湘美版美術(shù)七下第2課《黑白世界》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為美術(shù)，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為湘美版美術(shù)七下第2課《黑白世界》。

聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《黑白世界》這一課時(shí)時(shí)的課堂表現(xiàn)，以及教師如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探索黑白藝術(shù)的魅力。該課內(nèi)容主要圍繞黑白對(duì)比、構(gòu)圖技巧以及黑白藝術(shù)作品賞析展開，通過(guò)實(shí)際操作和理論講解相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。聽課人希望通過(guò)此次聽課，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)，并探討如何更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃是否清晰？教學(xué)資源（教材、教具、多媒體等）準(zhǔn)備情況？

李明教師的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教案結(jié)構(gòu)完整，包括導(dǎo)入、展開和結(jié)束三個(gè)階段，每個(gè)階段的目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與課時(shí)主題緊密相關(guān)，教具包括黑色卡紙、白色顏料、畫筆、橡皮等，多媒體設(shè)備用于展示黑白藝術(shù)作品圖片和教學(xué)視頻，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料。教師還準(zhǔn)備了部分大師作品供學(xué)生參考，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.教學(xué)過(guò)程：開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）、展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）、結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）。

開始階段，李明教師通過(guò)展示黑白攝影作品導(dǎo)入新課，提問(wèn)學(xué)生這些作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考黑白藝術(shù)的魅力。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果顯著，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，教師講解黑白對(duì)比的基本原理，并通過(guò)多媒體展示不同大師的黑白作品，如曼·雷的《玻璃瓶與蘋果的靜物》和安塞爾·亞當(dāng)斯的風(fēng)景照。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析作品中的構(gòu)圖和光影運(yùn)用。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)剪貼、涂抹等方式創(chuàng)作黑白藝術(shù)作品。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深了對(duì)黑白藝術(shù)的理解。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置作業(yè)要求學(xué)生回家完成一幅黑白藝術(shù)作品，并下節(jié)課進(jìn)行展示?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置具體，為學(xué)生提供了明確的創(chuàng)作方向。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率和質(zhì)量如何？學(xué)生參與度和反應(yīng)情況？

課堂中，師生交流頻繁，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式與學(xué)生互動(dòng)。教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問(wèn)題，也有拓展性問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師提問(wèn)“如何通過(guò)黑白對(duì)比突出主體？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生的反應(yīng)積極，參與度高，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，并提出自己的見解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流也非?；钴S，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定學(xué)生的創(chuàng)意，并對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，師生互動(dòng)氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度如何？學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況？

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過(guò)觀看黑白作品表現(xiàn)出濃厚的興趣；在展開階段，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)全神貫注地進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，互相幫助，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。例如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)剪貼，有的學(xué)生擅長(zhǎng)涂抹，他們互相配合，創(chuàng)作出具有特色的黑白藝術(shù)作品。教師也鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況？時(shí)間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制？

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，專心聽講，積極參與活動(dòng)。教師通過(guò)明確的指令和合理的安排，維持了課堂秩序。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入階段用時(shí)5分鐘，展開階段用時(shí)25分鐘，結(jié)束階段用時(shí)10分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排緊湊，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過(guò)提問(wèn)、講解和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)了課堂節(jié)奏，避免了長(zhǎng)時(shí)間的單一活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還適時(shí)提醒學(xué)生注意時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用？

李明教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備展示黑白藝術(shù)作品，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料。多媒體展示的效果顯著，學(xué)生能夠清晰地看到作品細(xì)節(jié)，便于分析和學(xué)習(xí)。此外，教師還利用投影儀展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生互相借鑒，提高了學(xué)習(xí)效率。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的投影儀展示促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教師還鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效使用，為課堂增添了活力，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解黑白藝術(shù)的特點(diǎn)，掌握黑白對(duì)比的基本原理，能夠運(yùn)用剪貼、涂抹等方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的黑白藝術(shù)作品，并嘗試進(jìn)行黑白作品的賞析。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)導(dǎo)入、講解、討論和實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成這些目標(biāo)。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過(guò)觀看黑白作品，對(duì)黑白藝術(shù)產(chǎn)生了興趣，并能夠初步描述作品的特點(diǎn)。在展開階段，學(xué)生通過(guò)教師的講解和小組討論，理解了黑白對(duì)比的基本原理，并能夠分析大師作品中的構(gòu)圖和光影運(yùn)用。在實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有黑白特色的簡(jiǎn)單作品，部分學(xué)生還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意表達(dá)。課后作業(yè)的布置，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。總體而言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)黑白藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，并掌握了基本的創(chuàng)作方法。

2.知識(shí)掌握，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況？對(duì)技能的掌握程度？

