3.2.1人體與外界氣體交換（第二課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年濟(jì)南版生物七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人體與外界氣體交換（第二課時）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已學(xué)過的呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的知識，進(jìn)一步探討人體與外界氣體交換的機(jī)制和過程，包括呼吸運(yùn)動、肺通氣、肺換氣等，旨在幫助學(xué)生建立完整的呼吸作用概念。與課本相關(guān)內(nèi)容為濟(jì)南版生物七年級下冊第三章“人體與外界氣體交換”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，使學(xué)生認(rèn)識到呼吸系統(tǒng)在維持生命活動中的重要性。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)原理解釋人體與外界氣體交換的生理過程。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境對呼吸健康的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解呼吸運(yùn)動的過程，包括吸氣和呼氣時的胸腔和膈肌的變化。

-強(qiáng)調(diào)肺通氣的原理，包括外界大氣與肺泡之間的氣體交換。

-突出肺換氣的機(jī)制，即氧氣和二氧化碳在肺泡和血液之間的交換。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：呼吸運(yùn)動與胸腔和膈肌運(yùn)動的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解胸腔和膈肌如何協(xié)同工作來改變肺內(nèi)壓力，從而實(shí)現(xiàn)呼吸。

-通過實(shí)際操作或動畫演示，讓學(xué)生直觀感受呼吸運(yùn)動。

-難點(diǎn)二：肺泡與血液之間的氣體交換。學(xué)生可能難以理解氧氣和二氧化碳是如何在肺泡和血液中交換的。

-通過實(shí)驗(yàn)演示或模型分析，幫助學(xué)生理解氣體擴(kuò)散的原理和過程。

-難點(diǎn)三：呼吸調(diào)節(jié)的生理機(jī)制。學(xué)生可能難以理解呼吸中樞如何調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度。

-結(jié)合神經(jīng)解剖圖和生理機(jī)制圖，逐步解析呼吸調(diào)節(jié)的復(fù)雜過程。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、屏幕）、實(shí)物模型（胸腔模型、膈肌模型、肺泡模型）、人體呼吸系統(tǒng)掛圖。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件和輔助材料。

-信息化資源：在線視頻資源（呼吸系統(tǒng)工作原理演示視頻）、互動式教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材（呼吸球、氣體傳感器）、動畫和模擬軟件（用于展示呼吸過程和氣體交換）。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-結(jié)合日常生活現(xiàn)象，提出問題：“為什么人們需要呼吸？”

-展示呼吸系統(tǒng)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述呼吸系統(tǒng)的組成。

-引出本節(jié)課主題：“人體與外界氣體交換”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解呼吸運(yùn)動：通過胸腔模型和膈肌模型演示呼吸運(yùn)動的過程，強(qiáng)調(diào)吸氣和呼氣時胸腔和膈肌的變化。

-講解肺通氣：展示肺泡和外界大氣之間的氣體交換過程，使用動畫或模擬軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。

-講解肺換氣：通過實(shí)驗(yàn)演示或模型分析，講解氧氣和二氧化碳在肺泡和血液中的交換機(jī)制。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行呼吸球?qū)嶒?yàn)，觀察并記錄呼吸頻率和深度變化，驗(yàn)證呼吸運(yùn)動原理。

-觀察實(shí)驗(yàn)：觀察肺泡模型或圖片，分析氣體交換的具體過程。

-模擬練習(xí)：使用模擬軟件，讓學(xué)生模擬呼吸過程，加深對氣體交換機(jī)制的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-問題一：呼吸運(yùn)動是如何影響胸腔內(nèi)部壓力的？（回答舉例：通過胸腔和膈肌的收縮和舒張，使胸腔容積增大或減小，從而改變內(nèi)部壓力。）

-問題二：氧氣和二氧化碳在肺泡和血液中的交換是如何實(shí)現(xiàn)的？（回答舉例：通過氣體擴(kuò)散作用，氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡。）

-問題三：呼吸調(diào)節(jié)是如何進(jìn)行的？（回答舉例：呼吸中樞通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)，控制呼吸頻率和深度。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容：呼吸運(yùn)動、肺通氣、肺換氣。

-強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)在維持生命活動中的重要性。

-提問學(xué)生：“人體與外界氣體交換的過程對身體健康有何影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)呼吸系統(tǒng)，提出健康生活方式的建議。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，確保學(xué)生在課堂上有充足的時間理解和掌握重點(diǎn)知識，同時通過實(shí)踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體呼吸系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)：介紹呼吸道的不同部分，如鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)和功能。

-呼吸調(diào)節(jié)機(jī)制：探討呼吸中樞在調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度中的作用，以及神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的具體過程。

-呼吸與運(yùn)動的關(guān)系：分析運(yùn)動時呼吸頻率和深度的變化，以及如何通過運(yùn)動訓(xùn)練提高呼吸效率。

-呼吸系統(tǒng)疾?。汉喴榻B常見的呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘、慢性阻塞性肺病（COPD）等，以及其成因和預(yù)防措施。

