布置】

1.Basic:

Recitetheconversationsandpracticewithyourpartner.

Finishyourtaskpaper.

2.Extended:

Makeupanewconversationifyouknowanewfiiend.

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

課題：2025年秋新教材StarterUnit1Hello!

SectionBProject（第5課時）

主備人:

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

協(xié)備人:

審核人:

1能.夠熟悉英文詞典中單詞排列的基本規(guī)律，并理解詞典是學習英語的重要工具。

教學目標2.能夠按照英文的字母順序在詞典中查找單詞，并找到單詞的解釋、例句等信息。

3.能夠在小組中積極與同學溝通，參與小組合作，并以小組為單位共同完成項目展示。

德育目標學生能夠通過實踐活動提窗自主學習和使用英語的能力。

教學重點能夠按照英文的字母順序在詞典中查找單詞，并找到單詞的解釋、例句等信息。

教學難點能夠按照英文的字母順序在詞典中查找單詞，并找到單詞的解釋、例句等信息。

課時安排1課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

重點短語

1.howtouseadictionary怎樣使用字典

2.inalphabeticalorder按照字母順序

二、【學】一自主探究

教師通過多媒體或實物展布介紹英語詞典的種類，如英英詞典、英漢詞典、漢英詞

典等。學生觀察活動1中的圖片，并完成以卜任務：

①圈出圖片中藍色的單詞。

②思考以字母a開頭的九個單詞是以什么順序排列。

三、【議】一一合作探究

1.以小組為單位討論單詞以什么順序排列。

2.討論圖片中單詞的解釋、例句、圖例分別是什么。

3.學生小組討論在哪些情況下需要使用詞典完成任務或解決問題。

四、【評】

1.教師邀請三名同學分享小組討論的結果。

2.完成單詞排序的小游戲，最先在單詞后正確寫出詞典頁碼的小組則獲得勝利。

3各.小組進行分享展示老師和其他同學提供反饋。

五、【練】

請使用字典查出菜單中不認識的單詞，給英文菜單加上中文翻譯，看誰又快又準。

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課題：2025年秋新教材StarterUnit2KeepTidy!

SectionA(la-2e)(第1-2課時)

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

主備人:

協(xié)備人:

1.學生能正確認讀、書寫所擁有物品的名稱、顏色。

教學目標2.學生能夠能夠正確運用“whatdoyouhave...?Ihave.的句型進行,可答。

3.學生能夠準確獲取聽力原文的信息，完成聽力任務。

德育目標學生能夠學會觀察描述身邊的物品，培養(yǎng)收納意識，養(yǎng)成保持整潔的好習慣。

借助關鍵詞句和圖片物體展示等，能用簡短的表達、并與組員交流自己擁有的各種物品

教學重點

及其顏色。

教學難點熟悉身邊常見的物品詞匯，熟練物品顏色并能靈活運用。

課時安排2課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

默寫：重點單詞

1.aruler一把直尺2.acap一頂帽子3.pencils鉛筆

4.abottle一個瓶子5.aneraser一塊橡皮6.keys鑰匙

翻譯背誦：重點短語

1.keeptidy___________2.talkabout___________3.wakeup___________

4.getup___________5.flyakite___________6.rideabike___________

7.comeon8.apairof9.waitaminute

10.onthehead___________11.underthedesk___________

12.onthechair___________

組內(nèi)朗讀：重點句型

1.Whatdoyouhaveinyourschoolbag?你的書包里有什么?

2.Whatcolourisit?它是什么顏色的？

二、【學】一自主探究

1.老師和學生就圖中的學習用品和日常生活用品自由交談。

—Doyouknowthesethings?—Doyouhavethesethings?

—Whatotherthingsdoyouhave?

通過主題圖片，認識書包里常見的物品,將圖片及其名稱進行匹配。

2.兩人一組,問答自己書包里有什么物品，練習1b對話。

—Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

—Ihave...

三、【議】——合作探究

1.聽錄音并完成2a的匹配練習。與同伴圍繞物品顏色開展對話，操練句型。一What

colouris/arethe...?—It,s/They,re...

