1、幼兒中班科學講課稿幼兒中班科學講課稿作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要預備講課稿，認真擬定講課稿，怎么樣能力寫出優(yōu)秀的講課稿呢？下面是我采集整理的幼兒中班科學講課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒中班科學講課稿1一、講活動教材：中班科學活動（吹泡泡）我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩的經(jīng)過中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么機密這個開放性的問題，與幼兒有效地互動天然生成了這個主題。目的在于堅持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，到達真正有價值、有意義的學習目的。二、講活動目的：根

2、據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制訂了如下三條目的：1、運用各種感官感悟泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、嘗試運用記錄的方式表達、溝通探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)展學習的自立性。3、在探究活動經(jīng)過中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、講活動重點、難點：此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的xx。因而我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感悟泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。將“嘗試運用記錄的方式表達、溝通探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)展學習的自立性確定為本次活動的難點。四、講活動方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，

3、讓幼兒在自立狀況下自動建構(gòu)知識和經(jīng)歷體驗，具體表現(xiàn)出真正有價值、有意義的學習，以此提升教育的有效性。我有意識運用了下面三種教育方法：一“順，二“引，三“助?！绊樇错槕變旱幕顒?，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒根據(jù)自己的意愿進行探尋求索。在這個經(jīng)過中，老師給足幼兒自在的時間與空間，提供豐富的材料?！耙从们擅畹姆椒ㄒ龑в變荷珊徒?gòu)新的主題或知識。在這個經(jīng)過中老師通過觀察考慮和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩中學，在學中“玩。“助即老師在適當?shù)臅r候“助幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的

4、學習興趣推向深切進入。五、講活動經(jīng)過：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡所需工具，讓幼兒觀察并發(fā)問：“這些工具能做什么?，以問題引出課題“吹泡泡游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感悟探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自立探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的經(jīng)過，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，老師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么機密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?，用“引的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩中體驗泡泡的特性。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。在本

5、環(huán)節(jié)中，老師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(重要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是如何的?，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么機密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，進而把幼兒的探尋求索興趣引向老師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深切進入。同時捉住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展現(xiàn)板上自立探究經(jīng)過和結(jié)果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么機密?，“引發(fā)幼兒進一步深切進入考慮和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不

6、同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。幼兒中班科學講課稿2設計意圖：今天我講課的內(nèi)容是中班的科學活動（小小手），時間設計為25分鐘，綱要中指出兒童是活動的參與者而非被動者，幼師是指點者、觀察者和合作者。在全部活動中，重要以兒童的自動探尋求索為前提，讓兒童先感悟如：“你們先來看看我們的小手有什么特征，引發(fā)兒童自動的探尋求索欲望，激發(fā)興趣為全部經(jīng)過奠定了基礎?；谝陨显O計意圖，我將活動目的設計為下面三點：1、探尋求索手的基本特征，感悟理解指紋。2、在探尋求索的經(jīng)過中，體驗科學活動的快樂。3、培養(yǎng)兒童的探尋求索精神，以及和同伴一起學習的快樂。此次活動的重點：在探尋求索的經(jīng)過中，體驗科學活動的快樂。由于在幼兒

7、園中，活動的主體是兒童，讓兒童體驗中學習，感遭到活動的快樂。進而漸漸培養(yǎng)兒童的探尋求索欲望，符合了兒童的情感的需要。難點：探尋求索手的基本特征，初步感悟理解指紋。中班的兒童活潑、好動，用手通過動作來認識世界，但是在認識世界的同時，對自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動，讓兒童自己知道的基本特征，以及探尋求索雙手的小機密即指紋。教法：幼師通過啟發(fā)發(fā)問的方法、直觀引導ben文由wuyanrenjia采集整理的方法、觀察法等對兒童進行指點。科學活動自己是一個特別有趣的活動。兒童的興趣會很濃，幼師用這些方法，能讓兒童更快更好地進入到活動中來，具體表現(xiàn)出兒童學習的主體性，以幼師教學變?yōu)槲乙獙W。學法：中

8、班的兒童由于年齡特征，開始承受任務，所以給他們布置一個任務，他們會很愿意去完成。兒童會通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法去嘗試這個科學活動?；顒宇A備：1、兒童已有經(jīng)歷體驗的預備日常生活中已經(jīng)了解手的基本特征2、音樂的預備3、橡皮泥等活動目的：一創(chuàng)設情境，激發(fā)兒童的興趣幼師彈奏歌曲（我有一雙小小手）利用音樂，把兒童帶入到一個情境中，使他在愉快的環(huán)境中學習，使學習與環(huán)境交互作用二初步感悟讓兒童先通過觀察，具體表現(xiàn)出了把兒童放在主體的原則師：如今，請你拿出自己的雙手來看看，你以為自己的雙手事故什么樣子的呢？師：有五個手指頭、有指甲還有呢？師：有的小朋友觀察得很細心有一條條的線，那你們知道叫什么呢？對，它就叫做指紋。

