1、第 頁八年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃八班級下學(xué)期生物教學(xué)計劃 篇1一、指導(dǎo)思想、仔細(xì)學(xué)習(xí)20*年臨沂市市考試說明(還未到手)，留意討論臨沂市市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點，以取得肯定的課外知識量.2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。3、要特別著重對同學(xué)生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點二、教材分析:本教材以全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能為重點，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動

2、探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合同學(xué)進(jìn)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。要使同學(xué)在知識、技能、情感、立場和價值觀等方面全面進(jìn)展，需要引導(dǎo)同學(xué)主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)同學(xué)實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點。1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動3.著重科學(xué)方法教育4.重視技能培育的梯度設(shè)計5.著重對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識6.留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展三、學(xué)情分析：基礎(chǔ)較差，遺忘嚴(yán)

3、峻，對知識缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大四、復(fù)習(xí)措施1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。2、復(fù)習(xí)中運用敏捷多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。實時總結(jié)教改教研成果。3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的預(yù)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升技能6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識的目的。7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)

4、得分點，同時由個到類，培育發(fā)散思維技能，8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有技能的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓同學(xué)掌控解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣很重要。9、復(fù)習(xí)中著重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從同學(xué)掌控的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫穿，從而達(dá)到培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能和創(chuàng)新精神的目的。五、復(fù)習(xí)三個階段：第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)以章節(jié)為單位，旨在援助同學(xué)對學(xué)過的知識點進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采用的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌控。第二階段：綜合復(fù)習(xí)依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題如健康

5、、環(huán)保、能源的節(jié)省等，聯(lián)系生活中實際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練同學(xué)分析問題和解決問題的技能。這一環(huán)節(jié)依據(jù)同學(xué)特點，應(yīng)著重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對同學(xué)語言的規(guī)律關(guān)系、表述的精確性進(jìn)行培育。近幾年，中考命題比較簡約，但同學(xué)的得分不高，緣由之一就是語言表述的不嚴(yán)密。第三階段：模擬練習(xí)依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題如銀川地區(qū)，緣由：一是捕獲出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向，來進(jìn)行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補缺。當(dāng)然，復(fù)習(xí)的最終目的是使同學(xué)中考能考出好成果，好的成果一是取決于老師，二是取決于同學(xué)，老師的復(fù)習(xí)計劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，

6、要反同學(xué)抓到手，由于現(xiàn)在的同學(xué)大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差，語言表達(dá)的精確性差，老師要多講、多練，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求同學(xué)整理裝訂以供中考參閱。四、復(fù)習(xí)安排周次時間進(jìn)度13.93.15第一單元認(rèn)識生物第二單元第一章生物圈中的綠色植物23.163.21二、三章動物類群微生物33.22326第三單元一、二章消化和呼吸43.294.6第三、四章物質(zhì)運輸廢物排出54.74.13第五章神經(jīng)調(diào)整第六、七章免疫人在生物圈中的作用64.144.20第四單元第一章綠色開花植物的一生74.214.27第二、三章動物和人的生殖發(fā)育第四章遺傳變異84.285.4第五單元生命的連續(xù)第六單元生物與環(huán)境第七

7、單元生物技術(shù)95.55.11一模考試10、5.125.18專題訓(xùn)練115.195.25專題訓(xùn)練125.266.2專題訓(xùn)練136.36.9綜合訓(xùn)練146.106.16處理市編資料綜合訓(xùn)練八班級下學(xué)期生物教學(xué)計劃 篇2中學(xué)生物改為八班級會考后，對八班級的生物教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響，原先很輕松的一個教學(xué)段，現(xiàn)在改成了上學(xué)期學(xué)完八班級全部內(nèi)容，下學(xué)期復(fù)習(xí)中學(xué)全部內(nèi)容的方式，針對當(dāng)前教學(xué)實際，對這一學(xué)期的生物教學(xué)設(shè)想如下：一、依托同步學(xué)習(xí)總復(fù)習(xí)卷開展復(fù)習(xí)教學(xué)由于時間及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這次復(fù)習(xí)不再同于以往的初三班級的一輪二輪安排，在教學(xué)上依托同步學(xué)習(xí)的設(shè)計，老師簡介完考點掃描后，同學(xué)對比課本填寫“知識梳

