1、幼兒園優(yōu)秀講課稿幼兒園優(yōu)秀講課稿作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要根據(jù)教學需要編寫講課稿，講課稿有助于提升老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的講課稿都具備一些什么特點呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@優(yōu)秀講課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。幼兒園優(yōu)秀講課稿1大家好！今天我講課題目就是大班語言活動頑皮小雨滴。由于大天然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大天然規(guī)律為人類提供了生存條件，為人類創(chuàng)造了美妙生活。幼兒生活在絢麗多彩大天然中，一切都使他們感到新奇：天上為什么會下雨？風就是從哪里來？為什么云有各種形狀？（綱要）中指出：教育活動內(nèi)容選摘要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣事物和問題，再者，環(huán)境就是主要

2、教育資源。所以我從幼兒興趣出發(fā)，選擇頑皮小雨滴這個活動。大班階段就是幼兒個性初步構成階段，幼兒個性和交往能力在學習中得到充足發(fā)展。根據(jù)本班幼兒白話發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目的，因而，我把本次活動目的定為：1、能感受散文中優(yōu)美語句，體驗散文優(yōu)美意境。2、發(fā)揮想象，深切進入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面意境，培養(yǎng)幼兒藝術思維。理解雨水與環(huán)境以及人類關系。3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美情趣，運用各種材料制造小雨滴，使之體驗自在表達和創(chuàng)造快樂。為了更好實現(xiàn)活動目的，在課前預備中，我讓幼兒在戶外近間隔真實觀看雨景或淋雨，使之有一定感性經(jīng)歷體驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在全部雨景中觀察更清楚、細心。在設計

3、中有兩個較突出特點，一就是小雨滴形象貫穿始終，教師飾演小雨滴形象非常天然融入到孩子們中間，和他們一起溝通、觀察、討論。及時進行啟發(fā)、引導。充足具體表現(xiàn)出了老師就是幼兒學習活動支持者、合作者、引導者這一大綱要求。二就是采取多媒體教學方法。利用小雨滴游覽制成課件，在這里我為孩子們提供了一個詳細、直觀物象，知足了幼兒思維詳細形象特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己進步。為后面談話做了鋪墊。在活動中，我采取教學情景化方法，用事先錄制好下雨時音樂把幼兒帶入預設環(huán)境中。由幼兒自在交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了（綱要）對語言活動要求，為幼兒創(chuàng)設了一個自在、寬松語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談

4、。幾分鐘后，教師飾演小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們歡呼，及時把幼兒留意力集中了過來，圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采取了多媒體教學法，播放制造并消除了散文聲音課件，為幼兒表述提供了直觀根據(jù)。教師以開放式、啟發(fā)式發(fā)問，引導幼兒把觀察到小雨滴頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清水池當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊土坑里，在柔柔沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面切換，使幼兒更深切進入理解散文，感受散文中優(yōu)美語句，體驗散文優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己想法和感受，接

5、下來我讓幼兒把自己想象成就是小雨滴，如：你就是小雨滴話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，能夠講給教師聽，可以以講個同伴聽。使每位幼兒都有時機發(fā)揮自己想法。為幼兒創(chuàng)設一個自在、寬松語言交往環(huán)境。同時，我深切進入到孩子們中間，和他們溝通、耐心傾聽，努力理解他們想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極自動生生互動，師生互動。在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中小雨滴，進而突出談話主題。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些頑皮事？在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好幼兒講自己畫內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設一個能使他們想講、敢講、喜歡講、有時機講并能得到積極應答環(huán)境，發(fā)展了他們語言表達能力、交往能力。最后，通太多

6、每一個把幼兒剛剛創(chuàng)作經(jīng)過在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒提供了一個展現(xiàn)自己作品條件，引導幼兒相互溝通、欣賞、共同提升，也就是老師對幼兒表達自己情感理解和想象鼓勵，幼兒看到自己作品畫面，喜悅之情溢于言表，到達了在快樂中學習目。在這里，老師作為幼兒活動支持者、引導者、合作者，充足尊敬每位幼兒創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特審美觀和表達方式，讓幼兒在十分寬松、開放、愉悅環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并共享他們創(chuàng)造快樂?？v觀全部活動，各環(huán)節(jié)嚴密相連，相互浸透。充足具體表現(xiàn)出了以幼兒為主體教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自立性、愉悅化活動內(nèi)容和經(jīng)過。所有環(huán)節(jié)都就是圍繞小雨滴來進行，源于大天然又借鑒于生活，有效貫徹了（綱

