大連理工版信息技術(shù)八下《有跡可循——引導線動畫》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李明

學科/課程名稱：信息技術(shù)

班級/年級：八年級（2）班

教學主題或章節(jié)：有跡可循——引導線動畫

聽課人姓名：王強

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞引導線動畫的制作流程展開。教學資源準備充分，包括教材、PPT課件、動畫制作軟件（如AdobeAnimate）以及學生用電腦。教材內(nèi)容與教學主題緊密結(jié)合，PPT展示了引導線動畫的基本原理和操作步驟，電腦配置滿足學生實踐需求。教具方面，教師準備了備用鼠標和鍵盤，以應對個別學生設備故障情況。教學資源的使用考慮了學生的認知水平，由淺入深，便于學生理解和操作。

2.教學過程

開始階段：教師通過播放一段簡潔的引導線動畫視頻導入新課，視頻內(nèi)容生動有趣，迅速吸引了學生的注意力。教師提問“這段動畫是如何制作的？”引導學生思考，并引出本節(jié)課的主題——引導線動畫。導入方式自然，效果良好，為后續(xù)教學奠定了基礎。

展開階段：教師采用講授與實驗相結(jié)合的方法展開教學。首先，教師通過PPT講解引導線動畫的概念、原理和制作步驟，結(jié)合實際案例進行分析，語言簡潔明了，重點突出。隨后，教師演示了動畫制作的完整過程，操作規(guī)范，步驟清晰，學生能夠直觀地了解整個流程。接著，教師組織學生進行分組實驗，每組配備一臺電腦，共同完成引導線動畫的制作。教師巡視指導，及時解答學生遇到的問題。在實驗過程中，教師鼓勵學生大膽嘗試，并分享自己的創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