9、三動手操作讓兒童在做中學、學中樂師：指紋在我們的手上，指紋寶寶講了想和我們小朋友做游戲，那么我們能夠想什么辦法把指紋記錄下來呢？師：有什么好辦法呢？通過遷移經(jīng)歷體驗，會講出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。師：桌子上，給你們預備了一些橡皮泥，你們?nèi)ピ囋嚳?。四巡回指點幼師邊走邊巡回知道，能夠針對個體的不同進行溝通，親近兒童，單純兒童的操作，自動性不強，適應了面向全體而因人施教的原則。五示范講解讓兒童獲得正確的方法師：請你們來講講你們是怎么做的？如今我也來試試看，在示范的經(jīng)過中獲得正確的方法。六兒童再次操作師：如今你們?nèi)ピ囋嚢?！記錄完萍蹤后，你用眼睛觀察下有什么特點？七總結(jié)師：原來每個人的指紋是不一樣的了，有

10、的粗有的細延伸活動：在美工區(qū)，放置泥土、橡皮泥，讓兒童動手操作?？梢砸岳眉彝ベY源豐富兒童的知識。幼兒中班科學講課稿3一、講教材（電動玩具）是屬于中班的科學活動，選自（多元整合幼兒園活動課程），科學活動的重要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對四周事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培養(yǎng)其探尋求索的興趣，教材在編寫上留意幼兒的理論操作能力，一般來講，一個四歲的孩子對理論知識較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比教師的講述要深刻得多，因而我把本次活動的目的定為：1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。2、在操作溝通

11、的經(jīng)過中，讓幼兒學會自動利用語言向人表達。3、培養(yǎng)幼兒積極探尋求索事物的深奧微妙及時發(fā)現(xiàn)問題并尋求答案。前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。二、講教法學法這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力容易分散，根據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個能夠供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，能夠讓幼兒在這一環(huán)境中自在去安裝玩具，同時我還采取了參與法，討論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與教師之間都能夠暢所欲言，各自覺表自己的意見。為了更好地到達以幼兒為主體這一目的，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，講一講，拆一拆等多種形式，讓幼兒

12、自己在實際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法。三、活動設計本次活動我分為四個部分：第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣在這一環(huán)節(jié)里我采取了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給教師打來電話，講他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小朋友去幫助，問小朋友能否愿意去幫助，以這種形式進入能夠讓幼兒感覺親切，可以以激發(fā)他們的興趣。第二部分：自立參與，探尋求索新知這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：1、引導探尋求索在這一部分，我請配班教師飾演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀

13、前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的經(jīng)過中，小朋友們能夠自在摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和教師。這樣的的組織能夠讓幼兒帶著目的去參觀，重視培養(yǎng)他們的觀察能力。2、再次探尋求索在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開始去幫助安裝還沒完成的電動玩具，能夠激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來?這時教師能夠在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男∨笥?，他們的電池是如何安裝的?由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不

14、動的幼兒想一想：你用的電池是如何安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些發(fā)問，讓幼兒留意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可具體表現(xiàn)出幼兒在活動中的主體性。(三)應用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一經(jīng)過能夠讓幼兒與幼兒之間有一個溝通討論的時機。(四)擴散經(jīng)歷體驗在幼兒了解電池的作用以及利用學到的知識幫助總經(jīng)理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來?這一環(huán)節(jié)我打算：由于孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿

15、著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我能夠讓孩子學習環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來，以到達讓幼兒自動去觀察四周事物的目的。幼兒中班科學講課稿4科學活動（氣球鼓起來）選材于建構(gòu)式課程中班上學期（快快漸漸）這一主題。在一次承當向農(nóng)村老師展現(xiàn)示范課的活動中，我選擇了這一內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)村幼兒園實際，調(diào)整活動設計，并進行了三次試教。在這里經(jīng)過中，我關注孩子的興趣點，一步步追隨幼兒在這里興趣點上所能實現(xiàn)的關鍵經(jīng)歷體驗，并逐步完善教育策略，引導幼兒從興趣走向關鍵經(jīng)歷體驗的建構(gòu)。下面詳細反思如下：一、對教材調(diào)整的考慮科學活動（氣球鼓起來）;于建構(gòu)式課程中班上學期（快快漸漸）這一主題。氣球是幼兒身邊熟悉的

16、事物，他們經(jīng)常會玩氣球，但是幼兒卻很少自己去吹氣球。讓孩子自己嘗試去吹氣球，而且探尋求索吹氣球的方法，對幼兒來講會有興趣，而且是有意義的。我以為有這樣幾點教育價值：1、能夠鍛煉孩子的肺活量。2、探尋求索學習吹氣球的方法。3、天然地感悟氣體的流動性及吹氣力氣大小與氣球大小變化的直接關系。因而，將教材從給氣球充氣調(diào)整為吹氣。二、對教學目的制訂的考慮科學領域不僅僅是引導幼兒學習簡單的科學知識，更主要的是培養(yǎng)幼兒科學的態(tài)度、探究的能力，培養(yǎng)幼兒探尋求索的興趣，學習與同伴溝通，學會表達自己的想法。而且中班幼兒思維具有直覺行動性的特點，他們能通過本身的親身體驗、操作、自動建構(gòu)知識。根據(jù)以上對教材的調(diào)整、科

