第6單元19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第6單元19一只窩囊的大老虎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析“一只窩囊的大老虎”這一文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度解讀人物心理；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際技巧；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維，對(duì)人物形象進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的文化自信和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生需要理解課文的主要情節(jié)，包括老虎的形象特征、行為表現(xiàn)以及它所代表的象征意義。

-分析人物心理：引導(dǎo)學(xué)生分析老虎在不同情境下的心理變化，如它為何感到窩囊，以及這種心理狀態(tài)如何影響其行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解象征意義：學(xué)生需要理解老虎在課文中的象征意義，這可能包括對(duì)權(quán)力、勇氣、失敗等概念的抽象理解。

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：在討論老虎形象時(shí)，學(xué)生可能難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是在涉及復(fù)雜情感和社會(huì)問(wèn)題時(shí)。

-語(yǔ)文表達(dá)能力的提升：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和討論時(shí)，需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文表達(dá)方式，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

具體細(xì)節(jié)舉例：

-在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老虎的行為和心理變化，例如：“老虎在故事中的哪個(gè)時(shí)刻感到最窩囊？為什么？”

-分析人物心理時(shí)，教師可以提供一些心理學(xué)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解老虎的心理活動(dòng)，如：“老虎的窩囊感可能源于它的挫敗感，這種挫敗感可能源于什么？”

-在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，如：“如果你是老虎，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)你的窩囊感？”

-提升語(yǔ)文表達(dá)能力時(shí)，教師可以提供一些寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的技巧，如：“在討論時(shí)，我們可以用一些具體的例子來(lái)支持我們的觀點(diǎn)?！苯虒W(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、電子白板、擴(kuò)音設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文教材電子版

-信息化資源：老虎圖片、相關(guān)視頻片段、心理分析文章鏈接

-教學(xué)手段：課本、卡片、角色扮演道具、討論引導(dǎo)卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6單元的《一只窩囊的大老虎》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你們是一只老虎，你們會(huì)有怎樣的生活呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛閉上眼睛，開(kāi)始想象。

3.老師總結(jié)：看來(lái)大家對(duì)老虎都有很多美好的想象。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看這只老虎的生活是怎樣的。

二、初讀課文，整體感知

1.老師角色：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文的第一印象。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛開(kāi)始朗讀課文，并分享自己的第一印象。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為這篇課文很有趣，老虎的形象也很生動(dòng)。接下來(lái)，我們要一起探究課文的主旨內(nèi)容。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師角色：同學(xué)們，課文講述了老虎的故事，那么，這只老虎有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，找出描述老虎特點(diǎn)的語(yǔ)句。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，找出描述老虎特點(diǎn)的語(yǔ)句，并分享。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們找出了很多描述老虎特點(diǎn)的語(yǔ)句，如：“這只老虎很勇敢，它敢于挑戰(zhàn)其他動(dòng)物?！?、“這只老虎很聰明，它總是能找到食物?！钡鹊取?/p>

4.老師角色：那么，這只老虎為什么會(huì)感到窩囊呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出描述老虎感到窩囊的語(yǔ)句。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，找出描述老虎感到窩囊的語(yǔ)句，并分享。

6.老師總結(jié)：同學(xué)們找到了很多描述老虎感到窩囊的語(yǔ)句，如：“老虎在森林里找不到食物，感到很餓?！薄ⅰ袄匣⒈黄渌麆?dòng)物欺負(fù)，感到很窩囊?！钡鹊?。

7.老師角色：看來(lái)，這只老虎之所以感到窩囊，是因?yàn)樗谏钪杏龅搅撕芏嗬щy。那么，這些困難對(duì)老虎的生活產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

8.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，分析困難對(duì)老虎生活的影響。

9.老師總結(jié)：同學(xué)們分析了困難對(duì)老虎生活的影響，如：“老虎找不到食物，導(dǎo)致它很餓，無(wú)法生存?！?、“老虎被其他動(dòng)物欺負(fù)，導(dǎo)致它很窩囊，失去了自信?！钡鹊?。

四、拓展延伸，深化理解

1.老師角色：同學(xué)們，這篇課文不僅講述了老虎的故事，還讓我們思考了生活中的困難。那么，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)歷。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛分享自己在生活中遇到的困難，以及如何克服困難的。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們都遇到了很多困難，但我們都勇敢地克服了它們。這讓我們明白了，面對(duì)困難，我們要勇敢地去面對(duì)，去克服。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《一只窩囊的大老虎》，通過(guò)這篇課文，我們了解了老虎的生活，也學(xué)會(huì)了面對(duì)困難。希望大家在今后的生活中，能夠勇敢地面對(duì)困難，克服困難。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。