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

2.學生觀察圖片的物品和顏色，完成教材中的問答，完成句子，并能觀察使用單

數(shù)和復數(shù)的特殊疑問句的問句和回答。

3.完成2c和2d的聽力練習，聽錄音,涂顏色并完成句子。

四、【評】

1.教師觀察學生能否準確地完成句子，能否發(fā)現(xiàn)特殊疑問句單復數(shù)的變形。

2.同桌互評，檢查同學能否準確地為物品填涂顏色，聽第二段錄音時，能否

準確地完成句子，單詞拼寫是否有錯誤。

3.思考如何談論自己擁有的新物品并介紹它們的顏色。小組合作，總結句型。

五、【練】

1.小組合作，與同伴分享自己擁有的新物品并談論它們的顏色。

2.學生在課本創(chuàng)設的情境中，完成對話的創(chuàng)編，分角色扮演A和B,小組合

作練習后，在班級前進行表演。

六、【作業(yè)布置】

一、按要求完成句子。

1.你的書包里有什么?（翻譯句子）

2.TcngFei'sschoolbagisblue.（對畫線部分提問）

TengFei'sschoolbag?

3.Mypencilisblack.（改為復數(shù)句）

4.—What_____________________________________bottle?（根據(jù)答語寫問句）

—It'sgreenandorange.

二、錄制一段視頻描述自己擁有的新物品以及它們的顏色。

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

課題：2025年秋新教材StarterUnit2KeepTidy!

Pronunciation（第3-4課時）

主備人:

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

協(xié)備人:

審核人:

1）能準確、拼讀和默寫元音字母的音標以及正確拼讀其在單詞中的發(fā)音。

教學目標2）能夠在單詞朗讀中歸納、總結元音字母發(fā)本身音的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律準確拼讀單詞。

3）能夠流暢地唱誦歌曲，借助拼讀規(guī)則準確拼讀單詞。

通過學習元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高學生口語表達的準確性和流利度，讓學生

德育目標

的表達更加自信。

教學重點能準確、拼讀和默寫元音字母的音標以及正確拼讀其在單詞中的發(fā)音。

教學難點能夠在單詞朗讀中歸納、總結元音字母發(fā)本身音的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律準確拼讀單詞。

課時安排2課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

導入：學生帶著下面兩個問題觀看視頻。

1.通過觀看視頻，你認為本節(jié)課我們將要學什么？

2.通過觀看視頻，你收獲了哪些單詞？（或者讓你印象深刻的單詞有哪些？）

一、【學】一一自主探究

1.寫一寫：在四線三格上聽寫下五個元音字母的大小寫，寫四遍。

2.學生在教材中圈畫出發(fā)元音字母，感受發(fā)本身音的元音字母，學生觀察所給單詞

的，以小組形式探討元音字母什么時候發(fā)本身音，什么時候發(fā)其他音，在教師的指

導下找到元音字母的發(fā)音。

a發(fā)音為?］、［初。

e發(fā)音為［i:］、

i發(fā)音為［ai］、［小

0發(fā)音為［凱?、?。

U發(fā)音為［ju：］、［A］O

二、【議】：

組內(nèi)交流元音字母在單詞中的結構和發(fā)音規(guī)律。

學生聽聽力，并且練習朗讀單詞，學生首先跟讀，第二遍齊讀單詞，第三遍個人朗

讀單詞。

三、【展】：

學生根據(jù)教師出示的單詞，以小組合作為單位，嘗試準確朗讀些詞，并參加班級評

選，嘗試正確朗讀單詞。

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

四、【評】：

學生點評，教師點撥學生有誤或有爭議的地方。（教師點撥開音節(jié)和閉音節(jié)知識）

五、【練】：

1.拼讀下列單詞

bagcakeagekitekidcute

shetheseknownosestopbus

2辨.音練習

根據(jù)教師的發(fā)音順序編序號，并猜猜它們的中文。（感受發(fā)音的韻律美）

wakeupKateatninefine

flymykiterideabikecomeonLet'sgo

3.讓我來挑戰(zhàn)：我會讀（）個句子。

①Mykiteisfine.