17、學領域的要求及對中班幼兒年齡特點、發(fā)展要求的分析，本次教學活動目的制訂如下：1、探尋求索吹氣球的方法，體驗探尋求索經(jīng)過的快樂。重點2、感悟氣體的流動性，能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。三、對本活動教學預備的考慮本次活動教學預備分為兩塊，一塊是材料的預備。由幼兒和教師共同采集塑料吸管、氣球等材料，十分是大小吸管的預備為幼兒感悟氣體流動和照料個體差別創(chuàng)造了條件。幼兒直接參與材料采集的經(jīng)過，既讓幼兒提早接觸材料，熟悉材料，產(chǎn)生這些東西用來干什么的好奇心，又讓幼兒鍛煉了實際動手能力，采集的經(jīng)過也是一個學習的經(jīng)過，另一塊是技能經(jīng)歷體驗的預備：學習呼氣、吸氣的方法。原有經(jīng)歷體驗能增進幼兒順利建構(gòu)新的知識經(jīng)歷體驗，因

18、而，需引導幼兒學習呼氣、吸氣的方法，為活動作好鋪墊。四、對教學經(jīng)過和教法、學法的考慮本活動全部經(jīng)過集中采取操作法、嘗試法、游戲法等教法、學法，全部活動以幼兒操作、感悟為主線，老師幫助及時梳理有關經(jīng)歷體驗。第一環(huán)節(jié)為師幼互動游戲。重要目的指向激發(fā)吹氣球的興趣。第二環(huán)節(jié)為嘗試使氣球鼓起來。重要目的指向探尋求索吹氣球的方法。第三環(huán)節(jié)游戲（氣球飛起來）。重要目的指向體驗探尋求索成功的樂趣。在活動中，幼兒能有興趣地投入到吹氣球、玩氣球的經(jīng)過中，大部分幼兒經(jīng)過努力能夠吹大氣球只要5個孩子需要教師的幫助，在游戲經(jīng)過中天然地感悟氣體的流動性。最后的一個集體游戲?qū)⒒顒油葡蚋叱?，每個孩子都露出了開心的笑臉。本次活

19、動一共上了三次，每一次從目的到經(jīng)過以及預備都有調(diào)整與修改。我的領會有三點：1、目的的定位一定要建立在了解孩子的基礎上。2、材料的提供。孩子的操作有沒有困難自己要試一試。3、中班的孩子不能關注多個角度考慮問題，因而，經(jīng)過中每個環(huán)節(jié)要重點解決一個問題。通過此次活動，我逼真地感遭到，在科學活動中，老師要敏銳地發(fā)覺到幼兒的興趣點，并能夠判定此興趣點所蘊涵和能夠?qū)崿F(xiàn)的.關鍵經(jīng)歷體驗是什么。這需要老師不僅了解今年齡階段幼兒的發(fā)展水平及觀察幼兒活動的能力，而且在需要的情況下，老師要親身去理論一下幼兒的探究活動，體驗幼兒可能碰到的困難與考慮。在正確判定能夠?qū)崿F(xiàn)的關鍵經(jīng)歷體驗的基礎上，采取適宜的教育策略，引導幼

20、兒自動探究，幫助幼兒從興趣走向關鍵經(jīng)歷體驗的建構(gòu)。幼兒中班科學講課稿5一、教材分析根據(jù)中班幼兒的年齡特點，他們對數(shù)字非常感興趣，對四周事物充斥好奇心。而且，數(shù)字的概念是抽象的，對于幼兒來講，數(shù)字的認識應強調(diào)多感官參與。因而，我選擇了這個活動，重要是讓幼兒能通過觀察尋找、動手操作的經(jīng)過中積極考慮，以及靈敏運用四周環(huán)境中的數(shù)字讓幼兒在玩中學，增進幼兒對四周生活中的數(shù)字與生活親密相連。根據(jù)幼兒的認知理解水平，我以為本次活動的重點與難點應歸結(jié)為：在活動中理解數(shù)字在不同的物體的可用之處，同時對四周生活中數(shù)字感興趣。因而，本次活動的數(shù)學目的有：1、尋找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的親密關系。2、對數(shù)字

21、感興趣，進一步穩(wěn)固對數(shù)字的認識。二、教學方法根據(jù)（新綱要）的要求，要讓孩子們在情景中學習，在探尋求索發(fā)現(xiàn)中學習，圍繞教學目的，本次活動采取了觀察法、操作法、游戲法等等。1、觀察法：讓孩子先自在觀察自己帶來的實物，再由老師率領逐一觀察，充足調(diào)動幼兒的感官，發(fā)現(xiàn)四周環(huán)境的物體上的數(shù)字與數(shù)的關系，讓幼兒在觀察經(jīng)過中積極考慮，發(fā)現(xiàn)問題。2、操作法：為了穩(wěn)固所學知識，加深幼兒印象，讓幼兒分組操作，讓每個幼兒都參與其中，自己動手，尋找自己物體中的數(shù)字，而且體驗到合作學習和發(fā)現(xiàn)學習的快樂。3、游戲法：愛玩是孩子的天性，游戲化教學也必不可少。在本次活動中，我用了“畫面配數(shù)字等等游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學

