(新)人教版七年級語文下冊寫作指導(dǎo)：抓住細(xì)節(jié)聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，課程名稱為寫作指導(dǎo)，班級為七年級（3）班。教學(xué)主題為“抓住細(xì)節(jié)”，章節(jié)內(nèi)容為新人教版七年級語文下冊第五單元寫作指導(dǎo)。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探討如何在寫作教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，提升寫作的生動(dòng)性和感染力。七年級學(xué)生正處于寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵期，對細(xì)節(jié)的感知和運(yùn)用能力尚有不足，因此本課時(shí)內(nèi)容對提升學(xué)生的寫作水平具有重要意義。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“抓住細(xì)節(jié)”這一核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括黑板、粉筆，多媒體設(shè)備包括投影儀和電腦，用于展示范文和寫作技巧。教材內(nèi)容選取了貼近學(xué)生生活的案例，如描寫春天的場景，有助于學(xué)生理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。教具使用合理，黑板用于記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，投影儀展示范文和寫作步驟，多媒體設(shè)備播放了相關(guān)視頻，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示幾張春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，導(dǎo)入新課。這種方式效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，初步感知細(xì)節(jié)的重要性。展開階段，教師采用講授和討論相結(jié)合的方法，首先講解了細(xì)節(jié)描寫的概念和方法，然后通過小組討論的方式，讓學(xué)生分析范文中細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用恰當(dāng)，講授部分條理清晰，討論部分激發(fā)了學(xué)生的思維。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了寫作任務(wù)，要求學(xué)生描寫教室里的一個(gè)物品，并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生在練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生仍存在細(xì)節(jié)描寫不夠具體的問題。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)描寫的重要性，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇描寫景物的作文，繼續(xù)練習(xí)細(xì)節(jié)描寫。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生也能夠積極回應(yīng)。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間的交流也很充分，部分小組能夠提出有見地的觀點(diǎn)。但仍有部分學(xué)生參與度不高，主要原因是教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏自信。教師可以嘗試采用更多的小組合作方式，提高學(xué)生的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在圖片觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極描述圖片內(nèi)容。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的積極性有所下降，主要原因是寫作難度較大，學(xué)生感到無從下手。教師的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生失去信心。教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生重拾信心，但需要更加具體和針對性。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，部分小組能夠共同完成寫作任務(wù)，并互相點(diǎn)評。但仍有部分小組合作不夠充分，主要原因是教師對小組合作的要求不夠明確，導(dǎo)致部分小組流于形式。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講解環(huán)節(jié)10分鐘，討論環(huán)節(jié)10分鐘，練習(xí)環(huán)節(jié)15分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，布置作業(yè)環(huán)節(jié)5分鐘。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)時(shí)間緊張的情況，教師可以提前告知學(xué)生時(shí)間安排，并提醒學(xué)生合理分配時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用得當(dāng)，投影儀和電腦展示了范文和寫作步驟，視頻播放增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，范文的展示幫助學(xué)生理解了細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，視頻的播放激發(fā)了學(xué)生的興趣。但仍有部分學(xué)生未能充分利用技術(shù)資源，主要原因是教師對學(xué)生的指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏使用技術(shù)的意識(shí)。教師可以嘗試采用更多互動(dòng)式技術(shù)工具，如在線寫作平臺(tái)，提高學(xué)生的參與度。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確且適切，聚焦于“抓住細(xì)節(jié)”的寫作指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫的重要性，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，并能在實(shí)際寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作發(fā)展需求，具有針對性和可操作性。通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，可以看出教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。大部分學(xué)生能夠理解細(xì)節(jié)描寫的概念，并能在寫作中運(yùn)用一些細(xì)節(jié)描寫的方法，如動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等。但在細(xì)節(jié)描寫的具體性和生動(dòng)性方面，仍有提升空間。部分學(xué)生在寫作中雖然提到了細(xì)節(jié)，但描寫過于簡單，缺乏具體的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描寫不夠生動(dòng)，未能有效展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界或景物的特點(diǎn)。這說明教學(xué)目標(biāo)在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)方面還需要進(jìn)一步細(xì)化。教師可以在后續(xù)教學(xué)中，通過更多具體的案例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升細(xì)節(jié)描寫的具體性和生動(dòng)性?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但仍有改進(jìn)的空間。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠掌握細(xì)節(jié)描寫的概念和方法。在課堂討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，并準(zhǔn)確回答教師提出的問題，說明學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的概念有了基本的理解。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，但部分學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫不夠具體，說明學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固和提升。教師可以通過更多具體的案例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解細(xì)節(jié)描寫的概念和方法。例如，教師可以展示一些優(yōu)秀的細(xì)節(jié)描寫片段，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫的具體運(yùn)用。此外，教師還可以布置一些針對性的寫作練習(xí)，如描寫一個(gè)人物的細(xì)節(jié)，要求學(xué)生從動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫，幫助學(xué)生提升細(xì)節(jié)描寫的具體性和生動(dòng)性。對技能的掌握程度方面，大部分學(xué)生能夠初步掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，但在實(shí)際寫作中，部分學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫仍然不夠具體和生動(dòng)，說明學(xué)生的技能掌握程度還有待提升。教師可以通過更多具體的寫作練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提升細(xì)節(jié)描寫的技能。例如，教師可以布置一些描寫景物的作文，要求學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，并在課后進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。此外，教師還可以組織一些寫作比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生的寫作技能?？傮w而言，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，但對技能的掌握程度還有待提升，需要通過更多具體的寫作練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生提升細(xì)節(jié)描寫的技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，不僅提升了學(xué)生的寫作技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美能力，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師通過小組討論的方式，讓學(xué)生分析范文中細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了描寫教室里的一個(gè)物品的任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力和觀察能力。通過本次寫作指導(dǎo)，學(xué)生不僅掌握了細(xì)節(jié)描寫的方法，還提升了觀察能力和審美能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立了自信心，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣。學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。教師可以通過更多具體的案例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升細(xì)節(jié)描寫的具體性和生動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還可以通過組織一些寫作比賽或展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傮w而言，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，不僅提升了學(xué)生的寫作技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美能力，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用合理，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠準(zhǔn)確把握七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作發(fā)展需求，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)具有針對性和趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示春天的圖片導(dǎo)入新課，直觀形象，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力；通過小組討論的方式分析范文，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；通過布置具體的寫作練習(xí)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升寫作技能。此外，教師的教學(xué)語言清晰流暢，教態(tài)自然大方，能夠營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)師生之間的有效溝通。在細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)中，教師能夠結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解細(xì)節(jié)描寫的重要性，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，這對提升學(xué)生的寫作水平具有重要意義?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的寫作指導(dǎo)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，特別是針對細(xì)節(jié)描寫的具體性和生動(dòng)性方面，需要提出更明確的要求。例如，可以要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用至少三種不同的細(xì)節(jié)描寫方法，如動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，并要求學(xué)生能夠具體描述人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，以展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界或景物的特點(diǎn)。通過更細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生更深入地理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，提升寫作的生動(dòng)性和感染力。

