第二單元測量（一）第1課時

教室有多長小學(xué)數(shù)學(xué)·二年級（上）·北師大版在測量活動里體驗合作、交流與成功樂趣。

經(jīng)歷用不同物品測教室長度的過程，體會測量方式、工具和結(jié)果的多樣性。積累測量經(jīng)驗，發(fā)展度量意識與能力，培養(yǎng)量感。探究用不同非標(biāo)準(zhǔn)工具測量教室長度的方法，明確測量規(guī)范。理解不同測量工具導(dǎo)致結(jié)果不同的原因，靈活規(guī)范開展測量。通過實際測量，提升動手與探究能力。在操作中建立長度直觀認(rèn)知，理解測量本質(zhì)。

課本寬大約是幾塊橡皮長呀？測量時遇到什么問題？1.昨天布置大家用橡皮測量自己數(shù)學(xué)課本的寬度，現(xiàn)在請小朋友們快速分享。你是怎么用橡皮量的？（1）測量鉛筆的長度，可以用（

）來量，從鉛筆的一端對齊（

），另一端對應(yīng)的就是鉛筆的長度。（2）用鉛筆量鉛筆盒，量了5次，說明鉛筆盒大約有（

）支鉛筆那么長。2.填一填。

工具工具5小朋友們，今天我們來量一量教室的長度吧！這是我們的教室，好大?。〗淌矣卸啻?？理解“教室的長”小朋友們，咱們天天在教室里學(xué)習(xí)，那大家知道“教室的長”指的是哪里到哪里的距離嗎？教室的長指的是？教室的長是指從前面的墻到后面的墻的距離?。我們都是好孩子后面墻前面墻教室的長是指“從教室前面的墻到后面的墻一共有多遠(yuǎn)”?；顒有〗Y(jié)討論測量工具與方法怎么量教室的長度?想一想，說一說。那怎么量出教室的長呢？大家開動小腦筋，想一想。怎么量教室的長度?想一想，說一說?？梢杂霉P或文具盒量。看看有多少個腳印長。用身邊的物品量一量。怎么量教室的長度?想一想，說一說。你們想用什么工具，要注意什么？我們想用書來量，要把書放正，不能歪歪扭扭！怎么量教室的長度?想一想，說一說。我們打算用鉛筆，得用一樣長的鉛筆，不然量不準(zhǔn)！我們想用腳印，要一步一步對齊，別亂邁！為了方便測量，應(yīng)盡量選用直的或長條狀的物體作測量工具，且要長短合適?；顒有〗Y(jié)小組合作，初次測量小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。按照剛才說的方法，去量量教室的長！測量時把遇到的問題記下來。小組活動小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。1.想一想：選擇什么工具，怎樣進(jìn)行測量？2.量一量：小組合作，根據(jù)所選工具動手測量。3.說一說：測量出現(xiàn)了哪些問題，有哪些可以改進(jìn)的地方？小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。我們小組用筆測量，看一看教室有多少支筆長。筆的長短不一樣，換一支筆可能會有不同的結(jié)果。小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。我們小組用數(shù)學(xué)書測量，看一看教室有多少本書長。書擺斜了測量的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。你還有更好的測量方法嗎？小組成員手拉手，看幾個人能從前面的墻摸到后面的墻。（1）測量物體的長度時，要一個緊挨著一個擺放，且要放平、擺正，不能重疊，也不能有空隙?；顒有〗Y(jié)小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。（2）筆的長短不一樣，也會導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。在用多支筆測量時，需要選用長短相同的筆首尾相連，然后數(shù)清用了多少支筆。再次測量，反思優(yōu)化小組合作，再次量一量，填一填。（1）從身邊的物品中任意選擇一種作為測量工具。測量要求（2）測量時沿著一面墻的底邊，將測量工具的一端與墻的一端對齊，量一次，做好標(biāo)記，接著從做好的標(biāo)記處繼續(xù)測量，一直測量到墻的另一端。（3）填寫表格，記錄測量結(jié)果。小組合作，再次量一量，填一填。測量工具測量結(jié)果量的時候記得做好標(biāo)記喲！交流各組的測量過程和結(jié)果。測量工具測量結(jié)果尺子37把測量時沿著一面墻的底邊，將尺子的一端與墻的一端對齊，量一次，做好標(biāo)記，再從標(biāo)記處繼續(xù)測量。交流各組的測量過程和結(jié)果。測量工具測量結(jié)果文具盒35個多測量時沿著一面墻的底邊，將文具盒的一端與墻的一端對齊，量一次，做好標(biāo)記，再從標(biāo)記處繼續(xù)測量。交流各組的測量過程和結(jié)果。測量工具測量結(jié)果腳（笑笑）38個半測量時沿著一面墻的底邊，將一只腳的腳跟與墻的一端對齊，另一只腳的腳跟緊挨著這只腳的腳尖，依次重復(fù)。交流各組的測量過程和結(jié)果。測量工具測量結(jié)果腳（淘氣）30個都是用腳量，為什么結(jié)果不一樣？每個人腳的大小不同，用腳量教室時的結(jié)果也就不一樣。結(jié)合測量教室的過程，說一說你有什么收獲，有哪些想進(jìn)一步思考的問題。用不同的物體測量，結(jié)果不一樣。量的時候要直直地擺，不能有空隙，不然結(jié)果會不準(zhǔn)確。教室比較長，要用長一點的工具測量這樣會減少測量的次數(shù)，更好操作。大約（）個長。大約（）個長。大約（）個長。1.看圖填空，下面各物品大約有幾個長？1087（1）若用飲料瓶測得教室第一段長15瓶，第二段長18瓶，

總長度＝_____瓶。（2）測量教材的長度應(yīng)選______（工具：橡皮/教鞭）。（3）測量床的長度應(yīng)選______（工具：橡皮/教鞭）。

33橡皮教鞭

2.填空。（1）操場跑道長度可用文具盒測量。（2）測量時需將工具首尾相接。（3）測量教室的長度只能用米尺測量。（4）小明走50步的距離一定比爸爸走20步的距離遠(yuǎn)。（

）（

）（

）（

）3.下面的說法，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。×√××1.教室的長是指“從教室前面的墻到后面的墻一共有多遠(yuǎn)”。2.為了方便測量，應(yīng)盡量選用直的或長條狀的物體作測量工具，且要長短合適。3.測量物體的長度時，要一個緊挨著一個擺放，且要放平、擺正，不能重疊，也不能有空隙。4.筆的長短不一樣，也會導(dǎo)