22、習。三、學法指點在本次活動中，重要的學習方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感悟四周生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的關系。本活動自始至終讓幼兒處于活潑踴躍、積極的學習狀況之中。四、教學經(jīng)過1、首先，設置讓幼兒自在觀看，并讓幼兒自在介紹自己尋找到的數(shù)字，這樣即符合了中班孩子活潑好動的年齡特點，又激發(fā)了幼兒對學習的興趣，把幼兒的情緒調(diào)動起來。這一部分大略4分鐘。2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，老師有目的的提出問題后讓幼兒通過觀察、回憶，如：講講你住在幾棟?幾樓?門牌號等等。同時發(fā)現(xiàn)四周環(huán)境中的數(shù)字與詳細的意思。這一部分大約5分閣下。3、動手操作，大膽創(chuàng)新。不僅能結(jié)實把握所學知識，而且還能培養(yǎng)幼兒對

23、四周數(shù)字的興趣。這部分大略10分閣下。4、最后一部分讓孩子回到寬松的環(huán)境中，孩子暢所欲言，把事先預備好的數(shù)字貼在樓房上、汽車上、其他地方，讓幼兒體驗到成功的快樂。這部分5分閣下。教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動發(fā)問較之前有了很大的提升，發(fā)問的效果也很好。能夠講在大家的討論下，發(fā)問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會講了，而且還更會問了。這樣的自在探尋求索活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氣氛中，發(fā)揮了他們在活動中的自動性，能力也得到了一定的發(fā)展。幼兒中班科學講課稿6幼兒園中班科學教案：糖果王國講教材幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注四周生活和環(huán)境

24、中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和巧妙，有益于堅持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn)。糖果是幼兒熟悉、喜歡的食品。它精致華美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著宏大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來講更始如此。因而，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，自動探尋求索，獲得直接的經(jīng)歷體驗，學習認識事物的方法，產(chǎn)生探尋求索四周事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。椐此，制訂如下活動目的：1、運用多種感官感悟糖果的特征，初步了解糖的作用。2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與同伴溝通共享。3、通過觀察、溝通與討論等活動，感悟四周事物的不斷變

25、化，知道一切都在變。4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探尋求索事物變化的愿望。重難點：運用多種感官感悟糖果的特征。預備：1、活動室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在合適的地方懸掛一些糖果。2、糖果國王頭飾一個。講教法幼兒對事物的認識直承受到其原有經(jīng)歷體驗的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)歷體驗和濃烈厚重的興趣，這為幼兒的探究和學習活動提供了良好的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證?；顒咏M織采取擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點?；顒咏?jīng)過以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，自動地、較系統(tǒng)地感悟糖果的特征。在全部活動中，幼兒始終積極自動，感悟能力、操作能力和思維

26、能力均得到了鍛煉。講教學程序杜威講過，兒童有調(diào)查和探究的本能，探尋求索是兒童的本能激動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。根據(jù)這個特點，我將活動設計成三個環(huán)節(jié)。一在糖果王國里找朋友。1、進入糖果王國。老師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？2、找糖果朋友。進入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒自動學習的主要前提和基本條件。二感悟糖果的特征。幼兒是勇于理論的探

27、尋求索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極自動探究和認識四周世界的強烈愿望。該環(huán)節(jié)通過讓幼兒自在地對糖果進行探尋求索，給予充足的自在，具體表現(xiàn)出幼兒的主體地位。1、幼兒自在的感悟，探尋求索糖果的特征，并與同伴溝通。導入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴講一講自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？、提出探尋求索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。、通過探尋求索經(jīng)過中同伴間的溝通討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增長互相溝通與協(xié)作的時機，同時互相學習同伴的優(yōu)點和價值，獲得有益的經(jīng)歷體驗。、在幼兒自在探尋求索的經(jīng)過中，老師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究經(jīng)過和發(fā)現(xiàn)，引導幼兒有更多的考慮和概括。2、

28、在老師的引導下進一步感悟糖果的特征，并溝通自己的發(fā)現(xiàn)。、看糖果，了解糖果的包裝。老師再次以擬人的手段引導幼兒觀察糖果的包裝。導入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？、摸糖果、捏糖果，感悟糖果的質(zhì)地。導入語：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴教師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。導入語：如今請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？、聞糖果，感悟糖果的氣味。導入語：教師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們細心地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？、嘗糖果，了解糖果的味道。導入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？根據(jù)糖果的特征，在老師的引導下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深切進入