②Iamahappydog.

③HeisPeter.HeandmeareChinese.

④Katemakescakebythelake.

⑤.Luckygiveshismummyahug.

⑥TheyplaycomputeronTuesday

六、【作業(yè)布置】：

1.請分別找出20個含元音字母的單詞。

2.將所找單詞的拼讀過程拍成視頻，并在下節(jié)課上進行展示

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

課題：2025年秋新教材StarterUnit2KeepTidy!

SectionB(1a-1d)(第5-6課時)

主備人:

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

協(xié)備人:

審核人:

1.獲取對話中物品的位置、顏色，梳理、概括表示物品位置和特點的用法，和同伴進行角

色扮演；

教學目標2.發(fā)現(xiàn)范文中作者用于介紹物品的位置、特點的生動表達方式和句型，將其應用于自己的

寫作中；

3繪.制一副自己房間的圖片，并寫一段文字介紹自己的房間，在班級中進行展示。

德育目標學會自我管理，知道自己物品的位置，并能主動整理自己的房間。

教學重點學會從文本中提取信息，并使用所學句子結構描述自己的物品。

教學難點準確運用所學句子結構介紹自己的房間，并適當使用交際用語。

課時安排2課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

重點短語

1.Youarcwelcome.別客氣;不用謝

2.waitaminute等等

3.onyourhead在你頭上

4.keepyourroomtidy保持房間整潔

重點句型

l.Aschoolbagisonthedesk.一個書包在桌子上。

2.1can'tfindmynewcap.我找不到我的新帽子。

3Wherearcthey?他們在哪里。

4.Aretheyinyourschoolbag?他們在你的書包里嗎？

二、【學】一一自主探究

1.學生在教師的引導下思考物品通常放在哪里，自己是否是一個愛整潔的人及原因，

并回答。

2.觀察主題圖，判斷房間是否整潔，并給出依據(jù)；觀察圖片，棄根據(jù)方框給出的介

詞，完成句子，并在教師的指導下舉手回答問題。

3.學生觀看兩張主題圖，并在教師的指導下，回答出主題中的人物、地點、可能做

的事情。

三、【議】一一合作探究

1.學生閱讀兩段對話，在對話中找到有關帽子和眼鏡的相關信息，并在圖片中完成

圈畫，并與同桌交流討論，在教師的指導下回答問題。

2.再次閱讀兩篇對話，進行小組討論完成四個單項選杼題，找到艾拉帽子的顏色和

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

位置，以及艾瑪父親眼鏡的顏色和位置。

四、【評】

1.學生根據(jù)老師給的關鍵詞以及評價量規(guī)，和同伴進行角色扮演，并在班級中表演

自己的對話。

2.思考、總結如何從房間物品的顏色、位置以及數(shù)量情況進行描述。

五、【練】

1.學生以小組為單位，在兩篇對話中尋找描述物品特征和位置的語言，并將語言寫

在課上任務單內(nèi)。

六、【作業(yè)布置】

學生畫一幅自己房間的圖片，并生60個詞介紹自己的房間，可參考課上任務單中歸

納出范文的語言，進行自己的寫作。

寫作提綱（供參考）

作

業(yè)

批

改

反

饅

課

后

反

思

課題：2025年秋新教材StarterUnit3Welcome!

SectionA(la-2d)(第1-2課時)

主備人;

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

協(xié)備人:

審核人:

1＞學生能夠聽懂關于庭院中動植物種類和數(shù)量的對話。

教學目標

2、學生能夠用所學語言描述庭院里的動植物，感受庭院的樂趣。

德育目標了解不同文化背景下人們種植的農(nóng)作物的異同，并在人們的勞動實踐中感悟勞動精神。

學生能夠主動運用預測、聽取關鍵信息等策略，完成聽力練習；學會20以內(nèi)的數(shù)字表達，

教學重點

理解并恰當?shù)剡\用相關句式談論庭院中的動植物。

教學難點在實際情景中靈活運用所學句型進行對話練習。

課時安排2課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

翻譯背誦：重點短語

1.tomatoplants___________

2.appletrees____________

3.inayard____________

4.babychickens____________

5.howmany_________

組內(nèi)朗讀：重點句型

1.Whatarcthese/those?這些/那些是什么？Theyare…他們是…

2.Whatisthis/that?這個/那個是什么?Itis...它是…

3.Howmany...canyousee?你能看見多少…Icansee...我能看見…

4.WhatanimalsdoesHelenseeintheyard?海倫在院子里看到了什么動物？

二、【學】——自主探究’