-環(huán)境與呼吸健康：討論空氣污染對呼吸系統(tǒng)的影響，以及如何保護(hù)環(huán)境以維護(hù)呼吸健康。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或資料，深入了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)的紀(jì)錄片或在線視頻，通過視覺方式加深對知識的理解。

-參與學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)課程，親自操作呼吸系統(tǒng)模型，體驗(yàn)呼吸運(yùn)動和氣體交換的過程。

-參加社區(qū)健康講座或在線課程，了解呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防和治療方法。

-鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如徒步、騎行等，通過實(shí)際運(yùn)動體驗(yàn)呼吸系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的呼吸健康，如保持良好的室內(nèi)空氣質(zhì)量，避免吸煙和二手煙。

-建議學(xué)生記錄自己的呼吸節(jié)律，觀察在不同活動中的呼吸變化，以此了解自己的呼吸健康狀況。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量對呼吸系統(tǒng)健康的影響，或設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究運(yùn)動對呼吸效率的影響。七、典型例題講解1.例題：

題目：一個人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸16次，每次呼吸吸入的空氣量為500毫升，計算該人在1小時內(nèi)吸入的空氣總量。

解答：

解：每分鐘吸入的空氣量=500毫升

每分鐘呼吸次數(shù)=16次

每分鐘吸入空氣總量=500毫升×16次=8000毫升

1小時吸入空氣總量=8000毫升×60分鐘=480000毫升

即該人在1小時內(nèi)吸入的空氣總量為480000毫升。

2.例題：

題目：人體血液中的二氧化碳濃度升高時，會對呼吸中樞產(chǎn)生什么影響？

解答：

解：當(dāng)血液中的二氧化碳濃度升高時，呼吸中樞會受到刺激，導(dǎo)致呼吸頻率和深度增加，以排出過多的二氧化碳，維持血液pH值的穩(wěn)定。

3.例題：

題目：以下哪種氣體在人體內(nèi)主要通過氣體擴(kuò)散進(jìn)行交換？

解答：

解：氧氣（O2）在人體內(nèi)主要通過氣體擴(kuò)散進(jìn)行交換，從肺泡進(jìn)入血液，再由血液輸送到全身各個組織。

4.例題：

題目：以下哪種器官在人體呼吸過程中負(fù)責(zé)將氧氣從血液中釋放到組織細(xì)胞？

解答：

解：肺泡是人體呼吸過程中負(fù)責(zé)將氧氣從血液中釋放到組織細(xì)胞的器官。

5.例題：

題目：一個人在運(yùn)動時，每分鐘呼吸次數(shù)增加到30次，每次呼吸吸入的空氣量為600毫升，計算該人在5分鐘內(nèi)吸入的空氣總量。

解答：

解：每分鐘吸入的空氣量=600毫升

每分鐘呼吸次數(shù)=30次

每分鐘吸入空氣總量=600毫升×30次=18000毫升

5分鐘吸入空氣總量=18000毫升×5分鐘=90000毫升

即該人在5分鐘內(nèi)吸入的空氣總量為90000毫升。八、板書設(shè)計①人體呼吸系統(tǒng)組成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

-肺：肺泡、細(xì)支氣管、肺動脈、肺靜脈

②呼吸運(yùn)動

-吸氣：胸腔擴(kuò)張，膈肌下降，肺內(nèi)壓力降低，空氣進(jìn)入肺泡

-呼氣：胸腔收縮，膈肌上升，肺內(nèi)壓力升高，空氣排出肺泡

③肺通氣與肺換氣

-肺通氣：外界空氣與肺泡之間的氣體交換

-肺換氣：肺泡與血液之間的氣體交換（氧氣進(jìn)入血液，二氧化碳進(jìn)入肺泡）

④呼吸調(diào)節(jié)

-呼吸中樞：位于腦干，調(diào)節(jié)呼吸頻率和深度

-神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)呼吸系統(tǒng)的活動

⑤呼吸與健康

-呼吸系統(tǒng)疾?。合?、慢性阻塞性肺病（COPD）等

-環(huán)境保護(hù)：減少空氣污染，提高呼吸健康教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會靜下心來，回顧整堂課的教學(xué)過程，思考有哪些做得好的地方，哪些需要改進(jìn)的地方。以下是我對這次“人體與外界氣體交換”教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣。雖然我用了日常生活現(xiàn)象來引出話題，但感覺學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?dǎo)入部分與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠緊密。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合學(xué)生感興趣的案例，比如極限運(yùn)動員在高海拔地區(qū)的呼吸困難，或者職業(yè)運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中的呼吸節(jié)奏，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，對于呼吸運(yùn)動和肺換氣的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以理解氣體交換的原理。我使用了模型和動畫，但可能還是不夠直觀。我認(rèn)為可以增加一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，比如使用呼吸球或者氣體傳感器，這樣他們可以更直觀地感受到氣體交換的過程。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒拥脑O(shè)計不夠吸引人。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強(qiáng)的實(shí)踐活動，比如小組競賽，看哪個小組能最快最準(zhǔn)確地完成氣體交換的實(shí)驗(yàn)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

關(guān)于小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，往往只能回答出表面現(xiàn)象，而對于背后的科學(xué)原理理解不夠深入。