十六課

田忌賽馬語文·人教版·五年級(jí)下第二課時(shí)十六課

田忌賽馬語文·人教版·五年級(jí)下第二課時(shí)1壹回顧課文，復(fù)習(xí)引入貳深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑推理叁走進(jìn)文本，再疑深問肆品讀重點(diǎn)，體會(huì)人物品質(zhì)目錄伍拓展延伸，深化主題壹回顧貳深入叁走進(jìn)肆品讀目錄伍拓展2回顧課文

復(fù)習(xí)引入回顧課文

復(fù)習(xí)引入3

同學(xué)們，你們學(xué)過哪些有關(guān)智慧的故事呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)智慧的文章《田忌賽馬》。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些有關(guān)智慧的故事呢？復(fù)習(xí)生字詞譏諷輕蔑敲鑼

垂頭喪氣胸有成竹得意洋洋目瞪口呆轉(zhuǎn)敗為勝?gòu)?fù)習(xí)生字詞譏諷輕蔑敲鑼回顧課文

復(fù)習(xí)引入回顧課文

復(fù)習(xí)引入6一啟發(fā)質(zhì)疑

看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？初賽失敗，再賽勝利。一啟發(fā)質(zhì)疑看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？一啟發(fā)質(zhì)疑

同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？調(diào)換順序一啟發(fā)質(zhì)疑同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？一啟發(fā)質(zhì)疑這個(gè)計(jì)策誰想出來的？孫臏獻(xiàn)計(jì)一啟發(fā)質(zhì)疑這個(gè)計(jì)策誰想出來的？二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？你從中能體會(huì)到什么呢？二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。善于觀察二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。善二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”善于思考二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。知己知彼二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？善于觀察、善于思考二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？品讀重點(diǎn)

體會(huì)人物品質(zhì)品讀重點(diǎn)

體會(huì)人物品質(zhì)16品讀重點(diǎn)畫出第一次失敗的原因。畫出第二次轉(zhuǎn)敗為勝原因的句子?！褒R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)?！薄斑€是原來的馬,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了?！逼纷x重點(diǎn)畫出第一次失敗的原因。“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的品讀重點(diǎn)讀句子，并質(zhì)疑。1.齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，強(qiáng)的多嗎？2.只調(diào)換一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝?3.是隨便調(diào)換嗎？品讀重點(diǎn)讀句子，并質(zhì)疑。1.齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，

孫臏如此聰明。課文3—17自然段一定描寫的很生動(dòng)，大家一定記著去品讀吧！那小組內(nèi)就分角色朗讀吧！讀中體會(huì)一下齊威王和田忌各是怎樣的人？品讀重點(diǎn)孫臏如此聰明。課文3—17自然段一定描寫的很生動(dòng)，大“疑惑、沒信心”——田忌是一個(gè)不自信的人。品讀重點(diǎn)“得意洋洋，目瞪口呆”——齊威王是一個(gè)驕傲自大，麻脾大意之人。“疑惑、沒信心”——品讀重點(diǎn)“得意洋洋，目瞪口呆”——拓展延伸

深化主題拓展延伸

深化主題21拓展延伸

兩次比賽結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，想想第二次比賽結(jié)束后，齊威王和田忌分別會(huì)說些什么？拓展延伸兩次比賽結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，想想第22指導(dǎo)寫字

作業(yè)布置指導(dǎo)寫字

作業(yè)布置23輸贏贏家贏yíng基本釋義1.獲利。2.勝。與“輸”相對(duì)。部首“貝”輸贏贏家贏yíng基本釋義部首“貝”24謝謝觀看謝謝觀看251.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋?、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來說，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂；6.第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。7.寫作時(shí)可以選取一點(diǎn)，從點(diǎn)上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時(shí)，不能只是單純地談自己對(duì)快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對(duì)快樂的感受表現(xiàn)出來。具體立意，可以有以下幾個(gè)角度：1.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大26十六課

田忌賽馬語文·人教版·五年級(jí)下第二課時(shí)十六課

田忌賽馬語文·人教版·五年級(jí)下第二課時(shí)27壹回顧課文，復(fù)習(xí)引入貳深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑推理叁走進(jìn)文本，再疑深問肆品讀重點(diǎn)，體會(huì)人物品質(zhì)目錄伍拓展延伸，深化主題壹回顧貳深入叁走進(jìn)肆品讀目錄伍拓展28回顧課文