（2）增加寫作練習(xí)的難度和多樣性，以提升學(xué)生的寫作技能。例如，可以布置一些描寫復(fù)雜場景或情感的作文，要求學(xué)生運(yùn)用更多的細(xì)節(jié)描寫方法，并要求學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的情感變化或場景的氛圍。此外，還可以組織一些寫作比賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)和成長，提升寫作技能。通過增加寫作練習(xí)的難度和多樣性，可以幫助學(xué)生更好地掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，提升寫作技能。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些參與度不高或?qū)懽髂芰^弱的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。例如，教師可以在課后找這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決寫作中遇到的問題，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。此外，教師還可以通過分層教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的寫作水平布置不同的寫作任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上得到提升。通過加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，提升寫作技能。

（4）利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提升教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。例如，可以嘗試使用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行寫作練習(xí)，并互相點(diǎn)評；還可以使用一些互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在軟件中完成寫作任務(wù)，并得到即時(shí)的反饋。通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，可以提升教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

（5）加強(qiáng)課堂管理，確保課堂紀(jì)律，提升課堂效率。例如，教師可以制定明確的課堂規(guī)則，并要求學(xué)生遵守；還可以通過一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提升學(xué)生的參與度，減少學(xué)生的注意力分散。通過加強(qiáng)課堂管理，可以確保課堂紀(jì)律，提升課堂效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

通過以上改進(jìn)措施，可以幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，提升寫作水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師改進(jìn)措施的實(shí)施情況和教學(xué)效果的提升情況。后續(xù)聽課可以圍繞細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)展開，重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，增加寫作練習(xí)的難度和多樣性，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，以及加強(qiáng)課堂管理等方面。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教研活動(dòng)，定期開展寫作教學(xué)研討會(huì)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得，共同探討寫作教學(xué)中的問題和解決方法。通過教研活動(dòng)，可以幫助教師們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提升寫作教學(xué)水平。

（2）提供專業(yè)培訓(xùn)，組織教師參加寫作教學(xué)方面的專業(yè)培訓(xùn)，讓教師們學(xué)習(xí)更多的寫作教學(xué)理論和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過專業(yè)培訓(xùn)，可以幫助教師們更新教學(xué)理念，掌握更多的教學(xué)技能，提升教學(xué)效果。

（3）提供教學(xué)資源，為教師們提供更多的寫作教學(xué)資源，如優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，幫助教師們豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。通過提供教學(xué)資源，可以幫助