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)多媒體展示、實(shí)例分析和講解等方式，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為直觀的內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。例如，教師通過(guò)展示不同明暗對(duì)比的圖片，講解了黑白對(duì)比的基本原理，學(xué)生能夠清晰地理解明暗對(duì)比對(duì)畫面效果的影響。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析作品中的黑白對(duì)比運(yùn)用，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。此外，教師還通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師的問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶也比較牢固。在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，初步掌握了剪貼、涂抹等創(chuàng)作方法。大部分學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)，完成簡(jiǎn)單的黑白藝術(shù)作品，部分學(xué)生還能進(jìn)行一些創(chuàng)意性的表達(dá)。雖然學(xué)生的創(chuàng)作水平還有待提高，但他們對(duì)基本技能的掌握程度還是比較好的。教師還鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的創(chuàng)作能力。總體而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握程度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀，是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了較好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師通過(guò)展示優(yōu)秀的黑白藝術(shù)作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，能夠感受到黑白藝術(shù)的獨(dú)特魅力，并對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。其次，教師通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)。部分學(xué)生創(chuàng)作的作品具有一定的創(chuàng)意，說(shuō)明他們的創(chuàng)新能力得到了一定的培養(yǎng)。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生樹立自信心。例如，教師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)意都給予肯定，并對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。學(xué)生的自信心在課堂上得到了提升，部分學(xué)生能夠主動(dòng)舉手發(fā)言，積極參與活動(dòng)。最后，教師還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)生在賞析作品的過(guò)程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)作技巧，還能感受到藝術(shù)作品中的情感和思想，提高了自己的審美情趣和人文素養(yǎng)?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的整體印象？最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？

本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、師生互動(dòng)積極、教學(xué)效果顯著的美術(shù)課。李明教師能夠準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，圍繞《黑白世界》這一主題，設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教師能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐。例如，通過(guò)展示優(yōu)秀的黑白藝術(shù)作品導(dǎo)入新課，迅速吸引了學(xué)生的注意力；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析作品特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手創(chuàng)作黑白藝術(shù)作品，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，教師還注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。教師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，教態(tài)自然大方，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源的準(zhǔn)備也非常充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源的使用恰到好處，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了保障。

2.改進(jìn)建議，針對(duì)存在的問(wèn)題提出具體改進(jìn)措施。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

雖然本節(jié)課總體效果良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，以便進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主創(chuàng)作時(shí)間。雖然教師已經(jīng)安排了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，但由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間相對(duì)較短，部分學(xué)生可能還沒有完全掌握創(chuàng)作技巧，或者還沒有來(lái)得及發(fā)揮自己的創(chuàng)意。因此，可以考慮適當(dāng)減少講解和討論的時(shí)間，或者將部分內(nèi)容提前布置為預(yù)習(xí)任務(wù)，以便為學(xué)生留出更多的創(chuàng)作時(shí)間。此外，教師可以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提供更多的指導(dǎo)和支持，例如，可以準(zhǔn)備一些黑白藝術(shù)創(chuàng)作的技巧圖示，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，幫助學(xué)生更好地掌握創(chuàng)作方法。

其次，可以進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)方式。本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng)較少。雖然教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，但學(xué)生的視角和標(biāo)準(zhǔn)可能與教師不同，通過(guò)增加學(xué)生之間的互評(píng)和自評(píng)，可以讓學(xué)生更全面地了解自己的作品，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。例如，可以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓學(xué)生互相欣賞作品，提出意見和建議。還可以在課后布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己的創(chuàng)作過(guò)程和成果。

再次，可以進(jìn)一步加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)與其他學(xué)科之間存在著密切的聯(lián)系，通過(guò)與其他學(xué)科的融合，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，可以結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)的文學(xué)作品，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作黑白插圖；可以結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)過(guò)的歷史事件，讓學(xué)生創(chuàng)作黑白主題的繪畫作品。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。

最后，可以進(jìn)一步利用信息技術(shù)手段。雖然本節(jié)課已經(jīng)利用了多媒體設(shè)備展示黑白藝術(shù)作品，但還可以進(jìn)一步利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生收集和分享黑白藝術(shù)作品，進(jìn)行在線討論和交流；可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受黑白藝術(shù)作品的魅力；可以利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋。通過(guò)信息技術(shù)手段的應(yīng)用，可以為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.后續(xù)跟蹤，是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長(zhǎng)？

建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)教學(xué)改進(jìn)情況。教師的教學(xué)能力不是一成不變的，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提升。后續(xù)聽課可以幫助我們了解教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。后續(xù)聽課可以采取隨機(jī)聽課和預(yù)約聽課相結(jié)合的方式，以便更全面地了解教師的教學(xué)情況。

在后續(xù)跟蹤過(guò)程中，將采取多種支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，將組織教師進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)?？梢怨膭?lì)教師撰寫教學(xué)反思日志，定期組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。其次，將組織教師進(jìn)行集體備課。集體備課可以集思廣益，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)問(wèn)題，制定教學(xué)方案。再次，將組織教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。觀摩學(xué)習(xí)是教師學(xué)