7、要）理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活樂趣。幼兒園優(yōu)秀講課稿2一、講教材：海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術教學，今天要發(fā)掘的是它的絢麗斑斕的色彩。小孩子的年齡特點決定了小孩子好奇心強，對未知的海底世界充斥了好奇，充斥了想象和向往。而且大班小孩子在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術教學十分喜好。魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充斥了神秘色彩的水下世界。本次教學（海底世界）以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼

8、和繪畫的形式來施行教學教學，引導小孩子認識魚的形狀特征，色彩變化，進而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差別以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學習和操作的經(jīng)過中加以區(qū)別，并在這里基礎上促發(fā)小孩子的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓小孩子通過剪貼、繪畫的學習教學，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美妙將來的豐富的想像。二、講教學目的此次的教學目的是：通過教學，激發(fā)小孩子對海底探究的興趣以及熱愛大天然的情感，發(fā)揮小孩子的想像大膽繪畫，同時構成良好的美工教學習慣和耐心細致的做事態(tài)度。三、講教學預備首先是材料預備：工具與材料是美術創(chuàng)作的需要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提升小孩子學習的興趣，促使他們更自動

9、地投入創(chuàng)作。本次教學中，我除了供應彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于小孩子表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，能夠用記號筆描線，能夠用蠟筆勾邊，可以以用油水分離法。這樣一來，無疑又構成了美術創(chuàng)作中的形式美。其次經(jīng)歷體驗預備，在教學前讓小孩子知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且把握了畫魚的基本技能。四、講教法：在這里次教學中，我所用的教學方法有1、引導發(fā)現(xiàn)法：在教學的開始，教師引導小孩子欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現(xiàn)法，老師作為教學的組織者，又是孩子的引領者，要引領孩子自動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。2、觀察法：在教學經(jīng)過中，教師引導

10、小孩子觀察各種魚的不同外部特征。3、個別指點法：在小孩子進行創(chuàng)作的時候，教師個別指點一些美工基礎較差的小孩子，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，能夠引導他們使用多種顏色，到達有條理的教學的目的。4、情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。五、講學法：1、觀察法2、嘗試法六、講教學經(jīng)過1導入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的興趣。然后播放光碟，讓小孩子欣賞美麗的海底世界。2、通過發(fā)問和觀察圖片，引導小孩子想像各種魚的不同外部特征。在這個環(huán)節(jié)里我設計了幾個發(fā)問：剛剛小孩子在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在小孩子回

11、答后讓小孩子觀察各種魚的圖片，了解魚的種類許多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。3、在小孩子了解到魚的一些外部特征后，我又設計了一個能夠讓小孩子大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓小孩子講一講海底的各種各樣海洋生物。4、隱性示范，小孩子考慮海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個問題之后，極大地調(diào)動了小孩子的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次經(jīng)過中讓小孩子考慮怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？5、介紹操作材料，小孩子動手操作率領小孩子參觀教學室的四面墻，介紹每一面墻旁預備的不同材料，扼要講解不同材

12、料操作時的留意事項，請小孩子根據(jù)自己的愛好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。教師巡視全部操作情況，適當進行提醒。由于預備充足，材料選擇得當，小孩子美術功底較好，又是小孩子自在選材，充足考慮到小孩子的自立性的發(fā)揮，所以每個小孩子表現(xiàn)都很出色，十分是集體作畫的小孩子，互相溝通，互相啟發(fā)，整幅畫面充斥了生氣。6、小孩子欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，相互講一講自己畫的是什么。幼兒園優(yōu)秀講課稿3一、講教材1、活動;：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活嚴密結合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們天天來感悟四周世界的主要感官。此次活動并不是單純地給予幼兒關于感官知識

13、的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得逼真而詳細的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感悟和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜歡。天天午睡后的水果品嘗，顯然是孩們所期盼的快樂時段。2、目的定位：活動目的是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結合主題（好吃的食物）目的的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感悟方面的目的，其中既有獨立表達的一面，又有互相融合的一面，目的為：1、通過觀察認識橘子，知道橘子的特征。2、學會如何剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。3、懂得共享，體驗共享橘子的快樂。在這三個目的

14、中，我從小班幼兒的學習特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學習規(guī)律出發(fā)的。根據(jù)目的：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感悟?qū)嵨?，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、理論操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目的。活動難點：在剝橘子時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定水平。在操作經(jīng)過中，孩子們很有可能提出教師我不會剝、教師剝不開的問題。(由于，在平常剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當碰到這種情況時，我們教師怎樣正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠

