19.1人的生殖和發(fā)育（第2課時）說課稿-2023-2024學年北師大版生物八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：19.1人的生殖和發(fā)育（第2課時）

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入八年級之前，學生已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和生理功能有了初步的了解，如細胞、組織、器官等概念。然而，對于人的生殖和發(fā)育這一復(fù)雜過程的具體細節(jié)，學生的認識可能較為有限，他們可能了解一些基本的生殖器官和生育過程，但對發(fā)育過程中的細胞分裂、遺傳信息傳遞等科學原理理解不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物學科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實驗和觀察來學習新知識。學生的學習能力在逐步提高，能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決。學習風格上，有的學生偏好通過圖片和模型直觀理解，有的則更傾向于通過文字和圖表進行深入分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習人的生殖和發(fā)育時，可能會遇到以下困難：一是對生殖過程的隱私感和羞恥感，可能導(dǎo)致學生在討論時感到不適；二是發(fā)育過程中的復(fù)雜生物學原理，如遺傳變異、胚胎發(fā)育等，可能難以理解和記憶；三是將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的能力不足，難以將生物學知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的健康和生育問題。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、生物實驗器材（顯微鏡、解剖模型、生殖器官模型）、白板或黑板

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、生物學科教學資源庫

-信息化資源：生殖發(fā)育過程的動畫視頻、相關(guān)科普文章、在線互動問答平臺

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、課堂提問五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“人的生殖和發(fā)育”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人體細胞分裂的特點是什么？”、“遺傳信息的傳遞過程是怎樣的？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解生殖和發(fā)育的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導(dǎo)學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生殖和發(fā)育的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與生殖發(fā)育相關(guān)的科普視頻，引出“人的生殖和發(fā)育”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)育過程中的關(guān)鍵階段，結(jié)合人體胚胎發(fā)育的圖片和模型幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同性別個體的生殖發(fā)育差異，以及遺傳信息的傳遞。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“胚胎發(fā)育過程中如何避免遺傳疾?。俊边M行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習成果和疑問。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生殖和發(fā)育的復(fù)雜過程。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解生殖和發(fā)育的原理。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生殖和發(fā)育的知識點，掌握生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于生殖和發(fā)育的案例分析作業(yè)，如“分析遺傳病案例，探討預(yù)防措施”。

提供拓展資源：提供與生殖和發(fā)育相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生殖和發(fā)育知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；

-人的生殖過程，包括精子與卵子的結(jié)合、胚胎發(fā)育、胎兒成長等；

-遺傳信息的傳遞，包括基因的傳遞、遺傳病的風險等；

-人的發(fā)育過程中的關(guān)鍵階段，如胚胎發(fā)育、胎兒發(fā)育、嬰兒期等。

2.思維能力提升

本節(jié)課通過引導(dǎo)學生自主閱讀預(yù)習資料、思考預(yù)習問題、參與課堂討論等活動，學生的思維能力得到了提升：

-培養(yǎng)了學生的觀察能力，通過觀察生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、胚胎發(fā)育過程圖等，學生能夠更好地理解相關(guān)知識點；

-培養(yǎng)了學生的分析能力，通過分析遺傳病的案例，學生能夠?qū)W會從多角度分析問題；

-培養(yǎng)了學生的推理能力，通過推理生殖和發(fā)育過程中的科學原理，學生能夠更好地理解相關(guān)知識。

3.實踐能力增強

本節(jié)課通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，學生的實踐能力得到了增強：

-在小組討論中，學生能夠?qū)W會傾聽他人意見、表達自己觀點，培養(yǎng)了團隊合作能力；

-在角色扮演活動中，學生能夠?qū)W會換位思考，更好地理解不同性別個體的生殖和發(fā)育過程；

-通過實驗活動，學生能夠?qū)W會觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了實驗操作能力。

4.價值觀形成

本節(jié)課通過學習人的生殖和發(fā)育知識，有助于學生形成以下價值觀：

-尊重生命，認識到生命的可貴和獨特性；

-尊重他人，了解不同性別個體的生理差異，培養(yǎng)平等意識；

-培養(yǎng)健康觀念，關(guān)注生殖健康，預(yù)防遺傳病。

5.學習習慣養(yǎng)成

本節(jié)課通過課前預(yù)習、課堂學習、課后拓展等活動，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣：

-培養(yǎng)學生自主學習的習慣，通過預(yù)習、復(fù)習、總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高學習效率；

-培養(yǎng)學生認真聽講、積極參與課堂討論的習慣，提高課堂學習效果；

-培養(yǎng)學生反思總結(jié)的習慣，對自己的學習過程和成果進行總結(jié)，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度變化

本節(jié)課通過學習人的生殖和發(fā)育知識，學生的情感態(tài)度發(fā)生了以下變化：

-對生命充滿敬畏，認識到生命的起源和發(fā)育過程；

-對遺傳和發(fā)育問題產(chǎn)生興趣，愿意主動探索相關(guān)知識；

-對生殖健康問題關(guān)注度高，愿意為維護自身和他人的健康付出努力。七、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和視頻，將抽象的生殖和發(fā)育過程直觀化，幫助學生更好地理解這些復(fù)雜的概念。

存在主要問題

1.學生對生殖和發(fā)育知識的羞澀：由于這些內(nèi)容涉及隱私，部分學生在課堂上可能會感到不適，不愿意參與討論。

2.學生對遺傳知識的理解難度：遺傳信息的傳遞和發(fā)育過程中的遺傳變異是難點，學生理解起來有一定的困難。

3.課堂時間的分配：在講解知識點時，有時會因為追求深度而忽略了課堂時間的控制，導(dǎo)致一些活動沒有充分展開。

改進措施

1.對于學生的羞澀問題，我計劃在課堂上營造一個更加開放和包容的學習氛圍?？梢酝ㄟ^匿名問卷調(diào)查的方式，讓學生在課前表達他們的擔憂和疑問，然后有針對性地進行教學設(shè)計。同時，可以邀請家長參與課堂，共同討論這些敏感話題，以減少學生的顧慮。

2.為了幫助學生更好地理解遺傳知識，我計劃在教學中加入更多實例分析，比