29、地對糖果作了全面細致的觀察與認識，通過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進地感悟糖果的特征。3、小結(jié)。通過和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進一步認識和了解糖果，加強對糖果的興趣。三簡單了解糖的作用。1、提出問題：糖有什么用？多吃糖好欠好？針對問題，引導幼兒大膽討論、考慮糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。2、小結(jié)糖的作用，浸透吃過糖后保衛(wèi)牙齒的方法?；顒友由?、組織幼兒進行畫糖果、捏糖果的活動。2、開展“糖果超市的角色游戲。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)歷體驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探尋求索可能，成為獲取經(jīng)歷體驗的開始。幼兒是學

30、習的主人，所以我們教師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴講、用腦考慮，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自在展示的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)歷體驗。小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為重要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖許多時亦會視為糖果的一種。幼兒中班科學講課稿7一、講活動教材：中班科學活動（吹泡泡）我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩的經(jīng)過中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么機密這個開放性的問題，與幼兒有效地互動天然生成了這個主

31、題。目的在于堅持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，到達真正有價值、有意義的學習目的。二、講活動目的：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制訂了如下三條目的：1、運用各種感官感悟泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、嘗試運用記錄的方式表達、溝通探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)展學習的自立性。3、在探究活動經(jīng)過中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、講活動重點、難點：此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的欲望。因而我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感悟泡泡的特性，了解不同形

32、狀的工具吹出的泡泡都是圓的。將“嘗試運用記錄的方式表達、溝通探尋求索的經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)展學習的自立性確定為本次活動的難點。四、講活動方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自立狀況下自動建構(gòu)知識和經(jīng)歷體驗，具體表現(xiàn)出真正有價值、有意義的學習，以此提升教育的有效性。我有意識運用了下面三種教育方法：一“順，二“引，三“助?！绊樇错槕變旱幕顒?，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒根據(jù)自己的意愿進行探尋求索。在這個經(jīng)過中，老師給足幼兒自在的時間與空間，提供豐富的材料?！耙从们擅畹姆椒ㄒ龑в變荷珊徒?gòu)新的主題或知識。在這個經(jīng)過中老師通過觀察考慮和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到

33、幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩中學，在學中“玩?！爸蠢蠋熢谶m當?shù)臅r候“助幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深切進入。五、講活動經(jīng)過：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡所需工具，讓幼兒觀察并發(fā)問：“這些工具能做什么?，以問題引出課題“吹泡泡游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感悟探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自立探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的經(jīng)過，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，老師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“

34、吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么機密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?，用“引的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩中體驗泡泡的特性。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。在本環(huán)節(jié)中，老師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(重要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是如何的?，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么機密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，進而把幼兒的探尋求索興趣引向老師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深切進入。同時捉住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展現(xiàn)板上自立探究經(jīng)過和

35、結(jié)果的契機，設置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么機密?，“引發(fā)幼兒進一步深切進入考慮和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。附：中班科學活動（吹泡泡）教學反思吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。重要目的是：1、體驗吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果?；顒右婚_始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都講能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么機

36、密。孩子們回答出許多，有的講泡泡是圓的，有的講泡泡會炸掉，有的講泡泡有大有小，于是我引導他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都講是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的講是的，有的講不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜測的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來講講自己的實驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們悄悄松松的結(jié)束了活動。但在此次活動

37、中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道如何來吹，重要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應給孩子講明清楚。幼兒中班科學講課稿8講設計意圖：新（綱要）明確指出“科學教育應親密聯(lián)絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探尋求索的對象?？諝馐桥c我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是由于有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為自動學習者、探尋求索者，進而萌發(fā)愛科學的情感。講活動目的：1、感悟空氣的存在，把握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探尋求索天然現(xiàn)象的興

38、趣。講活動重點：利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠堅持探究學習的熱情。因而，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培養(yǎng)。講活動難點：引導幼兒通過教師的示范操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)歷體驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的外表性和片面性。講教具和學具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙講教法、學法1、教法：本次活動將運用啟發(fā)發(fā)問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在2、學法：幼兒在與教師互動中通過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能

39、力的。講活動經(jīng)過：一老師導入活動，引起幼兒興趣。猜謎語，引出課題：小朋友們，今天教師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。空氣出示皮球，讓幼兒講出皮球為什么會鼓起來？誰住在皮球里？空氣二提出問題，幼兒猜測。1、尋找空氣：小朋友們，我們?nèi)缃褚黄饋碚乙徽?，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒講出誰住在皮球里？空氣2、幼兒討論后回答，老師點評。三實驗操作，探尋求索活動。1、身體里的空氣請幼兒伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感悟身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并講出自己的感受2、粉筆里的空氣。以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛

40、水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象講出來。四做實驗，感悟空氣的存在及其特性小朋友，今天教師要和你們玩?zhèn)€變魔術的游戲師示范。五倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的一名代表來演示。通過比照，幼兒知道只要使杯內(nèi)無氣泡杯內(nèi)無空氣，能力將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。2是誰在幫助。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？終究是誰在幫助？誰那么有力量？引導幼兒溝通：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在