8、理”，這是一個同學(xué)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程，需要同學(xué)在課上獨立完成，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。假如安排同學(xué)周末做或課下預(yù)習(xí)，即使同學(xué)做完也很難保證質(zhì)量與效果?！暗湫屠}”項可以師生一塊做，重點分析其考察的知識點是什么，指導(dǎo)同學(xué)分析問題，學(xué)會做題的方法?！爸悄軝z測”作為鞏固練習(xí)，要求同學(xué)課上以考試的方式做題，而且要保證課上實時講評答案，實時反饋，確保效果。同步學(xué)習(xí)上有十個專題訓(xùn)練，可以用來進(jìn)行專題訓(xùn)練，肯定要讓同學(xué)以試題的形式完成，切不可按排成周末作業(yè)或同學(xué)課下預(yù)習(xí)的方式。二、做到高效課堂，確保學(xué)習(xí)效率同學(xué)課上復(fù)習(xí)，課上做題，課上對答案講析，看起來一節(jié)課完成的知識任務(wù)不多，但可以確保學(xué)習(xí)效果，假如安排課下做

9、，同學(xué)預(yù)習(xí)，課上對答案講評，同學(xué)的印象不深，效果差，更重要的是這樣做，占用了同學(xué)的課余時間，最終似乎是成果很好，但是是以同學(xué)的大量時間為代價的。同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，要學(xué)習(xí)許多學(xué)科，所以我們不要占用同學(xué)的課余時間，同學(xué)已經(jīng)夠累的了。三、全面夯實基礎(chǔ)，不猜題押題同學(xué)有時會問：老師你給劃劃重點吧。其實我從來是不劃重點的，生物中考本身不劃范圍，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)變大，題量變多，知識掩蓋面變大，可考察的知識點變多，更不可能劃范圍了。其實，生物中考本身就有“重點知識重點考察”的說法。所謂的重點知識，在我們的復(fù)習(xí)中，練習(xí)中其實已經(jīng)很好的表達(dá)了，已經(jīng)穿插在平常的復(fù)習(xí)和練習(xí)中了，所以說沒有須要再劃重點了，我以為假如老師劃

10、了重點后，沒劃進(jìn)去的內(nèi)容同學(xué)是不是會放棄呢。四、課上課下聯(lián)動，保持同學(xué)適度焦灼課上同學(xué)活動經(jīng)常，學(xué)習(xí)效率高，但并不是全部的同學(xué)都能完成知識任務(wù)的。我們不能占用同學(xué)的課余時間，但可以利用課余的3分鐘的時間對同學(xué)剛學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行抽測，抽測的特點是對課上內(nèi)容的重復(fù)，甚至是原題。目的是讓不仔細(xì)的同學(xué)不敢放松，而課上仔細(xì)的同學(xué)那么完全不用擔(dān)憂，假如用難題或者量大，或者抽查的同學(xué)數(shù)量許多，那么變成了對同學(xué)加課了，背離了抽測是督促的初衷。五、面對全體同學(xué)，提高及格率分析年前的期末考試狀況，同學(xué)的及格率和得分率很高，但特優(yōu)率和高分率不高，這與平常上課時的特點有關(guān)，在我們這樣的學(xué)校，即要提高特優(yōu)率，又要提高得分

11、率，是比較難的，假如不能兼顧，那么寧愿面對全體同學(xué)，或者說要以面對全體同學(xué)為教學(xué)主導(dǎo)向，著重基礎(chǔ)知識和基本技能的培育。八班級下學(xué)期生物教學(xué)計劃 篇3一、指導(dǎo)思想通過試驗教學(xué)培育同學(xué)觀測問題、思索問題和分析問題的技能及小組的協(xié)作精神。讓同學(xué)通過現(xiàn)象觀測事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場和追求真理的意識，切實讓素養(yǎng)教育落實到實處。二、試驗?zāi)康?.提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。2.使同學(xué)有“親身經(jīng)受和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。三、教學(xué)要求1.演示試驗需要按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對全體同學(xué)進(jìn)行試驗。通過觀測試驗現(xiàn)象，使同學(xué)能夠獲得感

12、性的認(rèn)識和驗證，以加深對理論知識的理解。假設(shè)有條件可改成分組試驗，加強同學(xué)的切身體驗。2.同學(xué)分組試驗，也要按教學(xué)大綱的要求把同學(xué)試驗全部開齊。對于同學(xué)試驗，假設(shè)能當(dāng)堂看清試驗結(jié)果的須在試驗室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督同學(xué)對每個試驗達(dá)到操作規(guī)范、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)愛好和語言表達(dá)技能。四、試驗課的教學(xué)方法試驗課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實際和設(shè)備條件等因素，采用探究式教學(xué)方法。讓同學(xué)多動腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，最好讓同學(xué)通過試驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)科學(xué)討論的思路與方法;加強技能的培育和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。五、試驗教學(xué)的預(yù)備工作1.制定出本學(xué)期試驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫明試驗?zāi)看?，寫明試驗的日期、班級、?jié)次、名稱，教學(xué)中按計劃安排試驗。2.任課老師須將試驗通知單提前送交試驗室，試驗老師需要將每個試驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有