人教版九年級化學(xué)上冊《課題1水的組成》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容本次課程的教學(xué)內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第一課《水的組成》。2.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：了解水的性質(zhì)、組成。掌握水的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的組分。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。3.教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:水的組成的概念與性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的組分。難點(diǎn)在于:學(xué)生需要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和操作有基本的理解。學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理和分析。4.教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用探究式教學(xué),結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。5.課程內(nèi)容與時(shí)間分配【導(dǎo)入】5分鐘【互動探究】30分鐘【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】30分鐘【歸納總結(jié)】10分鐘6.教學(xué)過程6.1導(dǎo)入(5分鐘)教師在課堂上用初中化學(xué)的知識與學(xué)生對話，引出水的性質(zhì)和組成的話題。6.2互動探究(30分鐘)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究水的組成。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，將水分解得到的氫氣、氧氣。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解恒溫加熱不斷淘汰水的方法。6.3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(30分鐘)學(xué)生根據(jù)老師的示范，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的組成成分。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證水的組成。6.4歸納總結(jié)(10分鐘)學(xué)生討論研究，整理出水的性質(zhì)和組成，匯總到課件中。7.課堂小結(jié)本節(jié)課程通過探究式教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究出水的化學(xué)組成成分，讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和操作有較好的理解。二、教學(xué)反思本節(jié)課程，采用探究式教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)探究和驗(yàn)證水的化學(xué)組成和性質(zhì)。教學(xué)過程中，有以下反思:引導(dǎo)性問題引導(dǎo)不足在探究性活動中，要求學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)情境中的問題進(jìn)行探究，有時(shí)候?qū)W生并不清楚該從何入手，所以教師應(yīng)該更好的設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題指引學(xué)生探究。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能到位有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，沒有充分觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，導(dǎo)致得不到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些情況可能是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能而不是實(shí)驗(yàn)思維能力不足，教師在實(shí)驗(yàn)課程中，應(yīng)更好地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有些不安全在實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生沒有按要求操作，比如燈水杯沒倒置，導(dǎo)致氫氣無法積累。這種情況導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不安全，并對后續(xù)實(shí)驗(yàn)的開展產(chǎn)生了影響，教師需要對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控。針對以上問題，在今