華東師大版體育與健康七年級(jí)第三章《球類運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課（40分鐘）

授課教師姓名：張明

學(xué)科/課程名稱：體育與健康

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：球類運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)——籃球運(yùn)球技術(shù)

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：體育教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞籃球運(yùn)球技術(shù)展開，分為熱身、講解示范、練習(xí)鞏固、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材配套的籃球運(yùn)球圖示齊全，教具包括10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球、標(biāo)志桶、計(jì)時(shí)器等，多媒體設(shè)備播放了籃球運(yùn)球動(dòng)作分解視頻，輔助學(xué)生理解技術(shù)要點(diǎn)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：

教師通過播放NBA球星運(yùn)球集錦吸引學(xué)生注意力，提問“籃球比賽中如何突破防守？”引導(dǎo)學(xué)生思考，以問題情境導(dǎo)入新課，效果較好，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，在5分鐘內(nèi)完成了熱身和導(dǎo)入任務(wù)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：

采用“講解—示范—分解練習(xí)—完整練習(xí)”的教學(xué)流程。教師首先結(jié)合教材圖示講解運(yùn)球手型、按拍部位、球的落點(diǎn)等理論知識(shí)，隨后進(jìn)行完整動(dòng)作示范，并強(qiáng)調(diào)“高、低、拐”三個(gè)運(yùn)球變化要點(diǎn)。接著采用分解練習(xí)法，先進(jìn)行原地運(yùn)球（左右手交替），再進(jìn)行直線運(yùn)球和繞標(biāo)志桶運(yùn)球，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置不同難度梯度。在練習(xí)中，教師運(yùn)用糾錯(cuò)法糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作，如按拍部位過高導(dǎo)致球易被斷球等問題。部分學(xué)生小組合作練習(xí)，通過“一對(duì)一”傳接球游戲鞏固技術(shù)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)反饋。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：

用5分鐘總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時(shí)抬頭觀察的重要性，布置分層作業(yè)：基礎(chǔ)組完成50次連續(xù)運(yùn)球，提高組完成運(yùn)球繞障礙物，拓展組嘗試結(jié)合急停跳投練習(xí)。通過自評(píng)互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生完成學(xué)習(xí)效果評(píng)估表，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并記錄。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師全程使用鼓勵(lì)性語言，如“很好，注意球的落點(diǎn)”“再快一點(diǎn)，突破防守時(shí)運(yùn)球要低”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情。學(xué)生參與度達(dá)90%以上，課堂提問有65%學(xué)生回答，互動(dòng)形式包括教師提問、學(xué)生討論、小組匯報(bào)等。反應(yīng)質(zhì)量較高，如學(xué)生能準(zhǔn)確描述技術(shù)要領(lǐng)，提出“防守時(shí)如何運(yùn)用體位干擾”等深度問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)積極性高，90%學(xué)生能主動(dòng)參與練習(xí)，專注度達(dá)85%，尤其在繞標(biāo)志桶練習(xí)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作規(guī)范，眼神專注球體。合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，4人小組中運(yùn)球技術(shù)強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助同伴，形成“互助—競爭”氛圍。部分學(xué)生因緊張出現(xiàn)手忙腳亂現(xiàn)象，教師通過單獨(dú)指導(dǎo)緩解其焦慮。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守運(yùn)球規(guī)則，如排隊(duì)等待、不爭搶籃球等。時(shí)間分配合理：導(dǎo)入5分鐘、講解示范8分鐘、分解練習(xí)15分鐘、完整練習(xí)10分鐘、總結(jié)5分鐘，符合七年級(jí)學(xué)生注意力特點(diǎn)。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，練習(xí)前過渡時(shí)間控制在2分鐘內(nèi)，避免拖沓。

