新版新人教版八年級生物上冊《第五單元第一章第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物環(huán)節(jié)動物》聽評課記錄438一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：生物

班級/年級：八年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第五單元第一章第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物——環(huán)節(jié)動物

聽課人姓名：王華

聽課人職務(wù)：生物教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞環(huán)節(jié)動物的主要特征、代表動物及與人類生活的關(guān)系展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括新版新人教版教材、PPT課件、活體蚯蚓、放大鏡、解剖盤等教具，以及相關(guān)的圖片和視頻資料。PPT設(shè)計簡潔明了，重點突出，圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解環(huán)節(jié)動物的身體結(jié)構(gòu)和運動方式。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師以生活實例導(dǎo)入，提問“為什么蚯蚓能鉆進土壤？”引發(fā)學(xué)生思考，并展示蚯蚓的視頻片段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入自然，效果良好，學(xué)生能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式展開教學(xué)。首先通過PPT展示環(huán)節(jié)動物的身體結(jié)構(gòu)圖，講解其身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的特征，并結(jié)合活體蚯蚓的觀察，讓學(xué)生直觀感受環(huán)節(jié)動物的運動和身體構(gòu)造。在講解環(huán)節(jié)動物的代表動物時，教師引導(dǎo)學(xué)生討論蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識。實驗環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生分組觀察蚯蚓，并記錄其運動方式，學(xué)生操作認真，記錄詳細，有效提升了實踐能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過提問的方式總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如環(huán)節(jié)動物的身體結(jié)構(gòu)、運動方式和生活習(xí)性，并強調(diào)其與人類生活的關(guān)系。最后布置作業(yè)，要求學(xué)生收集其他環(huán)節(jié)動物的代表動物，并繪制其結(jié)構(gòu)圖，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠耐心解答學(xué)生的疑問，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，能夠圍繞問題展開思考，并提出自己的見解。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，有效促進了學(xué)生的思維發(fā)展。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認真聽講并做好筆記。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠分工協(xié)作，共同完成觀察任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的探究欲望，能夠主動提出問題，并參與討論。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時間分配合理，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠有效調(diào)控課堂氛圍，確保教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件和視頻資料豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。特別是視頻片段的播放，讓學(xué)生直觀感受環(huán)節(jié)動物的生活環(huán)境，增強了學(xué)習(xí)體驗。此外，教師還利用多媒體展示實驗步驟，幫助學(xué)生更好地理解操作要點，提升了實驗效率。技術(shù)的支持作用明顯，促進了學(xué)生對知識的理解和掌握。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)圍繞環(huán)節(jié)動物的主要特征、代表動物（蚯蚓）的生活習(xí)性及其與人類的關(guān)系展開，旨在讓學(xué)生掌握環(huán)節(jié)動物的基本知識，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神。從課堂觀察和課后反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動觀察蚯蚓，并嘗試總結(jié)環(huán)節(jié)動物的特征。部分學(xué)生在實驗報告中能夠準(zhǔn)確描述蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)和運動方式，顯示出對知識的理解和掌握。盡管部分學(xué)生對環(huán)節(jié)動物的生活習(xí)性的理解還不夠深入，但總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高。

