—心理教師個(gè)人工作總結(jié)心理老師個(gè)人工作總結(jié)總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回憶和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不明白該寫些什么，以下是細(xì)心整理的心理老師個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。心理老師個(gè)人工作總結(jié)篇1我熱愛心理健康教育工作，始終以來以“你的歡樂就是我的歡樂，你的成長就是我的勝利”為宗旨，主動(dòng)熱忱地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工作：一、廣泛宣傳利用學(xué)?！靶睦碇啊?、黑板報(bào)、心理健康學(xué)問宣傳單以及心理小報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理健康學(xué)問。從實(shí)際動(dòng)身，自己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近同學(xué)成長需要，激發(fā)他們對心理健康學(xué)問的愛好；另一方面，在準(zhǔn)備過程中，自我學(xué)習(xí)，自我提高。二、上好心理健康教育課針對我校同學(xué)實(shí)際情況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境順應(yīng)、人際關(guān)系處理、心情調(diào)整、學(xué)習(xí)心理調(diào)試這幾個(gè)部分，通過集中的課堂教育讓同學(xué)接觸了解心理學(xué)問，讓同學(xué)理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。三、開展心理講座利用班會(huì)課的時(shí)間，針對同學(xué)共有的心理困擾，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)自身存在的一些困惑，激勵(lì)同學(xué)采納適宜的方式排解內(nèi)心的困惑。四、開展心理訪談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。伴著同學(xué)學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭的劇烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以掙脫不良的心情困擾。我校心理訪談工作充足發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話訪談、信件訪談、同學(xué)個(gè)體或團(tuán)體訪談、家長訪談。從訪談的內(nèi)容看，同學(xué)的心理困惑主要觸及新生順應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議，幫忙他們順當(dāng)度過心理困惑期。一般情況下，同學(xué)主動(dòng)預(yù)約心理訪談，并在商定好的時(shí)間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別同學(xué)，了解同學(xué)的心理狀況。五、做好教科研工作教科研工作是老師自我提高，對專業(yè)學(xué)問深度認(rèn)識(shí)的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論的過程。在對教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例按時(shí)做好記錄，強(qiáng)化教學(xué)反思，保持專業(yè)成長。我校這一年來的心理健康教育工作已經(jīng)步入日?；５瑫r(shí)，在做自我總結(jié)的過程中，不難看出我作為學(xué)校心理老師，自身存在的一些缺乏，比方，由于剛剛加工作不久，許多力量還在積累的過程中，臨時(shí)沒有能夠做到面對工作得心應(yīng)手，還需要多多學(xué)習(xí)。在參與工作以來，我也主動(dòng)參與一些觀摩、培訓(xùn)，去揚(yáng)州市邗江中學(xué)學(xué)習(xí)，參與上海師范高校沈勇強(qiáng)教授的餓心理沙盤培訓(xùn)，高郵老師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的為期一年的新老師培訓(xùn)?？傊?，成果屬于過去，在將來的心理健康教育工作之路上，我仍需要連續(xù)努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成果。心理老師個(gè)人工作總結(jié)篇2光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又將要過去了，接下來我將對這學(xué)期以來的工作做一個(gè)總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一部分的'學(xué)校心理健康教育工作，包括三至六班級(jí)的心理健康教育課的授課，以及為個(gè)別同學(xué)提供心理詢問輔導(dǎo)。這一學(xué)期以來，在工作中我注意向同學(xué)浸透各種心理學(xué)學(xué)問，并幫忙同學(xué)解決一些常見的心理問題。首先是課堂常規(guī)的教學(xué)工作，這學(xué)期較上學(xué)期來說增加了心理健康課本，同學(xué)都很感愛好。我依據(jù)教材和各個(gè)班級(jí)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)以及同學(xué)普遍存在的問題我設(shè)計(jì)了不同的課程，三四班級(jí)主要針對同學(xué)自我認(rèn)識(shí)，人際關(guān)系，合作意識(shí)，覺察想象力等進(jìn)行輔導(dǎo)。