1.1.1生物具有基本的生命特征說課稿-2024-2025學(xué)年濟(jì)南版七年級生物上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.1.1生物具有基本的生命特征說課稿-2024-2025學(xué)年濟(jì)南版七年級生物上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“1.1.1生物具有基本的生命特征”為標(biāo)題，緊扣濟(jì)南版七年級生物上冊教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計了一系列實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，深入理解生物的基本生命特征，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察和探究能力，提升科學(xué)思維與邏輯推理能力；增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識，樹立生物保護(hù)的意識；通過實踐活動，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解生物的生命特征：重點講解生物的生長、繁殖、應(yīng)激性、新陳代謝等基本特征，通過實例分析幫助學(xué)生明確生物與非生物的區(qū)別。

-掌握生物分類的基礎(chǔ)：強(qiáng)調(diào)生物分類的依據(jù)和原則，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，通過具體的生物分類實例加深理解。

2.教學(xué)難點

-生物應(yīng)激性的理解：難點在于解釋生物對外界刺激的感應(yīng)和反應(yīng)，如植物向光性、動物遷徙等，需通過實驗演示和案例分析來幫助學(xué)生理解。

-生物新陳代謝的概念：難點在于新陳代謝過程中能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的復(fù)雜性，可以通過模型展示和實驗操作來幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解生物基本特征，確保學(xué)生對核心概念有清晰的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生物分類的依據(jù)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實驗法：通過植物向光性實驗等，讓學(xué)生親自動手，體驗科學(xué)探究過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)生物現(xiàn)象。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動教學(xué)軟件，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物演示：展示生物模型或?qū)嵨?，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物基本生命特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為什么是生命？生命有哪些特征？”

展示一些關(guān)于生物的圖片或視頻片段，如植物生長、動物行為等，讓學(xué)生初步感受生命的多樣性。

簡短介紹生物的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)生物是地球上最重要的生命形式之一，了解生物的生命特征對于科學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活都具有重要意義。

2.生物基本生命特征講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物的定義，強(qiáng)調(diào)生物區(qū)別于非生物的基本特征，如新陳代謝、生長、繁殖等。

詳細(xì)介紹生物的組成部分，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物的生命特征。

過程：

選擇幾個典型的生物案例進(jìn)行分析，如植物的光合作用、動物的遷徙行為等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生物的生命特征在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)平衡、生物多樣性的影響，以及人類如何與生物和諧共處。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物生命特征相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“生物的適應(yīng)性”或“生物與環(huán)境的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物生命特征的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物生命特征的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物的基本概念、生命特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物生命特征在生態(tài)學(xué)、生物學(xué)研究以及日常生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的生物現(xiàn)象，撰寫觀察日記，并嘗試解釋其背后的生命特征。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-生物多樣性保護(hù)：介紹生物多樣性的概念、重要性以及我國生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀，如世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）的紅色名錄等。

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：探討生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和生物多樣性之間的關(guān)系，以及人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-生物進(jìn)化理論：簡要介紹達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點，如基因流、基因突變等。

-生物技術(shù)發(fā)展：介紹生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、生物發(fā)酵等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過閱讀《生命的起源》、《生物進(jìn)化論》等書籍，深入了解生物的基本概念和進(jìn)化過程。

-組織學(xué)生參觀動物園、植物園或自然保護(hù)區(qū)，親身感受生物的多樣性及其與人類生活的密切關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生參與生物科學(xué)實驗，如植物生長實驗、動物行為觀察等，提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如基因編輯、生物克隆等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力。

-建議學(xué)生參加生物競賽或科學(xué)展覽，與同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬視野，激發(fā)對生物科學(xué)的熱愛。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，了解生物科學(xué)的歷史發(fā)展、科學(xué)家傳記等相關(guān)知識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保話題，了解生物多樣性保護(hù)的重要性，積極參與環(huán)?；顒?，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，如研究當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，分析人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，提出保護(hù)措施等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的基本概念

-生物的定義：有生命的有機(jī)體

-生物的特征：新陳代謝、生長、繁殖、應(yīng)激性、遺傳和變異

②生物的生命特征

-新陳代謝：生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換過程

-生長：生物體體積或重量的增加

-繁殖：生物產(chǎn)生后代的過程

-應(yīng)激性：生物對外界刺激的反應(yīng)能力

-遺傳：生物特征在后代中的傳遞

-變異：生物后代之間的差異

③生物分類的依據(jù)和方法

-形態(tài)結(jié)構(gòu)：生物的外部形態(tài)特征

-生活習(xí)性：生物的