15、道去求得剝皮的方法，體驗到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關鍵。它對于孩子和教師來講都是一個難點?；顒拥念A備：分為活動的經(jīng)歷體驗預備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)歷體驗，吃過或看過。活動的物質(zhì)預備：橘子若干、收納盒3個。二、講教法在新課程理念中要求建立一種對話、互動的新型師生關系。在這種對話的氣氛中，老師和學生處于平等的地位，都能夠不受框框的束縛，充足表達各自的意見，促使雙方都進行積極的考慮。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發(fā)生改變，新課程提倡自立、合作、探究的學習方式，根據(jù)教學詳細情況，靈敏運用各種學習方式，本次活動我采取的教法有：1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法

16、是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用的經(jīng)過中進探尋求索學習。本次活動布置了一次操作活動，引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。3、演示法：是指老師通過講解談話，把實物或教具展現(xiàn)給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放水果橘子孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結合生活經(jīng)歷體驗，在辨證中得出結論，對含糊的結論可以留于課后進行調(diào)查。2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?，這樣既吸引了孩子們的留意力又讓孩子們體驗了不消眼睛光用手的本事。此外活動中還采取溝通討論(小組、個別、集體)、賞識鼓勵

17、法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)歷體驗。三、講學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探尋求索活動，不僅提升了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采取的學法有：1、多通道參與法：在（新綱要）科學領域的目的中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探尋求索的經(jīng)過與結果。因而活動中我們引導幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、講一講等多種感官的參與，在剝與品嘗的經(jīng)過中，體驗到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感悟特征操作和語言表達的目的，同時目的一和目的二，也同時得到了具體表現(xiàn)出，重要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。2、品嘗溝通(嘗試法)：在體驗小手

18、剝一剝的經(jīng)過中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將說說、在愉悅的狀況中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氣氛中結束了該活動。四、講教學流程在此次活動課中，各個環(huán)節(jié)能夠講是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它屢次給了孩子們手口并用的時機?？腿俗隹汀⒓ぐl(fā)興趣-自在觀察、講講特征-老師演示、動手操作-果實品嘗、溝通感想-互相共享、活動結束本次的結束活動中也滲入互動的形式，與班里的小朋友和教師一起共享，情景相扣，比較天然，而且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的經(jīng)過中，不知不覺的

19、獲取知識，提升能力。學習運用感官感悟日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目的。對小班年齡段的孩子來講，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的經(jīng)過中，在快樂的體驗中進行學習。在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應該講孩子們都處在一種輕松愉快的，自立操作、合作探究的經(jīng)過中，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)歷體驗。因而，我以為此活動能夠結合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)歷體驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領孩子們積

20、極的運用自己的各種感官去感悟四周的世界。幼兒園優(yōu)秀講課稿4一、設計意圖拼音是學好普通話的基礎，拼音能讓孩子盡早的步入“早期閱讀的階段，大量的閱讀是語言豐富的前提，應用是語言學習的目的。盡早的學習拼音并進行識字能夠給孩子增長一雙自己獲得知識的眼睛。因而，我選擇了（快樂拼讀）作為我此次活動所授的內(nèi)容。結合本班幼兒的年齡特點，我把各種有趣的活動情境和游戲融入課堂之中，充斥童趣的語言描繪敘述，把枯燥乏味的知識變得活起來，讓幼兒在輕松愉快的學習氣氛中學習，使幼兒感到拼讀能獲得快樂。在布置上充足具體表現(xiàn)出了玩中學，在游戲中學的設計思想，給孩子營造一個快樂學習的環(huán)境，以此來培養(yǎng)幼兒的學習興趣。綜上所述，我確

21、定本節(jié)課的目的是：二、目的定位及重難點1、讓幼兒把握聲母和單韻母的拼讀，學會正確拼讀音節(jié)。2、培養(yǎng)幼兒語言表達及思維能力，大膽響亮地進行拼讀，提升拼讀能力。3、讓幼兒在輕松愉悅的拼讀活動體驗幫助別人和學習的快樂。三、活動重難點1、活動重點：讓幼兒把握聲母和單韻母的拼讀，學會正確拼讀音節(jié)。2、活動難點：培養(yǎng)幼兒大膽響亮地進行拼讀，提升拼讀能力。本節(jié)課我以力爭讓孩子在枯燥的拼音教學中快樂學習這一小課題方面進行深切進入的探究，希望能有所收獲。四、教學經(jīng)過為了更好的落實教學目的，在教學經(jīng)過中我（貓捉老鼠）的故事作為全課進行的主線，由易到難，本著逐步提升幼兒的各項能力進行的。一播放動畫片（貓捉老鼠）片段