五六班級(jí)側(cè)重在換位思索，人際交往，趣味心理、心情調(diào)整、考前輔導(dǎo)等內(nèi)容。在工作中，我充足利用課堂教學(xué)向同學(xué)傳授相關(guān)的心理學(xué)學(xué)問，組織同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)把握自我調(diào)適的力量，可以使同學(xué)做到悅納自己，并且常常保持主動(dòng)樂觀的精神面貌。課堂教學(xué)的形式以活動(dòng)為主，敏捷多變，留意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的愛好和主動(dòng)性。除了課堂教學(xué)，每周五在社團(tuán)時(shí)間為同學(xué)開放心理輔導(dǎo)室，為個(gè)別同學(xué)提供心理輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)排解心理困擾。開展心理社團(tuán)活動(dòng)，本學(xué)期我?guī)е瑢W(xué)完成一系列團(tuán)體沙盤游戲，同學(xué)愛好十足，在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得成長。當(dāng)然，在我的工作中還存在很多的缺乏，比方說心理課的評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)，做活動(dòng)時(shí)同學(xué)課堂紀(jì)律相對松散等等。以后我將連續(xù)努力，克服困難，解決問題，主動(dòng)完成工作。心理老師個(gè)人工作總結(jié)篇3我熱愛心理健康教育工作，自20XX年自治區(qū)教育學(xué)院心理專業(yè)畢業(yè)以來“同學(xué)的歡樂、成長就是我的勝利”為宗旨，主動(dòng)熱忱地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工作：一、廣泛宣傳利用學(xué)校播送，各班班干、心理委員的宣傳，心理健康學(xué)問宣傳單以及心理手抄報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理健康學(xué)問。從實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)自己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近同學(xué)成長需要，激發(fā)他們對心理健康學(xué)問的愛好；另一方面，在準(zhǔn)備過程中，促使自我學(xué)習(xí)，自我提高。二、上好心理健康教育課針對我校同學(xué)實(shí)際情況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境順應(yīng)、人際關(guān)系處理、心情調(diào)整管理、學(xué)習(xí)心理調(diào)試、同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃這幾個(gè)部分，通過集中的課堂教育讓同學(xué)接觸了解心理學(xué)問，讓同學(xué)理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。三、開展心理講座利用班會(huì)課或早會(huì)等時(shí)間，針對同學(xué)共有的心理困擾，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)自身存在的一些困惑，激勵(lì)同學(xué)采納適宜的方式排解內(nèi)心的困惑。四、開展心理輔導(dǎo)工作心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育重要的組成部分。伴著同學(xué)學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭的劇烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以掙脫不良的心情困擾，我校心理輔導(dǎo)工作充足發(fā)揮其職能作用。主要形式有個(gè)體心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)和通訊心理輔導(dǎo)。從輔導(dǎo)的內(nèi)容看，同學(xué)的心理困惑主要觸及新生順應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家庭關(guān)系等問題，針對同學(xué)在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、建議，幫忙他們順當(dāng)度過心理困惑期。一般情況下，同學(xué)主動(dòng)預(yù)約心理輔導(dǎo)（每學(xué)期會(huì)分發(fā)預(yù)約流程和心理輔導(dǎo)宣傳到每班、班主任和辦公室作為宣傳的一種方式），并在預(yù)約好的時(shí)間來心理輔導(dǎo)師室，如有必要，也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別同學(xué)，了解同學(xué)的心理狀況。五、做好教科研工作教科研工作是老師自我提高，對專業(yè)學(xué)問深度認(rèn)識(shí)的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)理論的過程。在對教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例按時(shí)做好記錄，強(qiáng)化教學(xué)反思，保持專業(yè)成長?？傊?，在如今以及將來的心理健康教育工作之路上，我會(huì)連續(xù)努力，讓我校心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成果。