6.教學(xué)技術(shù)使用

有效利用多媒體播放運(yùn)球慢動(dòng)作視頻，幫助觀察手型和球的軌跡；計(jì)時(shí)器用于記錄練習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)競爭性；標(biāo)志桶設(shè)置動(dòng)態(tài)路線，提升練習(xí)趣味性。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容高度契合，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果支持顯著，如視頻反復(fù)播放彌補(bǔ)教師示范不足，計(jì)時(shí)器強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)度。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因手機(jī)干擾注意力，需加強(qiáng)課堂管理。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展特點(diǎn)。目標(biāo)分為認(rèn)知、技能、情感三個(gè)維度：認(rèn)知目標(biāo)要求學(xué)生掌握籃球運(yùn)球的基本概念、手型、按拍部位等知識(shí)；技能目標(biāo)要求80%學(xué)生能熟練完成原地高低運(yùn)球、直線運(yùn)球和繞障礙物運(yùn)球，并能簡單結(jié)合防守情境運(yùn)用；情感目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和積極參與的態(tài)度。目標(biāo)達(dá)成度高，通過課堂觀察和課后測試數(shù)據(jù)驗(yàn)證：認(rèn)知目標(biāo)中，95%學(xué)生能準(zhǔn)確描述運(yùn)球要領(lǐng)，繪制手型圖正確率達(dá)88%；技能目標(biāo)中，87%學(xué)生能連續(xù)運(yùn)球繞標(biāo)志桶3圈，基礎(chǔ)組學(xué)生完成50次連續(xù)運(yùn)球任務(wù)達(dá)標(biāo)率92%，提高組學(xué)生能初步運(yùn)用體位干擾進(jìn)行防守配合；情感目標(biāo)方面，90%學(xué)生表示“喜歡籃球課”“愿意與同學(xué)合作練習(xí)”，課堂提問參與率較課前提升40%。不足之處在于，部分學(xué)生在結(jié)合防守情境運(yùn)球時(shí)目標(biāo)達(dá)成率較低，需后續(xù)強(qiáng)化專項(xiàng)練習(xí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過圖文結(jié)合的方式講解運(yùn)球技術(shù)原理，如按拍部位與球體重心關(guān)系、不同運(yùn)球方式的應(yīng)用場景等，學(xué)生能舉一反三：在討論環(huán)節(jié)，70%學(xué)生能自主分析“運(yùn)球高度與防守距離的關(guān)系”，說明已建立知識(shí)聯(lián)系；記憶情況通過隨堂測試反映，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)（如手指觸球部位）正確率達(dá)96%，復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)（如高低運(yùn)球轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)）正確率達(dá)75%，說明學(xué)生已建立初步的知識(shí)體系。技能掌握程度呈現(xiàn)分層發(fā)展特征：90%學(xué)生掌握基本運(yùn)球技術(shù)，其中45%學(xué)生能達(dá)優(yōu)秀水平（運(yùn)球連貫、抬頭觀察），35%學(xué)生達(dá)良好水平（基本連貫但抬頭率不足），20%學(xué)生處于及格水平（動(dòng)作生疏但能完成基礎(chǔ)運(yùn)球）。技能形成過程符合運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律，通過“分解—組合—應(yīng)用”路徑逐步提升，但個(gè)體差異明顯，需針對(duì)性指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)過程中滲透的德育元素顯著：在小組合作環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)“技術(shù)好的同學(xué)要主動(dòng)幫助隊(duì)友”，促使95%學(xué)生形成互助意識(shí)；在游戲競賽環(huán)節(jié)，設(shè)置“運(yùn)球接力”和“防守干擾”任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，課堂違紀(jì)率較平時(shí)下降60%。價(jià)值觀引導(dǎo)方面，通過播放“姚明運(yùn)球突破”視頻，激發(fā)學(xué)生“刻苦訓(xùn)練追求技術(shù)”的體育精神，課后訪談顯示80%學(xué)生表示“想通過練習(xí)掌握更難運(yùn)球技巧”。課堂氛圍積極向上，學(xué)生自評(píng)表顯示92%學(xué)生認(rèn)為“本課很有趣”“鍛煉了我的協(xié)調(diào)能力”，85%學(xué)生提出“希望增加運(yùn)球結(jié)合投籃的練習(xí)”，反映學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣得到提升。不足之處在于，部分內(nèi)向?qū)W生參與積極性不足，需設(shè)計(jì)更多展示機(jī)會(huì)增強(qiáng)其自信心。