22、在第一環(huán)節(jié)，我以貓捉老鼠的動畫片作為本課的前奏，來吸引幼兒的留意力，使孩子很快進入到預設情境中去。接下來讓幼兒帶著好奇心去認真傾聽（貓和老鼠）之間的故事，很天然的過度到第二環(huán)節(jié)。二故事激趣，快樂拼讀：1、“分一分，讀一讀游戲這里進行的是基本練習，由教師出示混在一起的聲母和韻母卡片；然后，由幼兒對這些聲母和韻母進行分類并進行精確認讀，在這一環(huán)節(jié)可能有的幼兒不能在短時間內(nèi)正確認讀u和的四個音調(diào)的讀音，這就需要我在課后對這兩個易混的韻母進行反復的練習，直至大多數(shù)幼兒都能精確認讀。2、幫“玩具小動物找家游戲這一環(huán)節(jié)較上一環(huán)節(jié)，難度略有加大，已牽涉到了拼讀。我重要是捉住孩子們都喜歡小動物的天性，同時他們

23、又都有著愛幫助別人的仁慈品格，因而我發(fā)動孩子們幫玩具動物找家，這一環(huán)節(jié)重要是對聲母與單韻母的拼讀情況進行檢查，拼讀的都是一些常見的動物的名字，如：zh、t、m等。這里也很好的落實了教學的重點。3、“摘水果游戲當孩子們興趣正濃的時候，我又率領大家進行下一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在難度上又有了進一步的提升。這一環(huán)節(jié)不只局限于動物名字的拼讀，而是以各類好吃的，好看的五顏六色的圖片作為獎勵來調(diào)動幼兒參與的積極性，拼讀的內(nèi)容也不固定，范圍較廣，但都是聲母與單韻母的拼讀，如：d、zh、等。有了興趣這個最好的教師來導航，孩子們一定會在這一環(huán)節(jié)有出色的表現(xiàn)。進而更好的來落實重難點。三延伸活動同桌一起拼在最后一個環(huán)節(jié)，我

24、將游戲的難度進一步加大，將拼單獨的字變化為拼讀一句話，同時又牽涉到了剛學過的幾個復韻母，旨在對幼兒的拼讀能力進行一個全面的考驗。為了擴大孩子們的參與面，我將在同桌間發(fā)放一組詞卡，以此來提升孩子們的合作學習的能力?？梢阅芩麄兪状纹醋x詞語會不夠精確，但我堅信只要多拼多讀孩子們的拼讀能力一定會提升的！四結束部分歌曲（我健康、我快樂）小朋友們讓我們在（我健康、我快樂）的歌聲中一起去學會愛、感受愛、感受快樂吧！我設計本課的目的，也就是本節(jié)課的主題是讓孩子們快樂去拼讀，在教學設計中，我努力做到以教材為本，以孩子為本，采取多種教學方法，調(diào)動孩子的學習積極性，發(fā)揮孩子的能動性、自動性，在天然、流暢的教學經(jīng)過輕

25、松快樂地完成教學任務，能為幼兒上小學打下一個堅實的基礎幼兒園優(yōu)秀講課稿5目的：1、引導幼兒加入集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和別人。2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。預備：1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)歷體驗預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)歷體驗。經(jīng)過：一、幼兒齊搬桌子，按教師要求和同伴一起布置環(huán)境。、分小組分任務。、和同伴一起搬桌子，放教具。二、共同討論。、你剛剛和誰合作？為什么和他合作？、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？、什么叫同伴？、那自己和同伴有什么區(qū)別？關系又是如

26、何的？、什么樣的人能稱為同伴？三、自在結伴講述。、我的同伴是誰？、我們?nèi)绾纬蔀橥榈?？、我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？四、個別講述“我的同伴老師總結。五、觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好欠好？為什么？放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。六、游戲體驗。游戲：找朋友。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很重視幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。七、延伸活動共同品嘗幼兒帶來的食品，可互相交換共享，在輕松的環(huán)境中結束活動。各位教師：大家好！我講課的內(nèi)容是大班活動（我的同伴）。一、講教材。此教材