1、老師和學生就SectionA圖中的庭院自由交談。

-Whatanimalsdoyouknow?-Doyoulikethem?

-Whatfruitandvegetablesdoyouknow?

2、通過主題圖片，了解“yard”，匹配圖中動植物及其名稱。

__________babychickens_____________dog_______________rabbits

__________tomatoplants_____________flowers_______________appletrees

3、猜測圖片中被遮擋的動植物。

4、練習1b對話。

-Whafsthis/that?—Ifs...

—Whatarethese/those?—They're...

5、完成2a和2b的聽力練習，能正確、流利地認讀數(shù)字。并通過游戲來鞏固對數(shù)

的認讀。完成2c的聽力練習。

6、思考如何談論庭院中動植物的種類和數(shù)量。小組合作，總結句型。

新教材人教版(2025)七年級上冊英語教學設計

三、【議】——合作探究

1、學生討論所學的句型，以及用正確的句型描述農(nóng)場中的動植物。

2、老師指導學生進行角色扮演，分組展示。

四、【評】

1、學生在特定情景下分角色完成對話練習，練習后老師進行點評。

2、學生進行聽力練習，能正確把握關鍵信息，選出答案，之后老師給出答案校證

五、【練】

小組合作，角色扮演，游覽庭院。

六、【作業(yè)布置】

一、挑戰(zhàn)自己，英漢互譯。

1.howmanycarrots________________________

2.anappletree________________________

3.intheyard________________________

4.12只鵝________________________

5.這個________________________

6.這些________________________

二、用所給詞的適當形式填空。

1.What____________(be)this?

2.What____________(be)those?

3.Howmany_____________(rabbit)doyouhave?

4.Ihavetwo_____________(carrot).

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

課題：2025年秋新教材StarterUnit3Welcome!

SectionAPronunciation（第3課時）

主備人:

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

協(xié)備人:

審核人:

1、學習五個短元音，并通過單詞發(fā)音練習加以鞏固。

教學目標

2、提高學生對元音字母在閉音節(jié)中發(fā)音的認識和準確度。

德育目標學生通過對短元音的學習，能夠更好地掌握英語語音練習，進而提高英語II語能力。

教學重點正確發(fā)音五個短元音音素。

教學難點區(qū)分相似音素，將所給單詞按照發(fā)音歸類。

課時安排1課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

1、正確朗讀5個元音字母。

2、觀看視頻，注意5個元音字母的規(guī)范書寫。

二、【學】一一自主探究

1、學生通過觀看視頻講解，能自主跟讀字母音素發(fā)音。

2、學生聽錄音，嘗試按音素完成單詞分類。

三、【議】一一合作探究

1、學生聽錄音并再次進行跟讀，并組內(nèi)討論是如何按元音音素進行單詞分類的。

2、學生聽錄音，練習朗讀單詞，并對分類單詞進行答案討論。

四、【評】

根據(jù)課堂上所展示單詞，隨機抽取學生在班級前朗讀，其他學生先進行點評，而后

老師進行補充。

五、【練】

1、拼讀以下單詞：

updadChinesedressfive

itcokelatemutepot

2、辨音練習，聽音頻并正確區(qū)分發(fā)音：

gamethesenicerosesun

blackpencilpigclockhuge

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

六、【作業(yè)布置】

1、請課后自主練習5個元音字母的發(fā)音，并掌握其正確書寫。

2、請記憶5個元音的書寫，并能正確聽寫和默寫。

3、請分別找出10個含元音字母在閉音節(jié)發(fā)音的單詞。

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

課題：2025年秋新教材StarterUnit3Welcome!