2.知識掌握

學(xué)生對環(huán)節(jié)動物的知識點理解和記憶情況良好。通過PPT展示、活體觀察和實驗操作，學(xué)生能夠直觀地了解環(huán)節(jié)動物的身體結(jié)構(gòu)、運動方式和代表動物（蚯蚓）的生活習(xí)性。在課堂討論中，學(xué)生能夠圍繞環(huán)節(jié)動物的特征展開思考，并提出自己的見解，顯示出對知識的理解和應(yīng)用能力。部分學(xué)生在實驗報告中能夠準(zhǔn)確描述蚯蚓的解剖結(jié)構(gòu)，如體節(jié)、剛毛等，表明他們對實驗內(nèi)容的掌握程度較高。然而，部分學(xué)生對環(huán)節(jié)動物與其他動物的異同點理解還不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中進一步強化。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較為良好。通過實驗操作，學(xué)生能夠熟練使用放大鏡和解剖盤，并能夠按照步驟進行觀察和記錄。部分學(xué)生還能夠自主設(shè)計觀察方案，顯示出較強的實踐能力。但仍有部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，需要在后續(xù)教學(xué)中加強訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，教師通過生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和探究精神。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成觀察任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。其次，教師通過討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)節(jié)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)意識和社會責(zé)任感。部分學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，顯示出較強的自信心和表達能力。然而，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動，參與度不高，需要在后續(xù)教學(xué)中進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師通過總結(jié)歸納，強調(diào)了環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。部分學(xué)生在課后能夠主動收集其他環(huán)節(jié)動物的代表動物，并繪制其結(jié)構(gòu)圖，顯示出較強的學(xué)習(xí)動力和實踐能力。但仍有部分學(xué)生對知識的應(yīng)用能力不夠強，需要在后續(xù)教學(xué)中進一步強化。總體而言，本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定的成效，但仍需在后續(xù)教學(xué)中進一步改進和優(yōu)化。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，圍繞環(huán)節(jié)動物的主要特征、代表動物及與人類生活的關(guān)系展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容充實，符合八年級學(xué)生的認知水平。最突出的優(yōu)點是教學(xué)方法的多樣性和有效性。教師能夠靈活運用講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。特別是實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生直觀地觀察蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)和運動方式，有效提升了學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件和視頻資料的運用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。課堂管理良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)活動的順利進行。總體而言，本節(jié)課是一次成功的生物教學(xué)實踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在教學(xué)目標(biāo)的達成度方面，部分學(xué)生對環(huán)節(jié)動物的生活習(xí)性的理解還不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中進一步強化。建議教師在講解環(huán)節(jié)動物的生活習(xí)性時，可以結(jié)合更多的實例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，可以展示蚯蚓在土壤中的作用視頻，講解蚯蚓如何改良土壤，提高土壤肥力，從而加深學(xué)生對蚯蚓生活習(xí)性的理解。其次，在知識掌握方面，部分學(xué)生對環(huán)節(jié)動物與其他動物的異同點理解還不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中進一步強化。建議教師在講解環(huán)節(jié)動物的特征時，可以與其他動物進行對比，幫助學(xué)生更好地理解環(huán)節(jié)動物的獨特之處。例如，可以對比蚯蚓和昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，突出環(huán)節(jié)動物身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的特征，從而加深學(xué)生對環(huán)節(jié)動物的身體結(jié)構(gòu)的理解。此外，在技能掌握方面，部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，需要在后續(xù)教學(xué)中加強訓(xùn)練。建議教師在實驗環(huán)節(jié)前，可以增加實驗操作的演示和講解，幫助學(xué)生更好地掌握實驗步驟和操作要點。例如，教師可以演示如何使用放大鏡和解剖盤，并講解每個步驟的注意事項，從而提高學(xué)生的實驗操作能力。最后，在情感態(tài)度價值觀方面，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動，參與度不高，需要在后續(xù)教學(xué)中進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建議教師可以采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。例如，可以組織學(xué)生分組討論環(huán)節(jié)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并要求每個小組派代表發(fā)言，從而提高學(xué)生的參與度和積極性。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？

進一步提升教學(xué)質(zhì)量，需要從以下幾個方面入手：首先，加強教學(xué)目標(biāo)的制定和落實。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定明確、具體、可衡量的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷跟蹤和評估目標(biāo)的達成度。其次，豐富教學(xué)方法，提高課堂互動性。教師可以采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實驗探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。此外，加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。教師可以增加實驗教學(xué)的比重，并加強對實驗操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握實驗技能。最后，加強情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師可以通過課堂討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和社會責(zé)任感。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以評估改進措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討會，讓李明老師與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