云南的歌會說課稿人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為云南的歌說，選自人教版四年級上冊第三單元《我們的民族》。本節(jié)課主要讓學生了解云南的少數(shù)民族文化，通過學習云南的歌說，感受民族音樂的魅力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了中國的五十六個民族，對民族文化有一定的認識。本節(jié)課將通過學習云南的歌說，進一步加深學生對民族音樂的理解，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.音樂審美：通過學習云南的歌說，使學生能夠感受和理解民族音樂的美，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.文化理解：通過學習云南的歌說，使學生了解和感受到云南少數(shù)民族的文化特點，提高學生對民族文化的認識和理解。

3.創(chuàng)新實踐：在教學過程中，鼓勵學生積極參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對云南的歌說進行創(chuàng)新演繹，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練地唱出云南的歌說。

2.學生能夠理解云南的歌說中所體現(xiàn)的民族文化。

難點：

1.云南的歌說中有許多特殊的音調(diào)和節(jié)奏，學生不易掌握。

2.學生對云南少數(shù)民族的文化背景了解不多，難以深入理解歌說的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.針對特殊的音調(diào)和節(jié)奏，可以通過反復(fù)示范和練習，讓學生逐步掌握。

2.為了讓學生更深入地了解歌說的文化內(nèi)涵，可以結(jié)合多媒體資料，為學生介紹云南少數(shù)民族的文化背景，幫助他們更好地理解歌曲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《云南的歌說》這首歌曲的樂譜或者相關(guān)的學習資料，以便學生可以跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：準備一系列與云南少數(shù)民族文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來為學生展示云南的自然風光、民俗風情以及民族音樂的特色，幫助學生更好地理解和感受云南的歌說。

3.實驗器材：如果課程中涉及到音樂實踐環(huán)節(jié)，需要準備一些簡單的音樂器材，如打擊樂器、民族樂器等，以確保學生可以親身參與到音樂活動中，提高他們的實踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成為適合音樂教學的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學生在討論中互相學習和交流；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，讓學生在進行音樂實踐時有一個寬敞的操作空間。

5.教學課件：制作詳細的教學課件，包括課程導入、歌曲解析、文化背景介紹、音樂實踐環(huán)節(jié)等，以便在教學過程中進行直觀展示，提高教學效果。

6.互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、音樂游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

7.評價方式：準備一套科學、合理的評價方式，以對學生的學習效果進行準確評估?？梢圆捎谜n堂表現(xiàn)、小組合作、音樂實踐等多種評價方式，確保每個學生都能得到公正、客觀的評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《云南的歌說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道我國有多少個民族嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索云南少數(shù)民族的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解云南的歌說的基本概念。云南的歌說是云南少數(shù)民族特有的一種音樂形式。它融合了民族音樂、歌舞和說唱藝術(shù)，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了云南的歌說在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解少數(shù)民族的文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)云南的歌說和少數(shù)民族文化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與云南的歌說相關(guān)的實際問題。

2.音樂演繹：為了加深理解，我們將進行一個簡單的音樂演繹。這個演繹將展示云南的歌說的基本特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和音樂演繹的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“云南的歌說在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了云南的歌說的基本概念、藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對云南的歌說的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《云南少數(shù)民族音樂文化研究》：該書詳細介紹了云南少數(shù)民族的音樂文化，包括歌說、歌舞、器樂等方面的內(nèi)容。通過閱讀該書，學生可以更深入地了解云南少數(shù)民族的音樂文化，提高自己的音樂素養(yǎng)。

《中國民族音樂》：該書系統(tǒng)地介紹了中國的民族音樂，包括各民族的音樂特點、代表作品等。學生可以通過閱讀該書，拓寬自己的音樂視野，更好地理解和欣賞民族音樂。

《民族音樂學》：該書是一本民族音樂學的入門教材，詳細介紹了民族音樂學的基本概念、研究方法等內(nèi)容。對于對民族音樂學感興趣的學生，該書是一個很好的學習資料。

2.課后探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以選擇以下幾個方向：

a.深入了解云南少數(shù)民族的文化背景，通過查閱資料或與同學交流，了解不同民族的音樂特點和代表作品。

b.收集其他地區(qū)的民族音樂，與云南的歌說進行比較，分析它們的異同點。

c.嘗試創(chuàng)作一首具有民族特色的歌曲，可以參考云南的歌說以及其他民族的音樂特點，將自己的創(chuàng)作與課本內(nèi)容進行對比，看看是否有相通之處。

d.參加學校的音樂活動或社團，親身體驗民族音樂的魅力，提高自己的音樂實踐能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學過程中，教師可通過提問的方式了解學生對《云南的歌說》的掌握情況，如歌曲的演唱、民族文化的理解等。針對學生回答，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學生積極思考。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度等，對學生的表現(xiàn)進行評價。如學生是否能積極參與討論、是否能主動請教問題等。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可設(shè)置一次小型測試，以檢驗學生對《云南的歌說》的掌握情況。測試題型可包括選擇題、填空題、簡答題等，題目要涵蓋課程的主要知識點。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、答案準確性等方面。針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師可對學生的作業(yè)進行點評，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習。同時，教師也應(yīng)對作業(yè)完成較差的學生進行鼓勵，幫助他們找到提高的方向。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)并解決問題。在反饋中，教師可給予學生一些建議，如如何提高演唱技巧、如何更好地理解民族文化等。

3.拓展與延伸評價：

（1）閱讀筆記：教師可要求學生就推薦的閱讀材料進行閱讀，并做好筆記。教師應(yīng)檢查學生的閱讀筆記，了解學生對閱讀材料的理解和掌握程度。

（2）課后探究報告：對學生進行的課后探究活動，教師應(yīng)要求學生提交探究報告。教師應(yīng)對報告進行認真閱讀，評價學生的探究成果，并給予鼓勵和指導。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《云南的歌說》這一教學內(nèi)容，突出課程的重點和難點，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學流程的順序進行組織，使得學生能夠一目了然地了解課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，用簡潔的文字和符號概括課程的主要內(nèi)容，便于學生快速把握課程要點。

4.突出重點：對于《云南的歌說》這一課程中的重點知識點，如歌曲的演唱技巧、民族文化的理解等，板書設(shè)計應(yīng)特別強調(diào)，以便學生重點關(guān)注。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.動態(tài)調(diào)整：教師