27、;于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)絡。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐步增加，這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主意，在一起時很容易發(fā)生沖突以至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況，我設計了這個活動，重要以幼兒的情感、認知、承受能力為前提。二、講目的。根據(jù)目的是教育活動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目的。1、引導幼兒加入集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和別人。2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。根據(jù)目的，我們的重點定位于：幼兒能積極加入各種

28、集體活動，了解同伴的含義，正確認識自己和別人?；顒拥碾y點是：著重幼兒自在結伴講述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論，集體評價，游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)歷體驗得到整理，使活動呈現(xiàn)出興趣性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。為了目的更和襖的達成，我做了3點預備：1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、經(jīng)歷體驗預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)歷體驗。三、講教學方法。1、游戲體驗法：游戲是幼兒活動的重要形式，而且心理學指出：“但凡人們積極加入體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深。通過幼兒加入各種集體活動，加入游戲，加深

29、對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。2、討論法：通過不同形式的討論方法集體討論、自在結伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。3、情境教學法：通過制造多媒體動畫片段，讓幼兒分析討論對錯，為主題的活動提供詳細場景。在這一經(jīng)過中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。4、多通道參與法：新（綱要）中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通經(jīng)過和結果。因而，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺體驗同伴的樂趣。四、講經(jīng)過。加入各種集體活動共同討論自在結伴討論個別講述情境教學游戲體驗品嘗溝通。1、開始部分：加入加集體活動?！芭d趣是最好

30、的教師。讓幼兒齊搬桌子，按教師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中天然的引入活動，具體表現(xiàn)出目的一。時間為510分鐘。2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。1、共同討論。解決你剛剛和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關系又是如何的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。2、自在結伴討論。我的同伴是誰？我們?nèi)绾纬蔀橥榈?？我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？3、請個別幼兒講述“我的同伴，老師總結。具體表現(xiàn)出了目的一、二。時間為十五分鐘。3、高潮部分：分兩環(huán)節(jié)。1、情境教學。觀看多媒體動畫，評議這

31、樣的同伴對不對？好欠好？為什么？放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。2、游戲體驗。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很重視幼兒找朋友邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。具體表現(xiàn)出了目的二、三。時間為十五分鐘。4、延伸活動：品嘗溝通。在品嘗溝通中結束活動。符合知足幼兒嘴讒、能力弱的特點，讓幼兒在交往中領會同伴交往的樂趣。幼兒園優(yōu)秀講課稿6一、講教材我以“求穩(wěn)中求新為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節(jié)課。“興趣是刺激兒童學習的好形式幼兒只要對事物產(chǎn)生了濃烈厚重的興趣才會留意力集中，參與自動，投入積極，進

32、而獲得知識經(jīng)歷體驗，根據(jù)這一教學理論及對幼兒平常的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結束了前一節(jié)關于設計馬路的課程后，幼兒提出：“馬路太空了。于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有許多。本課時讓幼兒畫馬路上的汽車，能夠擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在把握畫幾種汽車的基礎上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。二、教學目的在此次活動中，我要求幼兒在學會畫幾種汽車基本構造的基礎上，畫出馬路上其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制訂了下面下

33、面兩個活動目的：1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，增進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中天然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制造汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。由于我班孩子同伴之間的合作意識還比較弱，此次繪畫不只讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避免“汽車相撞。因而對中班幼兒來講有些難度，為了突破這一難點，我采取了循序漸進的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，認識并把握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為此次活動做好鋪墊工作，進

34、而到達這個教學目的。三、教學流程本次活動我分四部進行：第一、采取情境鼓勵法，首先我們組織了一次“汽車展讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生尋求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。第二、采取講解提示法，在對汽車基本了解的基礎上，展開討論，讓幼兒積極自動的去觀察、展開想象的同黨，自在發(fā)揮、任意想象，第三、鼓勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車。教學經(jīng)過：第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導幼兒討論馬路上缺了什么？進而天然而然的引出了“汽車

35、這一主題。第二部分，讓幼兒積極自動的去觀察汽車形狀并展開想象的同黨，自在發(fā)揮，任意想象，提出“假如你是一個小小設計師，你會設計出什么樣的汽車來的問題，然后讓幼兒說說自己想象中的汽車樣子和功能。第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自在探尋求索提供的操作材料來制造出自己想象的汽車。在這經(jīng)過中，第一我提醒幼兒在設計汽車時要美觀、十分、與眾不同。第二提醒幼兒運用剪刀時留意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提醒幼兒汽車貼在馬路上時一定要留意布局，我特意在馬路中間畫了一個在批示交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵照交通規(guī)則。最后一部分再次以汽車展的形式，組