心理老師個(gè)人工作總結(jié)篇4一年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫忙下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)教學(xué)、科研和同學(xué)論文及職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，主動(dòng)參與學(xué)校、學(xué)院開展的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了可喜的成果。作為一名高校老師，我認(rèn)真履行高校老師職責(zé)，熱愛教育事業(yè)，熱愛同學(xué)，為人師表，教書育人，團(tuán)結(jié)同志，遵紀(jì)守法，靜心研討，向著更高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)進(jìn)軍。教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，一直保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作看法和一絲不茍的工作作風(fēng)。本年度先后擔(dān)任《一般心理學(xué)》、《小學(xué)英語課程與教學(xué)》、《高校生心理健康教育》等課程，共計(jì)468課時(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，按時(shí)輔導(dǎo)。能夠?qū)⒔虒W(xué)建立在科研基礎(chǔ)上，將研討與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，取得了良好的育人效果，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的熱忱，培育了創(chuàng)新思維。專注于科研積累，不斷提升專業(yè)水準(zhǔn)。本年度，我指導(dǎo)本科生論文和職業(yè)生涯規(guī)劃17人，對同學(xué)耐煩指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，隨時(shí)答復(fù)同學(xué)的問題和需求，取得了良好的育人和創(chuàng)新效果，將科研指導(dǎo)與同學(xué)進(jìn)展結(jié)合起來。主動(dòng)申報(bào)了教育科學(xué)規(guī)劃課題《高校科研評(píng)價(jià)的六個(gè)根本維度》、省青少年規(guī)劃課題《導(dǎo)師制下高校生創(chuàng)新力量評(píng)價(jià)及培育研討》，獲得山東省軟科學(xué)資助工程1項(xiàng)，優(yōu)秀科研成果1項(xiàng)；發(fā)表論文“開放系統(tǒng)中企業(yè)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制（上、下）”、正本清源：西方理性及其對科學(xué)進(jìn)展的作用、從外控到內(nèi)控：老師專業(yè)進(jìn)展范式的轉(zhuǎn)換等5篇學(xué)術(shù)論文；參與了全國科技創(chuàng)新與評(píng)估大會(huì)，并提交了會(huì)談?wù)撐?，進(jìn)行了發(fā)言，得到了同行和專家的肯定和激勵(lì)，回校后主動(dòng)從事相關(guān)科研并與教學(xué)結(jié)合起來，加快高深學(xué)問傳播，有效地將科研成果轉(zhuǎn)化為育人成果。在20XX年度，我要更加努力，力爭把各項(xiàng)工作做得更好。有缺乏之處請多提珍貴看法，我將在大家的愛惜與幫忙下更上一層樓。心理老師個(gè)人工作總結(jié)篇5一、教學(xué)工作20XX年是不平凡的一年，新冠病毒席卷全國，打亂了一切原有方案和布置。也包括師生的開學(xué)方案。但即使是最長的假期，教育部提倡“停課不聽學(xué)”，一次前所未有的線上教學(xué)熱火朝天的綻開了。依據(jù)中山市心理中心的指導(dǎo)看法和學(xué)校心理工作布置，每周三下午第一節(jié)開展線上心理健康教育課程，通過錄制微課和搜集網(wǎng)上優(yōu)秀課例豐富教學(xué)內(nèi)容，主題有心理防疫的《心靈的防護(hù)衣》，親子溝通的《如何面對愛的嘮叨》，感恩與生命教育的《我常感恩》和《生命的力量》，壓力與關(guān)愛自我主題的《壓力順應(yīng)》和《做自己的大白》、《每個(gè)人都是一座寶藏》，學(xué)習(xí)指導(dǎo)的《學(xué)習(xí)風(fēng)格》以及復(fù)學(xué)返校心理準(zhǔn)備的《做好復(fù)學(xué)準(zhǔn)備，提升應(yīng)變力》。返校后做好復(fù)學(xué)返校的心理疏導(dǎo)，在課上開展了輕松好玩的節(jié)奏拍手活動(dòng)，放松訓(xùn)練活動(dòng)，幫忙同學(xué)們調(diào)整心態(tài)，順應(yīng)校內(nèi)生活。心理課開展的主題有《復(fù)學(xué)心理主題課》，《伙伴那些事》，《心情認(rèn)知》，《探究我的能量球（繪畫活動(dòng)）》。與同學(xué)心理需求相關(guān)，對此非常感愛好。依據(jù)同學(xué)實(shí)踐情況開發(fā)相應(yīng)的心理課程，對同學(xué)的成長更有幫忙。二、輔導(dǎo)工作1、心理排查從線上教學(xué)開頭進(jìn)行了一系列的心理排查工作，包括疫情期間中山市統(tǒng)一開展的心理普查，復(fù)學(xué)前線上心理預(yù)約和心理調(diào)查問卷，班主任與班級(jí)德育主任反應(yīng)。分高、中、低風(fēng)險(xiǎn)不同等級(jí)進(jìn)行差異化心理輔導(dǎo)。高風(fēng)險(xiǎn)同學(xué)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)程序，按時(shí)轉(zhuǎn)介就醫(yī)。中風(fēng)險(xiǎn)同學(xué)按時(shí)與同學(xué)和家長進(jìn)行溝通，班主任親密關(guān)注。