2023六年級語文上冊第八單元25少年閏土教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元的第25課《少年閏土》。本課主要內(nèi)容是魯迅所著的一篇小說《故鄉(xiāng)》中的節(jié)選部分，講述了主人公閏土童年時(shí)在農(nóng)村的生活片段，通過描繪閏土的形象，反映了農(nóng)村孩子的天真活潑和聰明才智。文章語言樸實(shí)，情節(jié)生動，富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《少年閏土》，讓學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握人物形象，體會作者情感，理解文章主題。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過分析閏土的形象，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：通過對文章內(nèi)容的討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《少年閏土》，讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代文學(xué)的基本特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)文化的影響，提高文化素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀：通過閏土的形象，讓學(xué)生體會誠實(shí)、善良、勇敢等美德，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對于人物描寫和情節(jié)分析也有了一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生對于魯迅這位作家的生平和作品已經(jīng)有了一定的了解，這有助于他們對《少年閏土》這篇文章的背景和主題的理解。

然而，盡管學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ)，但他們在深度理解和批判性思考方面仍有待提高。對于《少年閏土》這樣的文學(xué)作品，需要學(xué)生能夠從字面意思的背后挖掘更深層次的含義，理解作者的寫作意圖和表達(dá)的情感。此外，對于文章中的一些細(xì)節(jié)描寫和隱喻，學(xué)生可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解讀。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生可能對文章的理解停留在表面，難以抓住文章的精髓。寫作能力方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用基本的寫作技巧，但創(chuàng)意思維和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力有所差異，部分學(xué)生可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)來積極參與課堂活動。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對于課堂紀(jì)律和參與度各不相同。一些學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，而另一些學(xué)生可能過于活躍，容易分散注意力。對于課程學(xué)習(xí)，這些行為習(xí)慣都會產(chǎn)生影響。內(nèi)向的學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持來提高他們的參與度，而活躍的學(xué)生則需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理來保持課堂秩序。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，針對不同學(xué)生的知識水平和能力素質(zhì)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過舉例和解讀來幫助他們更好地理解文章內(nèi)容；對于寫作能力有待提高的學(xué)生，可以通過寫作練習(xí)和討論來激發(fā)他們的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理的教學(xué)策略和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生在《少年閏土》的學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《少年閏土》。教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保所有學(xué)生都能正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源應(yīng)有助于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提升閱讀體驗(yàn)。例如，可以準(zhǔn)備一些閏土生活時(shí)代的背景圖片、相關(guān)歷史事件的資料等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。同時(shí)，要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，還可以利用教室的屏幕或白板，展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源，方便學(xué)生觀看和理解。

5.教學(xué)工具：教師需提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的各種工具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、投影儀等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.評價(jià)量表：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生準(zhǔn)備評價(jià)量表，用于評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

8.教學(xué)反饋表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。

9.家長通知：如果需要，準(zhǔn)備家長通知，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，加強(qiáng)家校溝通。

10.教學(xué)參考資料：教師需提前查閱相關(guān)教學(xué)參考資料，以便在課堂上為學(xué)生提供更深入的講解和解答。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《少年閏土》這一課題，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《少年閏土》這篇文章。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《少年閏土》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述閏土的故事，引出《少年閏土》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《少年閏土》中的情節(jié)和人物形象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象的能力。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)分析人物形象的能力。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《少年閏土》中的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《少年閏土》中的知識點(diǎn)，掌握分析人物形象的能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《少年閏土》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《少年閏土》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《少年閏土》知識點(diǎn)和分析人物形象的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解《少年閏土》這一課文，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《故鄉(xiāng)》：魯迅的另一篇著名小說，講述了作者回到故鄉(xiāng)后的種種見聞和感受，與《少年閏土》有相似的主題和風(fēng)格。

-《魯迅選集》：收錄了魯迅的多篇經(jīng)典作品，包括小說、散文、詩歌等，有助于學(xué)生全面了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：介紹了中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括魯迅的作品和影響，有助于學(xué)生理解《少年閏土》的歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容：

-魯迅的生平和思想：學(xué)生可以通過查閱相關(guān)資料，了解魯迅的生平和思想，更好地理解他的文學(xué)作品。

-文學(xué)鑒賞技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些文學(xué)鑒賞的技巧，如如何分析人物形象、如何理解隱喻等，以便更好地欣賞文學(xué)作品。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫作一些短篇小說或散文，模仿魯迅的寫作風(fēng)格，提高自己的寫作能力。

-參與文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組：學(xué)生可以積極參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或閱讀小組，與其他同學(xué)一起分享閱讀體驗(yàn)和寫作心得，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魯迅全集》：收錄了魯迅的多篇經(jīng)典作品，包括小說、散文、詩歌等，有助于學(xué)生全面了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-閱讀材料：《中國現(xiàn)代文學(xué)史》：介紹了中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，包括魯迅的作品和影響，有助于學(xué)生理解《少年閏土》的歷史背景。

-閱讀材料：《閏土的故事》：一篇關(guān)于閏土的傳記，詳細(xì)介紹了閏土的生活經(jīng)歷和人物形象，有助于學(xué)生更深入地了解閏土的形象。

-閱讀材料：《閏土研究》：一篇關(guān)于閏土的研究文章，分析了閏土的人物形象和象征意義，有助于學(xué)生深入理解閏土的形象和意義。

-閱讀材料：《少年閏土》：一篇關(guān)于閏土的短篇小說，講述了閏土的童年經(jīng)歷和成長歷程，有助于學(xué)生更深入地了解閏土的形象。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇以上閱讀材料中的一篇進(jìn)行閱讀，并記錄自己的理解和感悟。

-學(xué)生應(yīng)在閱讀后進(jìn)行思考，嘗試回答以下問題：閏土的形象給你留下了怎樣的印象？閏土的故事給你帶來了怎樣的啟示？閏土的形象和象征意義是什么？

-學(xué)生應(yīng)在閱讀后進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試寫一篇關(guān)于閏土的短篇小說或散文，模仿魯迅的寫作風(fēng)格，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生應(yīng)在閱讀后進(jìn)行討論，與其他同學(xué)分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師應(yīng)在課后對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予學(xué)生反饋和建議。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽課、回答問題、小組討論等，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點(diǎn)的表達(dá)、合作的能力等，評價(jià)學(xué)生的小組討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對《少年閏土》這篇文章的理解和掌握程度，評價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.課后作業(yè)完成情況