3.老師總結(jié)：好了，今天的課就上到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，做一個(gè)勇敢的人。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：寫(xiě)一篇關(guān)于自己面對(duì)困難、克服困難的經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示明白。

3.老師總結(jié)：希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們一起分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文本理解與分析

-理解課文《一只窩囊的大老虎》的基本情節(jié)。

-分析老虎的性格特點(diǎn)，如勇敢、聰明、窩囊等。

-識(shí)別老虎在不同情境下的心理變化。

2.人物心理描寫(xiě)

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格。

-分析老虎在遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)，如挫敗感、無(wú)助感等。

3.象征意義探究

-探討老虎在課文中的象征意義，如權(quán)力、勇氣、失敗等。

-理解象征意義對(duì)深化文本主題的作用。

4.語(yǔ)文表達(dá)技巧

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的例子來(lái)支持觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)交際能力。

-分析并模仿課文中的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、擬人等。

5.文化自信與審美能力

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化中的動(dòng)物形象。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)。

6.社會(huì)現(xiàn)象關(guān)注

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。

-通過(guò)課文中的老虎形象，讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中類似的社會(huì)問(wèn)題。

7.閱讀策略

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀來(lái)提高理解能力，包括預(yù)讀、細(xì)讀、復(fù)讀等策略。

-培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息、篩選關(guān)鍵句子的能力。

8.寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)如何根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，包括寫(xiě)讀后感、續(xù)寫(xiě)故事等。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，進(jìn)行有效交流。

10.課堂參與與評(píng)價(jià)

-培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題的習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)如何對(duì)同伴的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高課堂互動(dòng)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，包括是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與討論等。

-記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言質(zhì)量，如是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞課文主題進(jìn)行深入探討。

-檢查學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，如是否能夠有效分工、是否能夠傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和知識(shí)掌握情況。

-包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以便全面考察學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-實(shí)施學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)，如：“你的回答很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”

-對(duì)于學(xué)生在理解上的難點(diǎn)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，如：“你在理解老虎的象征意義上有困難，我們可以一起討論一下。”

-在課后，通過(guò)個(gè)別談話或書(shū)面反饋，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定，如：“你的角色扮演非常出色，大家為你點(diǎn)贊！”

-對(duì)于學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)這種批判性思維。

-定期收集學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的反饋，了解他們對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，以便不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老虎的形象特點(diǎn)：勇敢、聰明、窩囊。

-老虎的心理變化：從自信到挫敗，再到反思。

-象征意義：權(quán)力、勇氣、失敗。

②重點(diǎn)詞句：

-“這只老虎很勇敢，它敢于挑戰(zhàn)其他動(dòng)物?！?/p>

-“老虎在森林里找不到食物，感到很餓?！?/p>

-“老虎被其他動(dòng)物欺負(fù)，感到很窩囊?！?/p>

③情節(jié)發(fā)展邏輯：

-老虎在森林中生活，展現(xiàn)出勇敢和聰明的特點(diǎn)。

-面對(duì)困境，老虎感到窩囊，開(kāi)始反思自己的行為。

-通過(guò)經(jīng)歷困難，老虎逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改變。典型例題講解1.例題：

課文中的老虎在面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的心理變化？

答案：老虎在遇到困境時(shí)，從最初的自信和勇敢，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇鞌「泻透C囊，最終開(kāi)始反思自己的行為。

2.例題：

請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句來(lái)描述老虎在森林中遇到困難時(shí)的感受。

答案：老虎在森林里找不到食物，感到很餓；老虎被其他動(dòng)物欺負(fù)，感到很窩囊。

3.例題：

老虎在故事中的哪些行為體現(xiàn)了它的勇敢？

答案：老虎敢于挑戰(zhàn)其他動(dòng)物，如與獅子、獵豹等動(dòng)物的較量。

4.例題：

老虎在故事中的哪些行為體現(xiàn)了它的聰明？

答案：老虎能夠通過(guò)觀察和思考找到食物，如發(fā)現(xiàn)水源、跟蹤獵物等。

5.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述老虎在故事中的象征意義。

答案：老虎在故事中象征著勇氣、力量和挑戰(zhàn)，同時(shí)也代表著失敗和挫折。

6.例題：

如果你是老虎，在遇到困境時(shí)你會(huì)怎么做？

答案：如果我是老虎，我會(huì)在保持勇敢的同時(shí)，學(xué)會(huì)尋求幫助，或者通過(guò)學(xué)習(xí)和適應(yīng)環(huán)境來(lái)克