1.1殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第一章“世界殖民侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”第二課“殖民侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”。

內(nèi)容：介紹18世紀(jì)末至19世紀(jì)末，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略及其導(dǎo)致的民族危機(jī)，重點(diǎn)講述太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等反抗斗爭(zhēng)，以及這些斗爭(zhēng)在近代中國(guó)歷史發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識(shí)，通過(guò)了解殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解；2）愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到反抗斗爭(zhēng)是民族覺(jué)醒的體現(xiàn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；3）批判性思維，通過(guò)分析反抗斗爭(zhēng)的成敗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考；4）文化自信，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族在反抗外來(lái)侵略中展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的民族精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程和影響，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)近代史上的重要地位和作用；

②義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起因、發(fā)展、特點(diǎn)及其在反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)中的意義；

③對(duì)殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解其歷史局限性，同時(shí)認(rèn)識(shí)其在中國(guó)近代史上的積極意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的歷史必然性，分析其與列強(qiáng)侵略的因果關(guān)系；

②分析反抗斗爭(zhēng)中的民族矛盾和階級(jí)矛盾，探討其對(duì)社會(huì)變革的影響；

③通過(guò)對(duì)歷史事件的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行思考的能力，以及評(píng)價(jià)歷史事件和人物的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片資料、歷史書(shū)籍。

課程平臺(tái)：九年級(jí)歷史教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

信息化資源：歷史事件相關(guān)視頻資料、在線歷史博物館虛擬參觀鏈接。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史故事講述。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于近代中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這段歷史給你帶來(lái)了怎樣的感受？我們今天為什么要學(xué)習(xí)這段歷史？”

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于中國(guó)近代史的知識(shí)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解18世紀(jì)末至19世紀(jì)末，西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略過(guò)程，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-分析列強(qiáng)侵略的原因，如工業(yè)革命后的資本積累、對(duì)亞洲市場(chǎng)的爭(zhēng)奪等。

-介紹太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程和影響，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)近代史上的重要地位和作用。

-講述義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的起因、發(fā)展、特點(diǎn)及其在反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)中的意義。

舉例說(shuō)明：

-以太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)為例，介紹其領(lǐng)袖洪秀全的生平事跡，以及運(yùn)動(dòng)的主要戰(zhàn)役和策略。

-通過(guò)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的案例，分析其反帝愛(ài)國(guó)的精神實(shí)質(zhì)和局限性。

互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)最終未能成功？

-學(xué)生分組討論，分析近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)失敗的原因，如內(nèi)部矛盾、外部壓力等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一張關(guān)于近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)的歷史時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和人物。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)反抗斗爭(zhēng)事件，進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和歷史觀點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生：“從近代中國(guó)的反抗斗爭(zhēng)中，我們得到了哪些啟示？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感的重要性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)殖民地人民反抗斗爭(zhēng)的歷史意義。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生收集有關(guān)近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)的歷史資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述18世紀(jì)末至19世紀(jì)末西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略過(guò)程，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件。

-學(xué)生了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程和影響，能夠分析這些運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代史上的重要地位和作用。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)的歷史必然性，理解其與列強(qiáng)侵略的因果關(guān)系。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行思考的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度分析問(wèn)題，如民族矛盾、階級(jí)矛盾等，并探討其對(duì)歷史發(fā)展的影響。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中提升了批判性思維能力，能夠?qū)v史事件和人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)到反抗斗爭(zhēng)是民族覺(jué)醒的體現(xiàn)。

-學(xué)生對(duì)中華民族在反抗外來(lái)侵略中展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的民族精神有了更深刻的理解。

-學(xué)生在反思?xì)v史中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代青年的責(zé)任。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過(guò)制作歷史時(shí)間軸、角色扮演等活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，提高了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生通過(guò)收集和整理歷史資料，提升了信息檢索和處理能力。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分析當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)下的民族問(wèn)題。

-學(xué)生在討論和辯論中，鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，提高了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察力和分析能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.①西方列強(qiáng)侵略中國(guó)

②鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

③第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

④甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

⑤列強(qiáng)侵略的原因：工業(yè)革命后的資本積累、對(duì)亞洲市場(chǎng)的爭(zhēng)奪

2.①太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

②洪秀全

③天平天國(guó)起義

④定都天京

⑤太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響：沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，阻止了列強(qiáng)的侵略

3.①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

②起因：外國(guó)教會(huì)欺壓中國(guó)人民

③口號(hào)：“扶清滅洋”

