8看月亮教學設(shè)計-2025-2026學年小學科學二年級上冊青島版（五四制2024）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“看月亮”為主題，結(jié)合青島版二年級上冊科學教材，通過觀察月亮的形狀變化，引導學生了解月亮的周期性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過動手操作、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣，提升觀察能力。

2.發(fā)展學生提出問題、分析問題、解決問題的科學探究能力。

3.增強學生對月球知識的了解，激發(fā)對宇宙的好奇心。

4.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的科學精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生對于月亮有一定的初步認識，了解月亮是夜空中常見的天體，但對其形狀變化的具體科學原理了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對宇宙現(xiàn)象普遍感興趣，好奇心強，喜歡通過直觀、形象的方式學習。學生具備一定的觀察和動手能力，但科學探究的系統(tǒng)性思考能力尚需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能對月亮的周期性變化難以理解，需要教師通過直觀演示和逐步引導來幫助學生建立概念。此外，學生在觀察和記錄月亮形狀變化時，可能會遇到注意力分散、記錄不精確等問題。教師需引導學生細致觀察，并鼓勵他們通過反復實踐來提高觀察能力和記錄準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、教鞭、計時器。

2.課程平臺：青島版科學教材電子版、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：月亮形狀變化的動畫、圖片庫、科普視頻。

4.教學手段：觀察記錄表、小組合作學習卡片、手工制作月亮模型材料。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示月亮在不同時間下的圖片，提問：“同學們，你們知道月亮為什么會有不同的形狀嗎？”

2.回顧舊知：引導學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，如太陽、月亮的基本特征。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解月亮的形狀變化原理，包括月相、朔望月等概念。

2.舉例說明：通過展示月亮形狀變化的動畫，讓學生直觀了解月亮的周期性變化。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“月亮為什么會有圓缺變化？”

4.小組合作：學生分組制作月亮模型，觀察并記錄月亮形狀變化。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生根據(jù)所學知識，繪制月亮形狀變化圖，并標注不同月相。

2.教師指導：教師巡視課堂，對學生的作品進行點評，指導學生糾正錯誤。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提問：“除了月亮，還有哪些天體會有形狀變化？”

2.學生分享：鼓勵學生分享自己了解的其他天體形狀變化現(xiàn)象。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)月亮形狀變化的原因。

2.學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察月亮，記錄不同月相，并與同學分享觀察結(jié)果。

教學過程中，教師需關(guān)注以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言、提問。

2.通過多種教學手段，如圖片、動畫、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.引導學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.及時給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-月球探索歷史：介紹人類對月球的探索歷程，包括古代的神話傳說、現(xiàn)代的月球探測任務(wù)等。

-月相變化周期：詳細說明月亮從新月到滿月再到新月的完整月相變化周期，以及每個階段的特點。

-太陽系其他天體：介紹太陽系內(nèi)其他行星和衛(wèi)星的形狀變化，如木星的衛(wèi)星、土星的環(huán)等。

-天文觀測工具：介紹用于觀測月亮和其他天體的基本天文儀器，如望遠鏡、天文望遠鏡等。

-月球表面特征：展示月球表面的地形地貌，如月海、環(huán)形山等。

2.拓展建議：

-組織學生觀看與月球探索相關(guān)的紀錄片，如《月球奇境》等，以增強學生對月球知識的興趣。

-鼓勵學生閱讀有關(guān)月球的科普書籍，如《月亮的秘密》等，以拓寬知識面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天文網(wǎng)站或科普論壇，讓學生參與在線討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-安排學生參與學?；蛏鐓^(qū)的天文觀測活動，如觀星會，以實際操作體驗天文觀測的樂趣。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學生觀察一個月的月亮變化，并記錄下每個月相的日期和特點。

-開展小組項目，讓學生研究月球?qū)Φ厍虻挠绊?，如潮汐現(xiàn)象，并制作成報告或展示。

-利用學校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供關(guān)于太陽系其他天體的資料，激發(fā)學生對宇宙的探索欲望。

-組織學生參觀天文館或科技館，實地觀察天象模型，加深對天文學知識的理解。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的。我們學習了“看月亮”這個主題，從月亮的形狀變化到它的周期性，孩子們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下面，我想就教學過程中的幾個方面進行反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示月亮的圖片，孩子們很快就進入了學習的狀態(tài)。他們對于月亮的形狀變化充滿了好奇，這也為接下來的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和動畫，讓孩子們能夠直觀地理解月亮的周期性變化。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些科學概念的理解還是有一定難度的，所以我在講解的時候，特別注重了舉例說明，比如用生活中的現(xiàn)象來類比月亮的變化。

互動探究環(huán)節(jié)，我看到了孩子們積極參與的樣子，他們通過小組討論和動手操作，對月亮的形狀變化有了更深的理解。但是，我也注意到，有些孩子在進行實驗時，注意力不夠集中，記錄數(shù)據(jù)也不夠精確。這說明，我在指導學生進行實驗操作和觀察記錄方面，還需要更加細致和耐心。

鞏固練習環(huán)節(jié)，孩子們通過繪制月亮形狀變化圖，加深了對知識的理解和應(yīng)用。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的作品細節(jié)不夠到位，這說明我在課后作業(yè)的布置和指導上，還需要更加具體和有針對性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗操作和觀察記錄方面，我會更加注重細節(jié)，確保每個學生都能夠掌握正確的操作方法和記錄技巧。

2.為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我會在教學中加入更多的開放性問題，鼓勵學生提出自己的見解和假設(shè)。

3.在課后作業(yè)的布置上，我會更加注重實踐性和趣味性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固知識，又能享受到學習的樂趣。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學生的學習需求，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能夠跟上教學進度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-月亮的形狀變化

-月相的周期性

-朔望月的概念

②關(guān)鍵詞：

-圓月

-新月

-上弦月

-滿月

-下弦月

③重點句子：

-“月亮的形狀變化是由地球、月亮和太陽的相對位置關(guān)系決定的。”

-“每個月的同一時間，月亮的形狀都是一樣的，這就是月相的周期性?！?/p>

-“朔望月是指月亮從新月到滿月再到新月的完整周期，大約是29.5天?！闭n堂在課堂上，我采用了多種評價方式來確保學生能夠有效地掌握“看月亮”這一主題的知識。

1.課堂提問：

-我通過提問來檢查學生對月亮形狀變化的理解。例如，我會問：“同學們，月亮什么時候是滿月？”或者“你們知道月亮的形狀為什么會變化嗎？”通過這些問題，我可以評估學生對月相周期性概念的理解程度。

-對于回答問題的學生，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都旨在幫助他們鞏固知識。

2.觀察學生參與度：

-在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與情況。我注意看他們是否積極參與討論，是否能夠正確地完成實驗步驟，以及是否能夠與同伴有效合作。

-通過觀察，我可以判斷學生的興趣和參與度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。

3.實時測試：

-在課程結(jié)束時，我會進行簡短的測試，比如讓學生畫出月亮的月相變化圖，或者填寫關(guān)于月相的填空題。這些測試可以幫助我了解學生對知識的掌握程度。

-測試結(jié)果將用于調(diào)整我的教學方法，確保所有學生都能夠跟上教學進度。

4.作業(yè)評價：

-對于課后作業(yè)，我會認真批改，并給予詳細的點評。我會關(guān)注學生的繪圖是否準確，記錄的數(shù)據(jù)是否詳實，以及他