36、織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車。讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，進而在活動中感遭到獲得成功的喜悅。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平常鍛煉時機不足，缺少自負心所致，大家以為，活動時間太長，在此次活動中，老師的活動程序清楚明晰有序，經(jīng)過生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更主要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充斥感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、自動參與到活動中，因而，全部活動經(jīng)過氣氛活潑踴躍，效果理想。幼兒園優(yōu)秀講課稿7一、學生情況我班是4歲閣下的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得

37、情感的愉悅與溝通，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了（小雨沙沙沙）的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲調(diào)優(yōu)美，音域合適中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)歷體驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。2.活動目的：能夠感悟、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；镜竭_人聲和諧，情感和諧。在快樂的情景中自在表現(xiàn)，感受大天然的美妙。3.活動預備：歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點：能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)天然，投入的歌唱，和諧的歌唱

38、。三、教法聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學法四、學法體驗法直觀記憶五、活動經(jīng)過：一、預備部分：1律動2練聲二、學習歌曲1導入歌曲2熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感遭到了什么?“聽了這首歌，你有什么感覺?請小朋友細心聽，細心感受，把你聽到的節(jié)拍用手拍出來。請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)拍來。3熟悉歌詞教師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認真聽教師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?看動畫，記憶歌詞(請小朋友看（小雨沙沙沙）的動畫片，請你細心的聽歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?沙沙沙小雨在哪里?花園里(魚池里，田野里)花兒快樂得怎么樣?-張嘴巴

39、(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)教師示范，幼兒唱?！罢埿∨笥芽磮D譜，一起來唱這首歌。4幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演幼兒園優(yōu)秀講課稿8一、講教材（小青蛙聽故事）這個故事選自小班下學期，（六個好寶貝）這一主題中。知道自己有六個好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳是這個主題目的之一。幼兒能運用自己的“寶貝感悟事物，做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了

40、一個小青蛙聽故事是不平靜、亂插嘴的故事，十分是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到如今的小朋友大多數(shù)都是獨生后代，十分是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心，缺少集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因而，我預備這節(jié)活動時，并將它與語言和社會兩個領域相結合。二、講教學目的（綱要）中明確指出語言的目的是：“要創(chuàng)造自在、寬松的語言交往環(huán)境?！坝變阂粢鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地講出自己的想法和感受。等。根據(jù)（綱要）精神和孩子已有的實際能力、知識水平及教材要求，我確定了本

41、課的教學目的、重點、難點。一活動目的1、情感目的：在感悟和理解故事的經(jīng)過中，愿意在集體面前發(fā)言。2、能力目的：理解詞語：夜、靜悄悄、安平靜靜、又蹦又叫。3、知識目的：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安平靜靜的，不能大聲講話。二活動重點、難點每節(jié)活動的重點、難點非常主要。根據(jù)故事教學的特點，我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安平靜靜的，不能大聲講話作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維能力為主，在語言表達方面不完好，有時只講了半句話就無法再講了，或表達不出心中的想法，根據(jù)“3-6歲幼兒發(fā)展指南中，3歲幼兒語言發(fā)展的特點，我確定本次活動的難點是：用比較完好的句子表達自己的想法

42、。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點把握難點，我在制造課件時把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和把握動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延伸上去完成。三、講教學具的預備為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我做了下面預備工作：1物質(zhì)上的預備我給小朋友們預備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而預備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而預備的。2知識上的預備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。四、講教法和學法：“教學有法，但無定法，貴在

43、得法。為了有效地把握重點、突破難點，我采取的是一種視、聽、講、做結合的方法。所謂“視聽講做結合的方法，“視就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講就是幼兒的講，知足幼兒想講的愿望：“做就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充足調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種積極的學習狀況當中。五、講活動經(jīng)過根據(jù)本課教學目的、及重點難點，全部活動分為三大部分，設計了下面教學程序：一、創(chuàng)設情境，以謎語引出課題，激發(fā)興趣：師：“小朋友們，我們來猜個謎語吧！幼兒猜對后師講：有一只青蛙今天十分高興，我們來猜猜為什么，好嗎？這一環(huán)節(jié)的設

44、計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充足運用感官感悟游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具，由于幼兒的無意留意占主導地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感悟，所以，只運用幼兒觀看感興趣的動畫片，看完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？故事中有誰？它們在干什么？等問題。二、理解內(nèi)容，把握學習方法。第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的幾個畫面點擊出畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒考慮，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪

45、兒？為什么這樣靜悄悄？引導幼兒結合畫面及自己的生活經(jīng)歷體驗講出夜靜悄悄的重要特征。畫面二，設計了這樣的問題，“小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？“它怎么做的？這些開放性問題的設計詳細、明了，每個幼兒通過考慮能得出一個較合理的結論，都能有話講。在充足調(diào)動每個幼兒回答之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同水平不同形式的肯定。同時，教師在講述中運用豐富的表情、肢體語言來表現(xiàn)故事，加深幼兒對故事的理解。在這種自在、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想講、敢講，喜歡講，不僅初步把握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同水平的發(fā)展。

46、三、遷移故事主題，浸透思品德教育。第三環(huán)節(jié)，分兩步進行。第一步故事表演。這一活動的重要目的是進一步穩(wěn)固幼兒對故事重要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。進而使幼兒愈加喜歡故事。這種分角色表演不只極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的重要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。第二步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復述故事，進一步加深幼兒對故事的理解。師小結時，遷移故事主題，浸透思品德教育。六、講活動延伸為幼兒預備多種材料，充足發(fā)揮幼兒的想像，引導

47、幼兒開展區(qū)域活動。美工區(qū)-繪畫：通過（給小青蛙穿衣服）涂色活動讓幼兒進一步對小青蛙的認識。表演區(qū)-表演游戲：小青蛙聽故事把活動頂用過的頭飾放到表演區(qū)，知足活動中沒有表演的幼兒飾演故事中的角色、生動真切地表演，增進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。閱讀區(qū)-多種形式的聽故事，如：邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等。一、講教材（小青蛙聽故事）這個故事選自小班上學期，（我能干）這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不平靜、亂插嘴的故事，十分是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥?/p>

48、也有這樣的。又考慮到如今的小朋友大多數(shù)都是獨生后代，十分是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心，缺少集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因而，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。二、講教學目的（綱要）中明確指出語言的目的是：“要創(chuàng)造自在、寬松的語言交往環(huán)境?！坝變阂粢鈨A聽同伴講話，并能大膽、清楚地講出自己的想法和感受。等。根據(jù)（綱要）精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目的、重點、難點。一活動目的1、情感目的：在感悟和理解故事的經(jīng)過中，愿意在集體面前發(fā)言。2、能力目的：理解詞語：夜、靜悄悄、安平靜靜、又蹦又叫。

49、3、知識目的：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安平靜靜的，不能大聲講話。二活動重點、難點俗話講“提領而頓，百毛皆順，重點、難點確實定非常主要。由于小班孩子以詳細形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應安平靜靜的，不能大聲講話作為本課的重點。由于小班孩子以詳細形象思維能力為主，在語言表達方面不完好，有時只講了半句話就無法再講了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完好的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。三、講教學具的預備為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我做了下面預備工作：1物質(zhì)上的預備我給

50、小朋友們預備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而預備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而預備的。2知識上的預備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。四、講教法和學法：一教法“教學有法，但無定法，貴在得法。為了有效地把握重點、突破難點，我采取的是一種視聽講做結合的方法。所謂“視聽講做結合的方法，“視就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講就是幼兒的講，知足幼兒想講的愿望：“做就是讓幼兒表演故事中小魚和小青

51、蛙的語言，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充足調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀況當中。二學法重要采取了“角色游戲法、“討論談話法、“觀察法等。采取角色游戲法是由于角色游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能加強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充足地表現(xiàn)自我，大膽講話。興趣游戲法，同中小學不同的是幼兒園的.基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。綱要明確提出了“創(chuàng)設一個自在寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、增進、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言溝通的樂趣，還提出了讓幼兒“想講、敢講。那么，興趣游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想講、

52、敢講愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中自由自在地講出自己的理解與看法，是幼兒練習講話的好時機。五、講活動經(jīng)過根據(jù)本課教學目的、及重點難點，全部活動分為三大部分，設計了下面教學程序：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的講：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只青蛙今天十分高興，我們來猜猜為什么，好嗎？這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充足運用感官感悟游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。1、第一次老師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意留意占主導地位，有意留意還

53、不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感悟，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題：“故事的名字叫什么？2、演示多媒體教學軟件，第二次欣賞故事。發(fā)問：“故事里有誰？它們在干什么？二、理解內(nèi)容，把握學習方法。分段演示多媒體教學軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面點擊出四個畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒考慮，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？引導幼兒結合畫面及自己的生活經(jīng)歷體驗講出夜靜悄悄的重要特征。畫面二，設計了這樣的問題，“小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？“它怎么做的？這些開放