復(fù)習(xí)引入回顧課文

復(fù)習(xí)引入29

同學(xué)們，你們學(xué)過哪些有關(guān)智慧的故事呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)智慧的文章《田忌賽馬》。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些有關(guān)智慧的故事呢？復(fù)習(xí)生字詞譏諷輕蔑敲鑼

垂頭喪氣胸有成竹得意洋洋目瞪口呆轉(zhuǎn)敗為勝?gòu)?fù)習(xí)生字詞譏諷輕蔑敲鑼回顧課文

復(fù)習(xí)引入回顧課文

復(fù)習(xí)引入32一啟發(fā)質(zhì)疑

看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？初賽失敗，再賽勝利。一啟發(fā)質(zhì)疑看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？一啟發(fā)質(zhì)疑

同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？調(diào)換順序一啟發(fā)質(zhì)疑同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？一啟發(fā)質(zhì)疑這個(gè)計(jì)策誰想出來的？孫臏獻(xiàn)計(jì)一啟發(fā)質(zhì)疑這個(gè)計(jì)策誰想出來的？二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？你從中能體會(huì)到什么呢？二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。善于觀察二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。善二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”善于思考二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。知己知彼二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”

田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？善于觀察、善于思考二“孫臏獻(xiàn)計(jì)”田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？品讀重點(diǎn)

體會(huì)人物品質(zhì)品讀重點(diǎn)

體會(huì)人物品質(zhì)42品讀重點(diǎn)畫出第一次失敗的原因。畫出第二次轉(zhuǎn)敗為勝原因的句子?！褒R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。”“還是原來的馬,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝了?！逼纷x重點(diǎn)畫出第一次失敗的原因?！褒R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的品讀重點(diǎn)讀句子，并質(zhì)疑。1.齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，強(qiáng)的多嗎？2.只調(diào)換一下出場(chǎng)順序就轉(zhuǎn)敗為勝?3.是隨便調(diào)換嗎？品讀重點(diǎn)讀句子，并質(zhì)疑。1.齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，

孫臏如此聰明。課文3—17自然段一定描寫的很生動(dòng)，大家一定記著去品讀吧！那小組內(nèi)就分角色朗讀吧！讀中體會(huì)一下齊威王和田忌各是怎樣的人？品讀重點(diǎn)孫臏如此聰明。課文3—17自然段一定描寫的很生動(dòng)，大“疑惑、沒信心”——田忌是一個(gè)不自信的人。品讀重點(diǎn)“得意洋洋，目瞪口呆”——齊威王是一個(gè)驕傲自大，麻脾大意之人。“疑惑、沒信心”——品讀重點(diǎn)“得意洋洋，目瞪口呆”——拓展延伸

深化主題拓展延伸

深化主題47拓展延伸

兩次比賽結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，想想第二次比賽結(jié)束后，齊威王和田忌分別會(huì)說些什么？拓展延伸兩次比賽結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，想想第48指導(dǎo)寫字

作業(yè)布置指導(dǎo)寫字

作業(yè)布置49輸贏贏家贏yíng基本釋義1.獲利。2.勝。與“輸”相對(duì)。部首“貝”輸贏贏家贏yíng基本釋義部首“貝”50謝謝觀看謝謝觀看511.后現(xiàn)代社會(huì)以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費(fèi)性質(zhì)，圖像以強(qiáng)有力的視覺沖擊力成為實(shí)現(xiàn)大眾消費(fèi)的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學(xué)也只有借助圖像才能走向市場(chǎng)中心、大眾視野，充斥市場(chǎng)的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當(dāng)下對(duì)文學(xué)的消費(fèi)由讀字到讀圖的轉(zhuǎn)變。3.當(dāng)然，文學(xué)畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學(xué)，就是因?yàn)槲淖值某橄竺枋?、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構(gòu)一個(gè)內(nèi)視形象，這種內(nèi)視審美是文學(xué)獨(dú)有的，語言藝術(shù)獨(dú)有的。4.文學(xué)獨(dú)特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠(yuǎn)無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對(duì)文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料?？傮w來說，上述材料對(duì)什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個(gè)答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會(huì)使人快樂；6.第二個(gè)答案告訴我們，要學(xué)會(huì)