SectionB（第4課時）

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

主備人:

協(xié)備人:

審核人:

1、學生能夠讀懂描述農(nóng)場的語篇，獲取并梳理農(nóng)場里動植物的種類、數(shù)量、顏色等細節(jié)

教學目標信息。

2、引導學生用英文正確描述農(nóng)場的特點。

德育目標了解在不同文化背景下人們在農(nóng)場養(yǎng)殖牲畜的不同，感受農(nóng)場勞作，培養(yǎng)勞動意識。

教學重點掌握農(nóng)場上的動物和物體的英文表達，并能夠描述它們的數(shù)量、顏色等特征。

教學難點運用所學知識進行自由表達，描述農(nóng)場場景。

課時安排1課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

翻譯背誦，重點短語：

1.blackandwhite____________

2.onafarm____________

3.manykindof_______________

4.aredhouse_____________

5.asmalllake____________

6.lookat___________

組內(nèi)朗讀，重點句型：

1.Howmanyducksdocsmyunclehave?我叔叔有多少只鴨子?

2.Anotherduckisbehindthebigtree.另一只鴨子在大樹后面。

3.Doyouseethatredhouse?你看到那棟紅色的房子了嗎?

4.That'smyuncle'shome.那是我叔叔的家。

5.Doyoulikemyuncle'sfarm?你喜歡我叔叔的農(nóng)場嗎？

6.Whatelsecanyouseeonthefarm?你在農(nóng)場里還能看到其他什么？

二、【學】一自主探究

1、老師和學生就SectionB圖中的農(nóng)場自由交談

-Whatanimalcanyouseeonthefarm?

—Whatcanyouseeonthefarm?

2、通過主題圖片，了解“farm”，并勾選出你能在圖中看見的物體

ZJblackandwhitecows口brownducks

二Iasmalllake□whitehorses

Dblackrabbits口whitesheep

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

11aredhouse□bigtrees

3、猜測圖片中被遮擋的物體。

4、閱讀1b的文章，并且在la圈出文章中所談論的物體。

5、再次閱讀1b,并完成1c的句子。

三、【議】一一合作探究

學生閱讀1b的文章，組內(nèi)討論并完成Id的問題，提供答案理由，而后老師給出答

案參考，學生進行校正。

四、【評】

學生完成le的練習，老師隨機邀請幾位學生展示答案，學生進行互評，老師給予

補充。

五、【練】

1、把文章改編成對話，學生以兩人為單位，在班級前進行角色扮演。

2、全班進行文章朗讀。

六、【作業(yè)布置】

一、根據(jù)漢語提示完成句子。

1.Thebuycan________（數(shù)數(shù)）fium1tu100.

2.1wanttodrink_________（另一）cupoftea.

3.（看）ihesebirds.Theyarebeautiful.

4.Mygrandpahas________________（許多種類的）animals.

5.Please（圈出）thenumbersyouhear.

二、用所給詞的適當形式填空。

1.Look!Therearctwelve_________（sheep）onthehill.

2.Applesandbananasaretwo_______（kind）offruits.

3.Howmany（cow）doyouhave?

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

課題：2025年秋新教材StarterUnit3Welcome!

SectionBProject（第5課時）

新教材人教版(2025)七年級上冊英語教學設計

主備人:

協(xié)備人:

審核人:

1、學生能用英語描述自己想象中的農(nóng)場，包括所擁有的動植物及其數(shù)量和顏色。

教學目標2、學生能夠繪制自己農(nóng)場的圖畫。

3、學生能向全班介紹自己的農(nóng)場設計。

德育目標通過個人創(chuàng)作活動激發(fā)學生的想象力，增強他們對農(nóng)場布局和功能的理解。

教學重點運用所學詞匯描述農(nóng)場，并表達自己的想法。

教學難點正確使用量詞和冠詞，以及描述圖畫時的語句組織。

課時安排1課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

復習與農(nóng)場相關的詞匯，比如動物、顏色和數(shù)量等等。

二、【學】一一自主探究

學生自主分享對于農(nóng)場設計的想法。

三、【議】一一合作探究

小組合作，按以下問題討論自己的農(nóng)場：

1.Whatdoyouhaveonyourfarm?