低風(fēng)險(xiǎn)同學(xué)是班主任，科任老師持續(xù)關(guān)注，保持警覺，心理老師做好心理疏導(dǎo)。分級(jí)分類的情況登記在《心理危機(jī)排查情況登記表》2、個(gè)體輔導(dǎo)情況通過篩查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，建立線上輔導(dǎo)群，對需要輔導(dǎo)的同學(xué)有方案的進(jìn)行線上個(gè)體輔導(dǎo)，共進(jìn)行15次線上心理輔導(dǎo)。返校復(fù)學(xué)后，正式回校工作，按時(shí)輔導(dǎo)高、中風(fēng)險(xiǎn)的同學(xué)，共進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)33次。針對高危風(fēng)險(xiǎn)同學(xué)開展心理危機(jī)干預(yù)。三、開展心理健康教育活動(dòng)月1、同學(xué)心理健康教育特色主題活動(dòng)——“探究我的能量球繪畫活動(dòng)”。通過繪制“能量球”，覺察、探究和表達(dá)自己的內(nèi)心，利用外部資源、內(nèi)在信念和解決問題力量來自我賦能，提高心理彈性。從而解決內(nèi)在沖突、喚起自我力量，提高自身面對生活逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威逼或重大壓力時(shí)所表現(xiàn)出來的良好順應(yīng)力量。每個(gè)班級(jí)完成了作品，并選出優(yōu)秀作品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。2、家庭心理健康教育特色主題活動(dòng)——“傾聽一刻鐘，活動(dòng)一小時(shí)”親子互動(dòng)活動(dòng)。為了促進(jìn)親子溝通，增加親子間的情感聯(lián)結(jié)，助力孩子的身心健康進(jìn)展，向家長們建議，請家長和孩子們利用周末時(shí)間參與“傾聽一刻鐘，活動(dòng)一小時(shí)”的親子互動(dòng)。搜集活動(dòng)照片完成心理活動(dòng)月的視頻制作。3、主動(dòng)幫助心理主題班會(huì)課的備課，共同構(gòu)思課程結(jié)構(gòu)，查找課程資源。四、進(jìn)行心理講座1、對心理委員進(jìn)行心理危機(jī)學(xué)問講座充足發(fā)揮了各班級(jí)心理委員的朋輩互助作用，主動(dòng)落實(shí)學(xué)校心理健康教育及防疫返校期間的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制體制，預(yù)防同學(xué)危機(jī)大事的發(fā)生，營造主動(dòng)樂觀的和諧校內(nèi)心理健康教育氣氛，努力打造陽光自信、主動(dòng)向上的心理委員團(tuán)隊(duì)。2、對后勤人員進(jìn)行心理健康講座通過后勤人員心理健康教育培訓(xùn)的開展，后勤員工對于心理健康的認(rèn)知更加全面，也學(xué)習(xí)了一些調(diào)整心情和緩解壓力的科學(xué)方式，應(yīng)對生活或者工作上的壓力信念有所增加，調(diào)整和掌握心情的力量有所提升，能夠更加主動(dòng)去面對生活和工作。五、專業(yè)進(jìn)展主動(dòng)參與市、區(qū)的心理健康教育培訓(xùn)，5月29日參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心常見心理問題辨認(rèn)與應(yīng)對力量培訓(xùn)活動(dòng)、6月3日參與火炬區(qū)心理老師培訓(xùn)班《新冠疫情對同學(xué)心理影響的疏導(dǎo)技巧》。心理老師個(gè)人工作總結(jié)篇6一、走進(jìn)同學(xué)幫忙同學(xué)。由于小同學(xué)正值成長進(jìn)展過程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分力量和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小同學(xué)很簡單發(fā)生心理行為偏差。近年來，小同學(xué)常顯現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時(shí)，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的力量。因此，通過講故事、同學(xué)表演小品、小組商量、同學(xué)點(diǎn)評(píng)的方式，讓同學(xué)在寓教于樂中接受相關(guān)的學(xué)問。在家長開放日，結(jié)合同學(xué)的平常表現(xiàn)和家長按時(shí)溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)懷孩子的成長，多留意孩子的心理改變。二、通過課堂教學(xué)浸透心理健康學(xué)問。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是同學(xué)心理進(jìn)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中浸透有關(guān)的學(xué)問，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著同學(xué)，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)同學(xué)家長關(guān)懷子女的心理健康。由于同學(xué)家長與同學(xué)固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)懷子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康進(jìn)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就按時(shí)與家長聯(lián)系做到按時(shí)矯