部編版語文七年級下冊24《河中石獸》聽評課記錄2一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學(xué)科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為部編版語文七年級下冊第24課《河中石獸》。聽課人李華，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探究如何在初中語文教學(xué)中有效落實傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生的批判性思維和閱讀理解能力。本課內(nèi)容主要圍繞《河中石獸》的故事展開，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“Worldviewandmethodology”的重要性，并結(jié)合實際案例探討其在生活中的應(yīng)用。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞課文主題展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。教材準(zhǔn)備充分，教具包括黑板、粉筆和多媒體設(shè)備，多媒體課件展示了課文相關(guān)的圖片和視頻，有助于學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。教具使用合理，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，未發(fā)現(xiàn)與課時無關(guān)的準(zhǔn)備內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

*開始階段：教師采用情境導(dǎo)入法，通過展示一幅河中石獸的圖片，提問學(xué)生“你們知道石獸為什么能在河中存在嗎？”，引發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入效果良好，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

*展開階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解課文背景和作者生平，然后引導(dǎo)學(xué)生分析石獸沉浮的原因，并分組討論“你認(rèn)為石獸最終會沉下去還是浮上來？為什么？”。教師的教學(xué)方法靈活多樣，既有系統(tǒng)講解，又有互動討論，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并適時給予點評，提升了學(xué)生的參與度。

*結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，梳理了課文的主要內(nèi)容和知識點，并布置作業(yè)“請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于‘Worldviewandmethodology’的小短文”。總結(jié)部分簡潔明了，作業(yè)布置合理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提升寫作能力。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、點評和鼓勵等方式與學(xué)生互動，學(xué)生參與積極性高，反應(yīng)敏捷。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，提出了自己的觀點和疑問，教師耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。師生互動氛圍良好，有效促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好，課堂上有70%以上的學(xué)生認(rèn)真聽講，30%的學(xué)生積極參與討論。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論熱烈，能夠圍繞主題發(fā)表自己的觀點，并相互補(bǔ)充，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的批判性思維，能夠從不同角度分析問題，值得肯定。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神和手勢等方式進(jìn)行管理，有效維持了課堂秩序。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)10分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)，未出現(xiàn)時間拖延或倉促結(jié)束的情況。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，提升了教學(xué)效果。部分學(xué)生利用手機(jī)查找資料，輔助討論，體現(xiàn)了技術(shù)的支持作用?？傮w而言，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，為課堂增添了活力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞部編版語文七年級下冊第24課《河中石獸》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握“Worldviewandmethodology”的核心概念，并培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。從課堂觀察和課后反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，在理解課文內(nèi)容方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)，并解釋石獸沉浮的原因。其次，在“Worldviewandmethodology”的掌握上，學(xué)生通過討論和教師的講解，初步理解了不同視角對問題解決的影響。例如，在討論“石獸最終會沉下去還是浮上來”時，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，提出了多種觀點，體現(xiàn)了對不同“Worldviewandmethodology”的初步認(rèn)識。最后，在分析和解決問題的能力上，學(xué)生通過分組討論和教師引導(dǎo)，學(xué)會了從多個角度思考問題，并提出了合理的解決方案。這表明教學(xué)目標(biāo)得到了有效達(dá)成。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有一定提升。首先，在知識點方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的重點詞匯和句子，并能夠運用到自己的表達(dá)中。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生使用了“Worldviewandmethodology”等相關(guān)詞匯，表明他們對這些知識點的記憶和理解程度較高。其次，在技能掌握方面，學(xué)生的閱讀理解和分析能力得到了提升。通過課堂討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析和歸納。例如，在分析石獸沉浮的原因時，學(xué)生能夠引用課文中的具體例子，并進(jìn)行合理的解釋，這表明他們的閱讀理解和分析能力得到了有效提升。此外，學(xué)生的寫作能力也有一定提升。課后作業(yè)中，部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫出一篇關(guān)于“Worldviewandmethodology”的小短文，內(nèi)容充實，邏輯清晰，體現(xiàn)了寫作能力的提升。總體而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有一定提升。

3.情感態(tài)度價值觀：本課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過課文內(nèi)容和教學(xué)活動，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的提升。首先，在情感方面，學(xué)生通過參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)言，提出了自己的觀點和疑問，教師耐心解答，并給予了鼓勵，這使學(xué)生感到自己的觀點被重視，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心。其次，在態(tài)度方面，學(xué)生通過課文內(nèi)容，學(xué)會了尊重不同的觀點和“Worldviewandmethodology”。例如，在討論“石獸最終會沉下去還是浮上來”時，學(xué)生雖然觀點不同，但能夠互相尊重，并進(jìn)行理性的討論，這表明他們學(xué)會了尊重不同的觀點。最后，在價值觀方面，學(xué)生通過課文內(nèi)容，樹立了正確的“Worldviewandmethodology”。例如，在分析石獸沉浮的原因時，學(xué)生認(rèn)識到不同“Worldviewandmethodology”對問題解決的影響，這有助于他們樹立正確的價值觀。此外，課文中的故事也向?qū)W生傳遞了積極的人生態(tài)度，如勤奮、堅持等，這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本課的教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過課文內(nèi)容和教學(xué)活動，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效落實教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《河中石獸》的內(nèi)容，并初步掌握“Worldviewandmethodology”的核心概念。首先，教師的教學(xué)目標(biāo)明確，且與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，為課堂教學(xué)指明了方向。其次，教師采用了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、講授、討論等，使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。再次，教師注重師生互動，通過提問、點評和鼓勵等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了學(xué)生的參與度。最后，教師的教學(xué)效果良好，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，還提升了分析和解決問題的能力，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以進(jìn)一步豐富“Worldviewandmethodology”的內(nèi)涵，使其更加深入和系統(tǒng)。例如，可以引入更多的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解不同“Worldviewandmethodology”對問題解決的影響。其次，在教學(xué)方法方面，可以增加更多的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。例如，在分析石獸沉浮的原因時，可以讓學(xué)生分成小組，每個小組從不同的角度進(jìn)行分析，然后各組之間進(jìn)行交流和分享，這樣可以使學(xué)生更加深入地理解問題。此外，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。例如，教師可以制定更加明確的課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，這樣可以有效地維持課堂秩序。最后，在作業(yè)布置方面，可以增加一些開放性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的思考和探索。例如，可以布置一些與“Worldviewandmethodology”相關(guān)的思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，并撰寫心得體會。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上獲得更多的收獲。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評估改進(jìn)措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)反思會議，讓教師對本節(jié)課進(jìn)行深入的反思，并探討改進(jìn)措施的實施情況。其次，提供一些教學(xué)資源，如教學(xué)案例、教學(xué)