2.Howmanyofthemdoyouhave?

3.Whatcolorisit/arethey?

教師引導小組內(nèi)的每名學生要思考可能提出的問題，和小組同伴討論農(nóng)場要擁有的

物品、動物的數(shù)量及其顏色，觀察學生能否積極地投入討論之中。

四、【評】

1.學生在完成描述段落的過程中，根據(jù)老師提供的評價量規(guī)，關注語言的準確性、

內(nèi)容的全面性、句式的豐富性等。

2.教師針對學生需要學習和運用的核心語言進行整理和提煉，為學生基于主題意義

探窕開展結構化的語言學習、參與結構化的語言表達奠定了良好的基礎。

五、【練】

學生在全班分享自己對農(nóng)場的繪畫和文字描述，老師幫助學生將農(nóng)場繪制的圖片投

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

屏在屏幕上，學生在班級前面，根據(jù)任務單上所描寫的段落，向全班同學分享自己

的農(nóng)場。

六、【作業(yè)布置】

1、完成課本2c的練習。

2、準備一份簡短的演講來向全班介紹自己的農(nóng)場設計。

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

課題：2025年秋新教材Unit1YouandMe

SectionA（la-ld）?&Pronunciation（第1-2課時）

主備人:

協(xié)備人:

審核人:

1.能正確認讀/憂/I/,/e/,/田/,了解相關拼讀規(guī)則。

教學目標

2.能進行自我介紹和詢問他人個人信息。

德育目標讓學生學會禮貌待人，與同學友好相處。

1.音標/i:/,/I/,/e/,屈/的正確認讀。

教學重點

2.掌握如何用英語詢問他人個人信息和自我介紹，以及相關的表達方式。

1.靈活運用詢問他人信息的句型。

教學難點

2.訓練學生的聽力理解能力，以及正確的語音和語調。

課時安排2課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測：

重點短語

1.makefriends交朋友

2.gettoknow認識:了解

3.eachother互相:彼此

4.fullname全名

5.lastname姓氏

重點句型

1.Howdowemakenewfriends?我們?nèi)绾谓恍屡笥眩?/p>

2.Howdowcgettoknoweachother?我們是如何認識彼此的？

3.Howoldareyou?你多大了?

4.Wherearcyoufrom?你來自哪里？

5.What/Whichclassareyouin?你在哪個班？

二、【學】一一自主探究

1.學生觀察教材圖片或視頻后，教師邀請學生描述他們所看到的自我介紹和結交

朋友的問候方式。提問：“你能描述一下這個人是如何自我介紹和結交朋友的嗎？

他們的身體語言是怎樣的？”

2通過聽力音頻完成1b和lco

3.朗讀SeclionA1c,并提醒學生注意英文字母的大小寫；

4.教師提供一份與問候相關的詞匯表，包括hello","goodmorning","nicetomeetyou”.

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

“what'syourname”等，學生練習這些句型，并能根據(jù)不同情景替換：

5.自主完成Id練習，并通過替換詞匯來創(chuàng)造新的句子小組展示。

6.Pronunciation部分，全班跟讀音標音頻，操練字母及元音字母組合的發(fā)音、書寫

和辨認，拍照一名學生的書寫進行展示；

7.圈出2中所聽到的句子，并大聲朗讀。

三、【議】一一合作探究

1.學生分組討論他們所知道的其他問候方式，以及在不同情境下可能使用的問候

語。

2.教師指導學生準備角色扮演活動，每組選擇一個場景（如學校、辦公室、國際

會議等）。

3.學生根據(jù)場景準備問候對話，教師提供必要的支持，不會的單詞可以查找字典。

四、【評】

1.學會和新同學、新老師打招呼前詢問信息。

2.了解語音知識中元音字母組合在單詞中的發(fā)音，初步建立音標意識。

五、【練】

1.分組角色扮演學生分組練習叵候新同學、新老師和自我介紹、結交朋友的對話。

2.每組展示他們的對話，其他學生提供反饋。

六、【作業(yè)布置】

1.根據(jù)漢語提示完成句子。

l）.Wcshouldhelpourfriendsandlearnfrom（互相）.