41、桌子上，幼兒分組：用手在四周煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的四周充斥了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作；探尋求索的基礎上獲得經(jīng)歷體驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饽軌蛑С秩紵?。這樣吸引幼兒的留意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探尋求索、嘗試與溝通的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)發(fā)問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過猜謎語尋找空氣試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的天然想象變得詳細化了，課

42、堂氣氛很活潑踴躍，突出了活動的重難點，通過科學探尋求索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)歷體驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感悟空氣的存在，也是此次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。幼兒中班科學講課稿9設計意圖：吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型一般都以圓形，抑制了幼兒的科學探尋求索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，以至在有的幼兒的頭腦中構(gòu)成動力定性：泡泡器是圓圓的，只要圓圓的泡泡器能力玩吹泡泡的游戲。活動目的：1、觀察感悟不同的泡泡器吹出泡

43、泡的形狀。2、會用記錄的方式記錄自己的猜測與實驗結(jié)果。3、體驗探尋求索的快樂?；顒宇A備：泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線活動經(jīng)過：一、吹泡泡，引起幼兒興趣老師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲。二、設置問題情境，引發(fā)幼兒考慮。1你見過其他的泡泡器嗎？2出示不同形狀的泡泡器，認識后猜想：它們吹出的會是什么形狀的泡泡呢？三、介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜測。四、幼兒操作實驗：1它到底是什么樣？用什么方法知道-試一試。2幼兒實驗、老師觀察并提醒幼兒記錄結(jié)果。五、溝通、討論六、再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制造泡泡器的興趣。幼兒每人一根皮線，自在制造泡泡器幼兒中班科學講課稿10一、設

44、計意圖在一次過渡環(huán)節(jié)中，我偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們正在進行自覺的活動-立筆競賽，還引起了小圍觀。大班孩子就是有著強烈的好奇心，喜歡具有挑戰(zhàn)的內(nèi)容、樂于探尋求索和體驗成功后給他們帶來的知足感。于是就設計了本次活動。到達即符合幼兒的特點又知足幼兒的能力需要。二、講教材我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立站穩(wěn)的現(xiàn)象無處不在，比方：馬路邊剛栽的小樹苗需要在旁邊綁許多木棍支持站穩(wěn)。而（綱要）中明確提出科學活動應親密聯(lián)絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探尋求索的對象；而且（指南）科學目的中提出45歲幼兒能夠感悟和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，因而，我設計了本次活動。三、講活動目的在大膽操作中探尋求

45、索讓物體站起來的方法。在探尋求索中不怕困難，積極動手動腦，敢于嘗試敢于表達。鼓勵同伴之間互相合作、共同討論解決難題。四、講重點難點活動重點：通過操作探尋求索出物體能站住的方法?；顒与y點：初步嘗試合作，巧妙運用多種材料，探究讓物品站起來的多種方法。五、講教法（綱要）中指出老師作為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，應遵守幼兒身心發(fā)展特點，為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境，重視幼兒的體驗，激發(fā)和發(fā)掘幼兒的興趣和欲望。本次活動，我采取了經(jīng)歷體驗遷移法、發(fā)問啟發(fā)法、直觀教學法、互動游戲法等幾種方法相結(jié)合，使幼兒在游戲體驗中感受了在探尋求索中不怕困難的精神。六、活動總結(jié)重要溝通：冠軍共享致勝方法，領

46、會合作的主要性。材料巧妙使用的方法。同材料的不同應用。目的：幫助幼兒梳理提煉經(jīng)歷體驗。最后讓孩子們知道沒有難題是克制不了的，只要肯多動腦、不放棄，就一定能夠成功。七、講學法（綱要）指出：老師應成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者，力求構(gòu)成“合作探究式的師幼互動。根據(jù)此要求，我重要采取了啟發(fā)式發(fā)問法、直觀演示法、賞識鼓勵法等，而啟發(fā)式發(fā)問法能夠使幼兒有目的地細心觀察和傾聽，啟發(fā)幼兒的思維，使活動進行的愈加生動有趣。八、講活動經(jīng)過第一環(huán)節(jié)：觀察材料，介紹任務首先，激發(fā)幼兒活動興趣的同時，觀察材料、了解材料。其次，介紹任務：每組小朋友在自己的桌子上試一試、玩一玩，哪些東西能站得穩(wěn)穩(wěn)的就放在前面的展現(xiàn)

47、桌上來。第二環(huán)節(jié)：讓能站住的東西站起來，了解站立因素。幼兒操作中，老師鼓勵幼兒積極嘗試，大膽探尋求索。最后，與幼兒一起總結(jié)物品能站起來的原因。重點發(fā)問：誰來介紹一下你送上了誰，它為什么能站穩(wěn)了？引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品站起來的不同因素：底面大、底面比較平、“腳多。這個環(huán)節(jié)是在老師在與孩子的互動之中，幫助他們提升經(jīng)歷體驗的主要機會。第三環(huán)節(jié)：自立尋找材料，讓“不能站起來的物體站起來。首先，觀察盒中物品討論：盒子里都剩下什么了？如何使這些不能站立的物品站起來？鼓勵幼兒大膽設想方法其次，幼兒操作。在班中自立尋找材料幫助剩下的物品站起來。重點指點：鼓勵幼兒大膽嘗試，尋找不同材料、不同方法，幫助物品站起來。目的