④特點(diǎn)：具有鮮明的反帝愛(ài)國(guó)性質(zhì)，但也存在盲目排外傾向

⑤意義：是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

4.①近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)的原因

②內(nèi)部矛盾：階級(jí)矛盾、民族矛盾

③外部壓力：列強(qiáng)的侵略和壓迫

④局限性：缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，組織紀(jì)律性不強(qiáng)

5.①近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)的意義

②沉重打擊了列強(qiáng)的侵略勢(shì)力

③激發(fā)了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)精神

④為民族覺(jué)醒和近代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是英國(guó)為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，傾銷商品，掠奪原料。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響是使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端。

2.分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的社會(huì)背景及其主要矛盾。

答案：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的社會(huì)背景是清朝統(tǒng)治腐敗，民生凋敝，民族矛盾尖銳。主要矛盾是農(nóng)民階級(jí)與封建地主階級(jí)的矛盾，以及中國(guó)人民與外國(guó)侵略者的矛盾。

3.比較太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)中的異同。

答案：相同點(diǎn)：都是反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)，都反對(duì)列強(qiáng)的侵略。不同點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)具有反封建性質(zhì)，而義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)主要反帝，缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)有較為完整的政治綱領(lǐng)，而義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)口號(hào)簡(jiǎn)單。

4.解釋“扶清滅洋”的口號(hào)在義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中的含義及其歷史背景。

答案：“扶清滅洋”的口號(hào)意味著支持清朝政府，同時(shí)反對(duì)外國(guó)侵略者。這一口號(hào)的歷史背景是義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，中國(guó)人民對(duì)外國(guó)侵略者的強(qiáng)烈反抗情緒。

5.分析近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)失敗的原因，并提出一些建議。

答案：近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)失敗的原因包括：缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，內(nèi)部矛盾重重，外部壓力巨大。建議：加強(qiáng)思想教育，提高民眾覺(jué)悟；加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，共同對(duì)抗外敵；學(xué)習(xí)先進(jìn)科技，增強(qiáng)國(guó)力；改革政治制度，提高政府效率。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)的歷史，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我觀察到，學(xué)生們?cè)谟懻撎教靽?guó)運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠提出一些有見(jiàn)地的問(wèn)題，這讓我很欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于洪秀全這個(gè)人物的了解還不夠深入，對(duì)于他提出的一些政治主張和宗教思想，學(xué)生們理解起來(lái)有一定的難度。這可能是因?yàn)槲覀冎暗臍v史課沒(méi)有涉及到這方面的內(nèi)容，所以我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我們需要更加注重歷史知識(shí)的連貫性，為學(xué)生提供更全面的背景知識(shí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演來(lái)重現(xiàn)歷史場(chǎng)景。這種方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)趨⑴c過(guò)程中，不僅加深了對(duì)歷史事件的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。但是，我也注意到，在小組討論的過(guò)程中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)。這可能是由于他們的基礎(chǔ)較弱，或者是對(duì)歷史不感興趣。所以，我打算在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诹私獾街袊?guó)人民在近代史上的反抗斗爭(zhēng)時(shí)，都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。這讓我感到很欣慰，說(shuō)明我們的教學(xué)是有效的。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析還比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覀兊恼n堂討論還不夠深入，所以我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的思考和研究。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于近代中國(guó)反抗斗爭(zhēng)的歷史有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于其中的歷史人物和事件也有了更深入的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)歷史事件的背景和細(xì)節(jié)掌握得不夠牢固，這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重歷史知識(shí)的連貫性，為學(xué)生提供更全面的背景知識(shí)。

2.我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的思考和研究，提高他們的歷史分析能力。

4.我會(huì)加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提高他們的歷史思維水平。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，例如，在講解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于洪秀全的生平事跡和太平天國(guó)的政治綱領(lǐng)，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)這一歷史事件的了解。其次，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難，或者哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。例如，在討論義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生顯得比較沉默。最后，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，我能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行量化評(píng)估。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我總是認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的反映。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方式：

-批改歷史時(shí)間軸：我會(huì)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確地標(biāo)注了重要事件的時(shí)間，以及是否能夠合理地排列這些事件。

-評(píng)價(jià)角色扮演報(bào)告：我會(huì)評(píng)估學(xué)生的角色扮演是否生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)歷史事件的特點(diǎn)和背景。

-審閱小組討論報(bào)告：我會(huì)查看小組是否能夠合作完成