2）.Let'sgoto（交朋友）wilhournewclassmates.

3）.MrWhite'sfirstnameisBrian.His（全名）isBrianWhite.

4）.MsGreenismyfriend.Greenisher（姓氏）.

5）.I（了解）alotabouttheworldthroughreadingmore.

2.學生準備一個簡短的自我介紹并創(chuàng)編一段時話，與同伴進行角色扮演，和老師、

新同學互相問候，并在下節(jié)課上進行展示。

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

課題：2025年秋新教材Unit1YouandMe

SectionA(2a-3d)(第3課時)

主備人:

協(xié)備人:

審核人

1.學生能夠識別主語與動詞的一致性，并正確使用atn,is,arc.

2.學生能夠通過閱讀和完成練習,增強對be動詞用法的理解。

教學目標

3.學生能夠流利地完成段落填空,并準確地介紹一位新朋友。

4.學生能夠運用所學語言結構詢問和回答有關同學的基本信息。

理解不同文化之間姓名構成的差異，鍛煉學生的表達能力和溝通技巧，增強學生的人際

德育目標

交往能力。

教學重點理解對話內(nèi)容，準確提取信息。掌握be動詞的三種形式及其與主語的搭配。

1.正確運用whafs,where*s,howold,whatclass,who等結構進行信息詢問，并注意who*s,I'm.

教學難點he's,it's的縮寫和發(fā)音。

2.準確運用be動詞的形式,特別是在復數(shù)主語和單數(shù)第三人稱主語后的正確使用。

課時安排1課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

翻譯背誦：重點短語

1.classteacher___________2.frstname___________3.alot___________

4.befrom___________5.intheschoolband___________6.howold________

7.hotpot___________8.Mapotofu__________

組內(nèi)朗讀：重點句型

1.Whoisyourclassteacher?誰是你的班主任？

2.ArePeterandMeimeiinthesameclass?Peter和Meimei在同一個班嗎？

3.LinHai'sfavouritecolourisgreen.林海最喜歡的顏色是綠色。

4.TomandIarcbothintheschoolband.湯姆和我都在校樂隊。

5.NowshelivesinChangshawithherparents.現(xiàn)在她和父母住在長沙。

6.ShelikesChinesefoodalot.她非常喜歡中國食物。

7.HerfavouritefoodisMapotofu.她最喜歡的食物是麻婆豆腐。

二、【學】一一自主探究

1.讀一讀，記一記。

who's=whoisI'm=Iamhe's=heisit's=itis

2.讀一讀，想一想以下問題的答語。

What'shis/hername?Whatclassishe/shein?

Where'she/shefrom?Who'shis/herclassteacher?

新教材人教版(2025)七年級上冊英語教學設計

Howoldishe/she?

3.聽2a對話,圈出你所聽到的彩色單詞。

4.跟音頻朗讀對話，理清思路，完成2b和2c的聽力練習。

5.快速朗讀對話2a,小組內(nèi)分角色扮演并上臺展示，選出最佳扮演者。

6.思考如何正確介紹自己及詢叵他人的情況。小組合作，總結句型。

7.同伴互相利用所學句型詢問并介紹0己朋友的情況。

三、【議】一一合作探究

1、觀察GF中的be動詞跟人稱搭配的特點，并找出其中的一般疑問句及特殊疑問

句，注意它們的答語。

2.小組內(nèi)分角色扮演，快速朗讀對話，并進行中英互譯。

3.思考并總結GF中所有語法點，小組討論并展示。

4.自主完成3b練習并小組內(nèi)交換書本互相檢查，師生一起核對答案。

四、【評】

1.用be動詞填空，完成3c習題。

2.仿照3c,完成3d半開放式句子練習并編寫新的句子，嘗試介紹自己的新朋友。

五【練】

1.小組合作,與同伴介紹自口的情況，包含姓名、年齡、愛好等。

2.小組合作，運用所學目標語言描述好友的姓名、國籍、寵物、喜愛的運動和美食等。

六、【作業(yè)布置】

1.根據(jù)漢語意思完成句子。

1),你的班主任是誰？

Whoisyour____________________?