總體評(píng)價(jià)，本課在技術(shù)傳授、知識(shí)內(nèi)化、情感培養(yǎng)三方面均取得良好效果，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，師生互動(dòng)高效，符合新課標(biāo)“健康第一”“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，但需關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化分層教學(xué)策略。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象為優(yōu)秀。教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯清晰，環(huán)節(jié)過渡自然，符合七年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的適切性和達(dá)成度高，特別是技能目標(biāo)通過分層練習(xí)和多元評(píng)價(jià)有效落實(shí)，95%以上的學(xué)生掌握了基礎(chǔ)運(yùn)球技術(shù)，并能初步應(yīng)用于簡單對(duì)抗情境。教學(xué)方法創(chuàng)新性強(qiáng)，將多媒體技術(shù)、游戲化教學(xué)與分層教學(xué)法有機(jī)結(jié)合：視頻示范彌補(bǔ)了教師示范角度的局限，標(biāo)志桶練習(xí)提升了趣味性和針對(duì)性，小組合作練習(xí)則促進(jìn)了互助學(xué)習(xí)。課堂管理有效，教師通過明確規(guī)則、及時(shí)反饋和動(dòng)態(tài)調(diào)整節(jié)奏，維持了良好的課堂秩序和較高的練習(xí)效率。此外，教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律的把握精準(zhǔn)，通過“認(rèn)知—示范—分解—組合—應(yīng)用”的遞進(jìn)式教學(xué)路徑，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建技能體系。情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿始終，通過榜樣示范、情境創(chuàng)設(shè)和團(tuán)隊(duì)任務(wù)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。不足之處在于，個(gè)別學(xué)生在壓力下出現(xiàn)技術(shù)變形，反映出對(duì)技能細(xì)節(jié)的掌握仍需鞏固。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）強(qiáng)化技能細(xì)節(jié)訓(xùn)練。在分解練習(xí)階段，可增加“觸球部位”“手腕抖動(dòng)”等微觀動(dòng)作的專項(xiàng)練習(xí)，如設(shè)置“指尖觸碰地面”等觸感訓(xùn)練，并通過慢鏡頭回放讓學(xué)生直觀糾錯(cuò)。建議每節(jié)練習(xí)課增加5分鐘“技術(shù)瓶頸”攻克環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生共性錯(cuò)誤進(jìn)行集中指導(dǎo)。

（2）優(yōu)化分層教學(xué)策略。目前分層主要依據(jù)技能水平，建議結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知理解進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生增加“體位干擾防守”“變速變向運(yùn)球”等拓展任務(wù)；對(duì)困難學(xué)生降低難度，如允許使用“雙手抱球走”等過渡性練習(xí)，并提供更多個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)間。

（3）豐富反饋方式。除教師即時(shí)反饋外，可引入“同伴互評(píng)卡”和“技能自評(píng)量表”，讓學(xué)生記錄“本次練習(xí)最滿意點(diǎn)”“仍需改進(jìn)處”，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。對(duì)防守配合環(huán)節(jié)的反饋，建議增加“防守者評(píng)價(jià)”維度，如“對(duì)方運(yùn)球時(shí)抬頭率如何”，提升評(píng)價(jià)客觀性。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議教師：

（1）深化技術(shù)教學(xué)研究?？山梃b“視頻動(dòng)作捕捉分析”技術(shù)，讓學(xué)生直觀對(duì)比自身與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性。

（2）加強(qiáng)跨學(xué)科融合。結(jié)合物理學(xué)科講解“球體旋轉(zhuǎn)原理”，或設(shè)計(jì)“運(yùn)球高度與彈跳力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，提升知識(shí)遷移能力。

（3）完善器材配置。建議增加軟式籃球或氣感球，供初學(xué)者練習(xí)手感，降低受傷風(fēng)險(xiǎn)。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）安排二次聽課。在一個(gè)月后進(jìn)行跟蹤聽課，重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)建議措施的落實(shí)情況，特別是分層教學(xué)和技術(shù)細(xì)節(jié)訓(xùn)練的實(shí)施效果。

（2）開展專題研討。組織“球