蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《把兩個(gè)數(shù)量擺成同樣多的實(shí)際問題（1）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為二年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《把兩個(gè)數(shù)量擺成同樣多的實(shí)際問題（1）》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何通過實(shí)際問題教學(xué)，幫助學(xué)生理解“同樣多”的概念，提升解決問題的能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“理解‘同樣多’的概念，學(xué)會(huì)用畫圖等方法解決實(shí)際問題”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、彩色鉛筆、小棒等教具，以及PPT課件，用于展示問題和情境。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過具體情境幫助學(xué)生理解抽象概念。教具的選擇和多媒體的使用符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過實(shí)物演示引入新課。首先展示兩堆不同數(shù)量的小棒，提問：“這兩堆小棒哪個(gè)多？怎么讓它們變得一樣多？”學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，初步感知“同樣多”的含義。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，效果良好，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先講解“同樣多”的概念，通過PPT展示具體情境，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，怎么讓他們的蘋果數(shù)量一樣多？”引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。學(xué)生通過小組討論，提出“小明再拿2個(gè)蘋果”或“小紅給小明2個(gè)蘋果”等方案，教師及時(shí)肯定學(xué)生的想法，并引導(dǎo)他們用畫圖的方法驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生用彩色鉛筆在紙上畫出蘋果數(shù)量，實(shí)際操作加深了對(duì)“同樣多”的理解。教師還設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，讓學(xué)生通過配對(duì)的方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，教學(xué)方法靈活多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容。首先提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎么讓兩個(gè)數(shù)量變得一樣多？”學(xué)生通過回顧，總結(jié)出“畫圖”“配對(duì)”等方法。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用實(shí)物或畫圖的方式，解決類似的實(shí)際問題。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，有利于鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過提問、引導(dǎo)等方式，與學(xué)生保持密切互動(dòng)。學(xué)生參與度高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考?；?dòng)過程中，教師注重傾聽學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生專注度高，能夠按照要求完成操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。部分學(xué)生還提出了自己的創(chuàng)意方案，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意打擾他人。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT展示情境和問題，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。教師還利用多媒體播放動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂的趣味性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“理解‘同樣多’的概念，學(xué)會(huì)用畫圖等方法解決實(shí)際問題”，目標(biāo)具體、可測(cè)量。通過課堂觀察和課后訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過觀察和比較，初步感知“同樣多”的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，學(xué)生能夠積極參與討論，提出解決問題的方案，并嘗試用畫圖的方法進(jìn)行驗(yàn)證。在結(jié)束環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用到實(shí)際作業(yè)中。部分學(xué)生還能提出自己的創(chuàng)意方案，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和遷移能力。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述“同樣多”的概念，并解釋其含義。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用畫圖的方法，解決實(shí)際問題。部分學(xué)生還能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的思路，展現(xiàn)了較強(qiáng)的邏輯思維能力。對(duì)技能的掌握程度也較高，學(xué)生能夠通過動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。在“找朋友”的游戲中，學(xué)生能夠快速配對(duì)，展現(xiàn)了良好的技能應(yīng)用能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力，學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，并運(yùn)用到實(shí)際問題中?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，情感態(tài)度價(jià)值觀方面表現(xiàn)良好。通過課堂觀察和課后訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真操作，互相幫助，展現(xiàn)了良好的合作精神。部分學(xué)生還提出了自己的創(chuàng)意方案，展現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。教師通過鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面表現(xiàn)良好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。李明老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近生活，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解“同樣多”的含義。例如，通過小棒、蘋果等實(shí)物演示，以及“找朋友”的游戲，將抽象的概念變得具體、生動(dòng)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。此外，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、引導(dǎo)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在課堂互動(dòng)方面，教師能夠與學(xué)生保持密切交流，及時(shí)反饋學(xué)生的回答，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生參與度高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和課堂駕馭能力。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步豐富情境，增加一些變式問題，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，除了展示兩堆不同數(shù)量的小棒，還可以展示兩排不同數(shù)量的圓片，讓學(xué)生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，并嘗試解決問題。這樣可以使導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加豐富，為學(xué)生提供更多的思考空間。其次，在展開階段，可以增加一些小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，可以將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生通過討論、合作，共同找出解決方案。這樣可以使學(xué)生更加深入地理解“同樣多”的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，展示一些動(dòng)態(tài)的情境，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。例如，可以制作一個(gè)動(dòng)畫，展示兩個(gè)數(shù)量不同的物體，通過動(dòng)態(tài)的變化，使兩個(gè)數(shù)量變得一樣多，這樣可以使學(xué)生更加直觀地理解“同樣多”的含義。最后，教師還可以增加一些拓展練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以設(shè)計(jì)一些難度較高的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排一次教學(xué)研討活動(dòng)，讓李明老師與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并聽取其他教師的意見和建議。通過交流，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。其次，提供一些教學(xué)資源，如教學(xué)案例、教學(xué)視頻