2),這是我的新同學。

Thisismynew.

3).你在哪個班?

____________________areyouin?

4).鮑勃是他的名字。

Bobishis__________________L

5),請當心，不然你會出錯的。

Phasebecareful,oryouwill____________________t

作

業(yè)

批

改

反

饋

課

后

反

思

新教材人教版（2025）七年級上冊英語教學設計

課題：2025年秋新教材Unit1YouandMe

SectionB（la-2b）（第4-5課時）

主備人：

協(xié)備人：

1.學生能夠從照片和帖子中獲取關于新朋友的信息。

教學目標2.學生能夠學會使用簡單的句子來描述自己。

3.學生能夠就所學內(nèi)容進行簡單的口語交際。

德育目標培養(yǎng)學生清晰、準確的向他人介紹自己的能力。提裔學生之間溝通、理解和包容的能力。

教學重點學會從文本中提取信息，并使用所學句子結構壺述自己。

教學難點準確運用所學句子結構進行自我介紹，并適當使用交際用語。

課時安排2課時

教學準備希沃白板、課前預習任務、視頻圖片

教學方法學、議、評、練四環(huán)節(jié)教學模式、小組討論法、講授法

教學過程設計教學札記

一、抽測

翻譯背誦：重點短語

1.Beijingroastduck北京烤鴨2.theGreatWall長城

3.mybigfamily我的大家庭4.apctbird一只寵物鳥

5.speakChinese說中文6.afterschool放學后

7.playtennis打網(wǎng)球8.wanttobe...想成為...

9.playtheguitar彈吉他10.would('d)liketo表示愿意、喜歡

11.writetosb給某人寫信

組內(nèi)朗讀：重點句型

1.Hi,I'mPaulineLee,andI'm14yearsold.嗨，我是保利娜?李,我今年14歲。

2.SheevenspeakssomeChinese!她甚至會說一些中文！

3.Myfavouritesportistennis.我最喜歡的運動是網(wǎng)球。

4.MyfavouriteplaceistheGreatWall.我最喜歡的地方是長城。

5.1likemusic,andIplaytheguitarintheschoolband.

我喜歡音樂，我在學校樂隊里彈吉他。

6.Doyouwanttobemyfricnd?/Wouldyouliketobemyfriend?

你想成為我的朋友嗎？

二、【學】一一自主探究

1.老師和學生就la中的圖片自由交談。

-HowmanyphotosarethereinpictureA/B?—Doyouknowthem?

—Whatarethey?

2.通過主題圖片和關鍵詞描述諛名學生的基本信息，由此推測文章內(nèi)容。

__________parrot_______________Beijing_______________roastduck

新教材人教版(2025)七年級上冊英語教學設計

__________theUK_______________Singapore_______________guitar

__________theGreatWall_______________tennis

3.學生閱讀文章lb,了解貼吧帖子的形態(tài)，在文章中找出Pauline和Peter的征友

貼文和照片墻進行匹配。

三、【議】一一合作探究

1.學生第二次閱讀短文，小組討論完成細節(jié)閱讀，根據(jù)文章的內(nèi)容填寫表格1c,

內(nèi)容包括Pauline和Peter的年齡、國籍、家庭、寵物、喜愛的食物和愛好等。

2.學生準備復述文章，觀看主題圖，根據(jù)表格的基本信息，學生通過Peter和Pauline

的基礎信息，比如年齡、國籍、家庭、寵物、最喜歡的食物和愛好，復述文章。

3.思考如何介紹自己的個人情況，小組合作，總結句型。

四、【評】

1.把自己跟Pauline或Peter進行比較,從以下7個方面比較,完成Id和2a。

(1)Whatisyourname?(5)Whatisyourfavoritefood?

(2)Howoldareyou?(6)Whatisyourfavoritesport9

(3)Wheredoyoulive?(7)Whatisyourfavoriteplace?

(4)Whatis