48、：穩(wěn)固理解讓物品站起來的因素。第四環(huán)節(jié)：用限定材料，快速讓“不能站起來的物體站起來。目的：限定時間、限定材料，促使幼兒合作，巧妙運用輔材。預設幼兒操作中可能會出現(xiàn)的問題：情況一：“為什么同種材料幫助物體站立，我的不成功?指點策略：引導幼兒對自己的方法進行調(diào)整。引導幼兒對同方法進行比照。情況二：“為什么我的輔材不能幫助所有東西站立?指點策略：引導幼兒充足分析材料，發(fā)現(xiàn)主材的特點，通過調(diào)整輔材，幫助物體站立。小組間互相學習。最后，我們進行經(jīng)歷體驗共享。重要溝通：冠軍共享致勝方法，領會合作的主要性。材料巧妙使用的方法。同材料的不同應用。目的：幫助幼兒梳理提煉經(jīng)歷體驗。最后讓孩子們知道沒有難題是克制不

49、了的，只要肯多動腦、不放棄，就一定能夠成功。九、講活動延伸在科學區(qū)繼續(xù)探尋求索此實驗，并記錄新材料、新方法的使用。鼓勵幼兒繼續(xù)探尋求索生活中有趣的科學現(xiàn)象。將方法運用到生活中。幼兒中班科學講課稿11一、設計意圖前幾次活動中，我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡的方式，為了讓中班幼兒對聯(lián)絡方式和信息傳遞有更多，更廣泛的了解，把幼兒的這種探究性拓展開來。引導幼兒對動物的們的聯(lián)絡方式產(chǎn)生好奇。綱要中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點產(chǎn)生興趣和探究欲望，本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡方式，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。二、活動目的教育活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔?，根?jù)中班幼

50、兒已具有的語言能力和好奇心強的特點，我制訂了如下目的：1.認知目的：通過探尋求索學習，讓幼兒了解，并感悟不同動物之間都有自己的聯(lián)絡方式。2.能力目的：培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡方式這一科學現(xiàn)象的興趣3.情感目的：體驗動物之間聯(lián)絡這一現(xiàn)象帶來的樂趣。并懂得愛惜保護動物。三、重難點根據(jù)本次活動目的我將本次活動的重點確定為初步了解幾種小動物的聯(lián)絡方式，難點定位于對動物聯(lián)絡方式的感悟。四、活動預備為了更好的完成本次活動的目的和內(nèi)容我做了如下預備，小蜜蜂，小狗，孔雀，狼等圖片，以及其與同伴溝通視頻。五、講教學法新綱要指出，老師成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又辛η髱熡谆樱蚨顒又形抑匾扇《?/p>

51、媒體展現(xiàn)法、探尋求索討論法、游戲激趣法等?；顒觾?nèi)容設計能否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關鍵所在，因而我采取下面幾種學法：觀察法，操作演示法等。六、活動經(jīng)過本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來展開一展現(xiàn)欣賞，引發(fā)興趣1.展現(xiàn)圖片和視頻，提出問題引發(fā)幼兒考慮，讓幼兒之間做討論，講一講，圖片上的小動物在干什么，為什么要這樣做老師小結(jié)，蜜蜂飛，采蜜。小狗撒尿。孔雀在開屏，狼在嚎叫二師幼互動，一起溝通討論動物聯(lián)絡的特征1.觀看視頻，介紹動物們的種類，活動特性2.請幼兒來講一講，小動物們是怎么發(fā)出信號的？怎么做的，3引導幼兒運用多種方式，嘗試幫助小動物溝通。老師小結(jié)，小動物和人一樣，有情況和事情的時候都要

52、和小伙伴溝通，三依次播放視頻，了解小動物有趣的聯(lián)絡方式。1.逐一播放視頻，了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡方式2.請小朋友講一講，還知道哪些小動物的溝通方式3.教育幼兒喜歡小動物，愛惜保護小動物。老師小結(jié)：小動物的聯(lián)絡方式各有不同，但能精確的傳遞自己的信息。七、活動延伸請小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽。八、教學反思：教學經(jīng)過中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自立練習里獲取了經(jīng)歷體驗，又在集體練習里感遭到了快樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目的也得到了圓滿的完成。幼兒中班科學講課稿12一、講教材：剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動自己感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的重要是為幼兒提供觀

53、察、探尋求索的時機，讓幼兒在自動活動中使用顏色，同時充足感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，進而引發(fā)進一步探尋求索的愿望。因而我選擇了科學活動：（會變的顏色）這節(jié)課。二、講教學目的：1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的巧妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。2、在示范的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。三、講教學預備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。四、講教法：在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采取講解法、示范法、操作法的形式進行，使全部經(jīng)過環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。五、講教學程

