北師大版高中數(shù)學(xué)必修三教聽評(píng)課記錄：第二章§2第2課時(shí)變量與賦值版含答案一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張老師，學(xué)科/課程名稱為高中數(shù)學(xué)必修三，班級(jí)/年級(jí)為高一年級(jí)，教學(xué)主題或章節(jié)為第二章§2第2課時(shí)變量與賦值。聽課人姓名為王老師，聽課人職務(wù)為高中數(shù)學(xué)教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)主要圍繞變量與賦值的概念展開，通過實(shí)例引入變量與賦值的定義，并通過編程實(shí)現(xiàn)變量賦值的過程，幫助學(xué)生理解變量與賦值在數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)中的重要性。本課時(shí)內(nèi)容與后續(xù)的算法初步和程序設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和計(jì)算思維的重要基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃是否清晰？張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備情況良好，教材使用得當(dāng)，教具包括黑板和粉筆，多媒體設(shè)備包括投影儀和電腦，用于展示變量賦值的編程實(shí)例。教師提前準(zhǔn)備了PPT課件，內(nèi)容包括變量與賦值的定義、實(shí)例分析、編程實(shí)現(xiàn)等，為課堂講解提供了充分的視覺支持。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：張老師在導(dǎo)入新課時(shí)，通過一個(gè)生活中的例子引入變量與賦值的概念。例如，他問學(xué)生：“如果我們要記錄今天氣溫的變化，怎么用數(shù)學(xué)方法表示？”學(xué)生回答后，張老師引導(dǎo)他們思考如何用變量表示氣溫，并引出變量與賦值的定義。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生通過實(shí)際例子理解了變量與賦值的意義，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）：在展開階段，張老師采用了多種教學(xué)方法。首先，他通過講授的方式講解了變量與賦值的定義和基本操作。然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們通過討論理解變量賦值的實(shí)際應(yīng)用。接著，張老師展示了編程實(shí)例，讓學(xué)生們觀察變量賦值在編程中的實(shí)現(xiàn)過程。最后，學(xué)生們進(jìn)行了編程實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用合理，學(xué)生通過多種方式深入理解了變量與賦值的概念。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）：在課堂結(jié)束階段，張老師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了變量與賦值的重要性。他還布置了作業(yè)，要求學(xué)生完成編程練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)歸納部分簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置合理，有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率和質(zhì)量如何？張老師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行了多次交流，通過提問、回答問題等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問題，師生互動(dòng)良好。學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們通過互動(dòng)深入理解了變量與賦值的概念。

學(xué)生參與度和反應(yīng)情況？學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作鞏固了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)提出問題，并積極參與解決。課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生通過互動(dòng)深入理解了變量與賦值的概念，提高了學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度如何？學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠保持專注，深入理解變量與賦值的概念。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況？在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同解決問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，通過合作，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況？課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠保持安靜，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。課堂管理有效，張老師通過合理的課堂安排和教學(xué)策略，確保了課堂秩序的良好。

時(shí)間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制？時(shí)間分配合理，張老師能夠合理控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。課堂節(jié)奏控制良好，學(xué)生們能夠有足夠的時(shí)間理解、討論和實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用

是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過投影儀和電腦展示了編程實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解變量賦值的實(shí)現(xiàn)過程。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生們通過視覺化的方式深入理解了變量與賦值的概念。

技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用？現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的使用，不僅提高了課堂的趣味性，還幫助學(xué)生直觀理解了變量與賦值的概念。技術(shù)支持作用明顯，學(xué)生們通過視覺化的方式深入理解了變量與賦值的概念，提高了學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？張老師在課前制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括理解變量與賦值的定義、掌握變量賦值的操作方法、能夠通過編程實(shí)現(xiàn)變量賦值等。這些目標(biāo)明確具體，符合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，適切性較強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，張老師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。

學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠理解變量與賦值的定義，掌握變量賦值的操作方法，并通過編程實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了變量賦值。部分學(xué)生在編程實(shí)驗(yàn)中遇到了一些困難，但通過小組討論和教師的指導(dǎo)，最終解決了問題?？傮w來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生的知識(shí)掌握情況如何？學(xué)生對(duì)變量與賦值的定義和基本操作有了較好的理解。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們能夠正確地解釋變量與賦值的概念，并能夠通過編程實(shí)現(xiàn)變量賦值。學(xué)生的知識(shí)掌握情況良好，對(duì)變量與賦值的理解深入，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

對(duì)技能的掌握程度如何？通過編程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們掌握了變量賦值的操作方法，并能夠通過編程實(shí)現(xiàn)變量賦值。部分學(xué)生在編程實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的技能掌握能力，能夠獨(dú)立完成編程任務(wù)；部分學(xué)生在編程實(shí)驗(yàn)中遇到了一些困難，但通過小組討論和教師的指導(dǎo)，最終解決了問題?？傮w來看，學(xué)生的技能掌握程度良好，能夠通過編程實(shí)現(xiàn)變量賦值，為后續(xù)的算法初步和程序設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？張老師在課堂教學(xué)中，不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過編程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們體驗(yàn)到了編程的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過課堂討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？本課時(shí)內(nèi)容與學(xué)生的全面發(fā)展密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)變量與賦值，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維、計(jì)算思維和創(chuàng)新思維。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過編程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們體驗(yàn)到了編程的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過課堂討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傮w來看，本課時(shí)內(nèi)容促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，張老師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解變量與賦值的概念，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算思維。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過編程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們體驗(yàn)到了編程的樂趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過課堂討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。總體來看，本課時(shí)內(nèi)容在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象如何？張老師執(zhí)教的這節(jié)高中數(shù)學(xué)必修三第二章§2第2課時(shí)“變量與賦值”的課，給我留下了深刻的印象。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過投影儀和電腦展示編程實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解變量賦值的實(shí)現(xiàn)過程。技術(shù)支持作用明顯，學(xué)生們通過視覺化的方式深入理解了變量與賦值的概念，提高了學(xué)習(xí)效果。課堂管理有效，張老師通過合理的課堂安排和教學(xué)策略，確保了課堂秩序的良好。學(xué)生們能夠保持專注，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。總體來看，這是一堂成功的課，體現(xiàn)了新課程改革的理念，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極。張老師在課前制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，張老師通過提問、回答問題等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生通過互動(dòng)深入理解了變量與賦值的概念，提高了學(xué)習(xí)效果。此外，張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過投影儀和電腦展示編程實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解變量賦值的實(shí)現(xiàn)過程，技術(shù)支持作用明顯，學(xué)生們通過視覺化的方式深入理解了變量與賦值的概念，提高了學(xué)習(xí)效果。總體來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，是本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題提出具體改進(jìn)措施。盡管本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，教師可以提前明確討論任務(wù)和分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。在編程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生遇到了困難，教師可以提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。此外，教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的技能掌握能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以采取以下措施：首先，加強(qiáng)備課，深入分析學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)方案。其次，豐富教學(xué)方法，除了講授、討論、實(shí)驗(yàn)外，還可以采用案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。再次，加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過提問、回答問題、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。最后，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過作業(yè)批改、個(gè)別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過后續(xù)聽課，可以觀察張老師是否根據(jù)改進(jìn)建議調(diào)整了教學(xué)方法和策略，是否取得了更好的教學(xué)效果。后續(xù)聽課還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)新的問題，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。

計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長？為了幫助張老師成長，可以采取以下支持措施：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的