結(jié)束階段：教師組織學生展示自己的作品，并邀請部分學生分享創(chuàng)作過程和心得體會。教師對學生的作品進行點評，肯定了學生的進步，并指出需要改進的地方。最后，教師布置作業(yè)，要求學生課后繼續(xù)完善自己的作品，并嘗試制作更復雜的引導線動畫。總結(jié)歸納部分，教師強調(diào)了引導線動畫的制作要點和注意事項，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時關注學生的動態(tài)，并給予針對性的指導。學生在實驗過程中積極提問，教師耐心解答，師生互動良好。學生參與度較高，大部分學生能夠積極參與到實驗中，并主動與同伴合作完成作品。教師的提問設計合理，能夠激發(fā)學生的思考，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，對引導線動畫的制作充滿興趣。在實驗過程中，學生專注度高，能夠認真操作電腦，并積極與同伴交流。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務。部分學生表現(xiàn)出了較強的創(chuàng)新能力，能夠嘗試不同的制作方法，并創(chuàng)作出個性化的作品。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與實驗。時間分配合理，導入階段5分鐘，展開階段30分鐘，結(jié)束階段5分鐘，整體教學節(jié)奏控制得當。教師能夠及時調(diào)整教學進度，確保學生有足夠的時間完成實驗。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件直觀生動，動畫制作軟件操作便捷，電腦設備運行穩(wěn)定，為教學提供了有力支持。技術(shù)手段的使用提高了教學效率，幫助學生更好地理解知識，提升了學習效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，是本節(jié)課成功的關鍵因素之一。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合八年級學生的認知水平和學習需求。教學目標主要包括：理解引導線動畫的基本概念和原理；掌握引導線動畫的基本制作方法；能夠運用所學知識制作簡單的引導線動畫。在教學過程中，教師通過精心設計的導入、講解、演示和實驗環(huán)節(jié)，引導學生逐步達成這些目標。從課堂觀察來看，大部分學生能夠積極參與到教學活動中，并按照教師的要求進行操作和實踐。在教學結(jié)束時的作品展示和分享環(huán)節(jié)，大部分學生能夠展示出自己完成的引導線動畫作品，并簡要說明制作過程和思路。這表明學生基本達到了本節(jié)課的預期學習目標。然而，也有少數(shù)學生由于操作不熟練或理解不夠深入，作品完成度不高。這提示教師在后續(xù)教學中需要給予更多關注和指導，例如提供更詳細的操作步驟說明，或增加個別輔導時間?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標達成度較高，達到了預期的教學效果。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在導入階段，教師通過播放動畫視頻的方式，引導學生初步了解了引導線動畫的特點和應用場景，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，教師通過PPT講解和實際案例分析，詳細介紹了引導線動畫的概念、原理和制作步驟，并結(jié)合學生的提問進行解答，加深了學生對知識的理解。從實驗環(huán)節(jié)的表現(xiàn)來看，大部分學生能夠按照教師的要求進行操作，并能夠解釋自己所做步驟的含義。在結(jié)束階段的總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師再次強調(diào)了引導線動畫的制作要點和注意事項，幫助學生鞏固所學知識。通過課堂提問和作品展示，可以看出大部分學生能夠正確理解引導線動畫的制作原理和方法，并能夠運用所學知識解決實際問題。在技能掌握方面，學生的操作能力得到了明顯提升。在實驗過程中，學生需要熟練運用動畫制作軟件進行操作，包括創(chuàng)建圖層、繪制路徑、設置關鍵幀、添加動畫效果等。通過實踐操作，學生逐漸掌握了這些技能，并能夠在自己的作品中靈活運用。雖然部分學生在操作過程中仍然存在一些問題，如對軟件操作的熟練度不夠、對路徑設置的理解不夠準確等，但總體而言，學生的技能掌握程度較高，達到了預期的教學效果。教師通過提供充分的實踐機會和及時的指導，幫助學生克服了學習困難，提升了操作能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學設計注重學生的全面發(fā)展，不僅關注學生的知識學習和技能掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。在教學過程中，教師通過創(chuàng)設生動有趣的學習情境，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。例如，教師通過播放動畫視頻、展示優(yōu)秀作品等方式，讓學生感受到動畫制作的魅力和樂趣，從而激發(fā)了學生的學習熱情。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，并分享自己的創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學生的情感態(tài)度價值觀得到了積極的影響。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了引導線動畫的制作方法，還體會到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。在作品展示和分享環(huán)節(jié)，學生能夠自信地展示自己的作品，并積極與同伴交流，培養(yǎng)了學生的自信心和合作精神。此外，教師通過引導學生關注動畫作品的美學價值和社會意義，培養(yǎng)了學生的審美情趣和社會責任感。例如，教師可以引導學生思考引導線動畫在廣告、教育、藝術(shù)等領域的應用，讓學生認識到動畫制作不僅是一項技術(shù)活動，還是一項具有社會價值的文化活動。通過這樣的教學設計，學生的情感態(tài)度價值觀得到了積極的影響，促進了學生的全面發(fā)展?？傊?，本節(jié)課的教學效果良好，不僅達到了預期的教學目標，還促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、合作精神和社會責任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學設計合理，教學過程流暢，教學效果顯著。李明老師能夠準確把握教材重難點，結(jié)合八年級學生的認知特點，采用多種教學方法，有效地引導學生理解和掌握了引導線動畫的制作方法。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學過程設計巧妙，師生互動頻繁，學生參與度高。教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，教師注重學生的實踐操作，提供了充分的實踐機會，并給予及時的指導，幫助學生克服了學習困難，提升了操作能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神，引導學生關注動畫作品的美學價值和社會意義，促進了學生的全面發(fā)展。課堂管理良好，時間分配合理，教學節(jié)奏控制得當，整體教學效果良好。綜上所述，本節(jié)課是一節(jié)成功的示范課，值得學習和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體效果良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在實驗環(huán)節(jié)，由于學生人數(shù)較多，教師難以兼顧到每一位學生，導致部分學生遇到問題得不到及時解決。針對這個問題，教師可以考慮增加實驗指導人員，或者提前準備一些常見問題的解決方案，以便學生遇到問題時能夠自行查閱和解決。其次，在知識點的講解上，教師可以更加深入淺出，將一些抽象的概念用更加形象的語言進行解釋，以便學生更好地理解和記憶。例如，在講解引導線的設置時，教師可以結(jié)合具體的案例進行說明，讓學生更加直觀地理解引導線的作用和設置方法。此外，教師可以增加一些拓展內(nèi)容，引導學生嘗試制作更復雜的引導線動畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。例如，教師可以引導學生嘗試添加不同的動畫效果，或者將引導線動畫與其他類型的動畫進行結(jié)合，創(chuàng)作出更加豐富的動畫作品。最后，教師可以更加注重學生的個性化發(fā)展，根據(jù)學生的不同特點和需求，提供差異化的教學指導。例如，對于操作能力較強的學生，教師可以鼓勵他們嘗試挑戰(zhàn)更復雜的動畫制作任務；對于操作能力較弱的學生，教師可以給予更多的幫助和指導，幫助他們掌握基本的制作方法。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的良好基礎和改進空間，建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察教師在實際教學中如何應用和深化本次課的得失，并評估改進措施的效果。計劃在一個月后進行一次回訪聽課，重點觀察教師在引導線動畫教學或其他相關課程中的實際表現(xiàn)，特別是針對實驗環(huán)節(jié)的指導和學生個性化發(fā)展的關注情況。同時，將安排一次教學研討活動，與李明老師共同分析回訪聽課的情況，進一步探討教學改進的方向和策略。為了幫助教師持續(xù)成長，計劃采取以下支持措施：首先，提供專業(yè)發(fā)展資源，如相關的教學