54、序：活動流程為：1、采取教具與故事相結(jié)合導入主題。2、教師示范表演魔術。3、幼兒操作活動。4、幼兒作畫。幼兒園中班科學講課稿：火箭升空導讀：在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只要極個別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太自動的去進行其他的探尋求索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在實驗結(jié)束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。我上的這節(jié)課是科學活動（火箭升空）這是整合課程（交通工具展覽會）主題中的一個活動。下面我先講一下這節(jié)課的活動目的：1、拓展幼兒的想像力及對科學的探尋求索能力。2、嘗試了解火箭升空的動力。3、初步了解反作用力。首先

55、，我講一下這節(jié)課的設計意圖，在（交通工具展覽會）主題活動中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平常提到火箭孩子們也都很興奮，他們固然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來講詳細是一個什么樣的概念，他們還不是很了解。這也恰是（綱要）中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技結(jié)果下手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，和對科學家的崇拜，所以我就捉住了孩子們的這個興趣點，來設計了（火箭升空）這節(jié)課。根據(jù)目的：我把活動的重點定位于初步了解反作用力，難點定位于尋找反作用力。在活動的開始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強烈

56、的求知欲和好奇心，調(diào)動幼兒學習的積極性和自動性，通過探尋求索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動得到進一步的深化。這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容本質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進一步的了解反作用，我又做了“小小游泳和滑旱冰的課件，由于孩子的認知都比較直觀，所以我在課件上，又設計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。在前面的幾個環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對于反作用力只是一個思維上的理解，幼兒并沒有親身去實驗，去感覺反作用力的存在，對于孩子們來講：科學知識的獲得必需在親身活動，親身體驗，在獲得大量的，豐富詳細的實際經(jīng)歷體驗的基礎上得以真正的理解的，假如不讓幼兒親身去探尋求索，去體驗，孩

57、子是不會從真正意義上去理解的，所以我根據(jù)這一規(guī)律，也為了知足幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)布置了讓孩子去自在探尋求索，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只要極個別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太自動的去進行其他的探尋求索實驗，根據(jù)這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在實驗結(jié)束的時候，大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。在這一經(jīng)過中，孩子們獲得的經(jīng)歷體驗是零碎的，所以在自在探尋求索后，通過幼兒介紹，集體講述的方式，對幼

58、兒獲得不同東西中存在的反作用力進行講評，讓幼兒的大腦里有了一個反作用力的概念。在這里經(jīng)過中，老師是孩子們的引導者、支持者、合作者。孩子們了解了反作用力，他們天然就會想到火箭升空的原理，所以，在活動的最后，我給他們預備了皮筋，火箭圖標，弓箭等等，讓幼兒開動腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。幼兒中班科學講課稿13一、設計意圖：（綱要）強調(diào)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際加入探究活動，使他們感受科學探究的經(jīng)過與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我班前階段開展科學主題探究活動,大部分幼兒的探究意識及能力得到提升，他們會集體計劃布置操作活動的順序，能用形象的符號、圖像記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，能對兩至三種事物進行比較找出

59、季節(jié)、動物、植物等的異同和歸納簡單的特征，十分喜歡把摸擺弄物品，實驗操作。在以集體、小組形式開展的屢次探尋求索、實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常呈現(xiàn)出關注的興趣點和探究的著眼點各不一樣、各具創(chuàng)想的現(xiàn)象，（綱要）一再強調(diào)創(chuàng)設寬松自在的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導幼兒自動參與、自立選擇。我覺得很有需要為他們提供自立探究的條件，更好地實現(xiàn)其自我策劃,提升其理論能力。摩擦生電DIY主題就是根據(jù)幼兒這一發(fā)展示狀設計，它以師幼共同設定問題情境為開端，基于幼兒各自不同的關注點，鼓勵幼兒通過真實事件來感受科學，在親身經(jīng)歷中學習，獲得詳細的感受和方法，培養(yǎng)幼兒自立學習、獨立探究的能力。二、主題教育目的1、對摩擦生電現(xiàn)

60、象好奇，激發(fā)自立進行現(xiàn)象探究的求知欲。2、運用各種感官探究生電現(xiàn)象，自立配對材料進行摩擦實驗。3、能用圖畫表格符號、語言等方式表達溝通探尋求索摩擦生電現(xiàn)象的經(jīng)過和結(jié)果。三、活動預備師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實驗材料、記錄表格。四、可利用的資源1、環(huán)境創(chuàng)設：主題墻飾-（摩擦生電），其中有生活中摩擦起電的各種現(xiàn)象，也包括了幼兒參與實驗經(jīng)過的照片、幼兒的個人實驗紀錄表、集體的實驗匯總表。科學區(qū)、圖書區(qū)中投放的實驗器材、材料和圖書、圖片資料。2家長參與：豐富孩子摩擦生電相關知識，支持孩子在家獨立實驗；鼓勵孩子自立采集預備材料、用品。五、主題探究活動六、主題活動反思本主題一直緊扣幼兒