54、性問題的設計詳細、明了，每個幼兒通過考慮能得出一個較合理的結論，都能有話講。在充足調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同水平不同形式的肯定.在這種自在、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想講、敢講，喜歡講，不僅初步把握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同水平的發(fā)展。三、遷移故事主題，浸透思品教育。1、再次通過課件，結合故事的重要情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學講小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒講，師生分角色講.男孩女孩分角色講等。這種靈敏有趣的師生互動，生生互動的學講方式，不只極大的調(diào)動了幼兒參與活

55、動的積極性，較有成效的把握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的重要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。2、故事表演，這一活動的重要目的是進一步穩(wěn)固幼兒對故事重要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。進而使幼兒愈加喜歡文學作品。六、講活動延伸為幼兒預備多種材料，充足發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。美工區(qū)-繪畫：他們又去哪了？以“又有誰來啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續(xù)編小動物安平靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。表演區(qū)-表演游戲：小青蛙聽故事

56、幼兒通過飾演故事中的角色、生動真切地表演、使用道具、布置環(huán)境，增進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。語言區(qū)-多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽教師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。幼兒園大班科學講課稿：有趣的影子一、教材分析設計意圖班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對此很感興趣。于是，我緊緊捉住了幼兒感興趣的這一事情設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進地深切進入，進而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關“光和影子的感性經(jīng)歷體驗。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。而且（綱要）中指出：科學教育應親密聯(lián)絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物

57、與現(xiàn)象作為科學探尋求索的對象。因而，這是我選擇了“影子這一現(xiàn)象作為科學教育的內(nèi)容的又一根據(jù)。在活動中，我利用實驗比較、探尋求索發(fā)現(xiàn)影子的構成原因，激發(fā)幼兒的探尋求索欲望，增進幼兒的創(chuàng)新思維。二、目的確定大班幼兒對事物外表特征的觀察已積累了一定的經(jīng)歷體驗。在本次活動中，通過尋找探尋求索發(fā)現(xiàn)影子的奧妙，激發(fā)幼兒探尋求索事物實質(zhì)特征的興趣，科學教育活動是引導幼兒親身探尋求索和發(fā)展獲得有關經(jīng)歷體驗的經(jīng)過。（綱要）指出：科學教育從不同的角度增進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因而，針對本班幼兒科學教育特點，我確定了下面目的：1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，知道影子的存在。2、探尋求索發(fā)現(xiàn)影

58、子的構成原因。即：光線照在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子，并發(fā)現(xiàn)光源位置與影子的位置的關系。3、萌發(fā)幼兒探尋求索科學的興趣及求知欲望，發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判定的能力。三、重點、難點1、難點：光源位置與影子位置的關系2、重點：光線照耀在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。四、教學預備：根據(jù)教學目的和（綱要）中指出的，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動使他們感受科學探究的經(jīng)過和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，我做了下面預備：1、選擇陽光燦爛的日子進行教學活動2、把多功能廳布置成一個光影實驗室、投影儀五、教法與學法（綱要）中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反

59、應，敏感地發(fā)覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，構成合作探究式的師生互動。根?jù)教學目的，我用集體教學的形式，在教學經(jīng)過我重要運用了：1、觀察指點法：針對科學探尋求索活動的隨機性、以及幼兒的自立建構經(jīng)過，老師通過敏銳地觀察，能針對地進行指點，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握機會、積極引導。2、探尋求索式教學法：知足幼兒探尋求索事物實質(zhì)特征的愿望，充足做到以幼兒為主體，老師為主導。培養(yǎng)幼兒探尋求索科學時間的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判定能力，讓幼兒從小就養(yǎng)成自動探尋求索科學的習慣，體驗成功的喜悅，而且進一步體驗自負帶來的愉悅感。六、教學經(jīng)過本次活動，我重要設計了四個

60、環(huán)節(jié)：1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探尋求索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關系。4、延伸活動。一、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設計了玩手影游戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。讓幼兒也自在操作玩玩感受樂趣，將幼兒的學習興趣和探尋求索愿望激發(fā)出來這時我能夠這樣的指點語：為什么會產(chǎn)生影子呢？在這個環(huán)節(jié)中通過幼兒自在玩自在發(fā)言，具體表現(xiàn)出幼兒學習知識的自動性和自立性原則，引出本次課題二、尋找影子、了解影子的特征率領孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子?？匆豢从白邮窃趺磥淼哪兀客ㄟ^實驗觀察讓幼兒了解：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子