第1節(jié)物質(zhì)在水中的分散說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國九年級(jí)下冊(cè)-滬教版全國2012科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1節(jié)物質(zhì)在水中的分散說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國九年級(jí)下冊(cè)-滬教版全國2012教材分析第1節(jié)物質(zhì)在水中的分散說課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版全國九年級(jí)下冊(cè)-滬教版全國2012。本節(jié)課是初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象，掌握懸濁液、乳濁液、溶液等基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力；增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的科學(xué)態(tài)度；發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，理解物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象與日常生活和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象，包括懸濁液、乳濁液和溶液的形成條件及特點(diǎn)。

-掌握溶液的均一性和穩(wěn)定性，以及溶液的濃度概念。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察，理解溶解度與溫度、溶質(zhì)和溶劑種類的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解溶液中溶質(zhì)粒子與溶劑分子之間的相互作用，以及這種作用如何影響溶解度。

-區(qū)分懸濁液、乳濁液和溶液，并解釋其形成的原因。

-掌握溶液濃度計(jì)算的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出溶解度與溫度關(guān)系的規(guī)律，并解釋其原因。例如，學(xué)生在理解溶液濃度計(jì)算時(shí)，可能會(huì)對(duì)如何選擇合適的單位（如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等）感到困惑，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過講解基本概念和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生直觀理解分散現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同分散系的特點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用多媒體展示溶解度曲線圖，幫助學(xué)生理解溶解度與溫度的關(guān)系。

4.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

5.使用實(shí)物和模型輔助教學(xué)，如展示不同分散系的樣品，提高學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些物質(zhì)分散在水中？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些日常生活中的實(shí)例，如鹽溶解在水中、泥土懸浮在水中等，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)分散現(xiàn)象的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)在水中的分散基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象的定義，包括懸濁液、乳濁液和溶液的形成。

詳細(xì)介紹不同分散系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解分散質(zhì)、分散介質(zhì)和分散相。

通過實(shí)例，如鹽溶解在水中形成溶液，解釋溶液的均一性和穩(wěn)定性。

3.物質(zhì)在水中的分散案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)分散案例進(jìn)行分析，如顏料在油中的分散、牛奶的乳濁液等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分散現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活或環(huán)境保護(hù)的影響，以及如何通過改變分散條件來控制分散現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)分散現(xiàn)象相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何提高溶液的穩(wěn)定性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)分散現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)分散現(xiàn)象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄生活中常見的物質(zhì)分散現(xiàn)象，分析其分散類型，并嘗試解釋其原因。

鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解分散現(xiàn)象在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的溶解性：介紹不同物質(zhì)的溶解性差異，如糖、鹽、面粉等在水中的溶解行為，以及影響溶解性的因素，如溫度、攪拌速度等。

-分散系的穩(wěn)定性：探討分散系穩(wěn)定性的影響因素，包括分散質(zhì)的性質(zhì)、分散介質(zhì)的性質(zhì)以及外界條件的影響，如溫度、pH值等。

-溶液的制備：介紹實(shí)驗(yàn)室中常見溶液的制備方法，如飽和溶液的制備、濃度溶液的配制等。

-溶液的均一性：研究溶液均一性的原因，以及均一性對(duì)溶液性質(zhì)的影響。

-分散現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用：收集日常生活中分散現(xiàn)象的實(shí)例，如食品、化妝品、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解不同物質(zhì)的溶解度數(shù)據(jù)，分析溶解度與溫度的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，通過改變實(shí)驗(yàn)條件（如溫度、攪拌速度等）觀察溶解度的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄生活中常見的分散現(xiàn)象，如肥皂泡、牛奶的分離等，并嘗試解釋其原理。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己制備不同濃度的溶液，并比較其性質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考分散現(xiàn)象在環(huán)境保護(hù)中的作用，如污水處理、土壤改良等。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學(xué)生了解分散現(xiàn)象在科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)中的應(yīng)用，如納米技術(shù)、藥物傳遞系統(tǒng)等。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或?qū)嶒?yàn)室，了解溶液的制備過程和分散現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)的分散現(xiàn)象知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

-通過討論和寫作，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)分散現(xiàn)象的理解，并探討其在未來科技發(fā)展中的潛在應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象

-分散系：根據(jù)分散質(zhì)粒子的大小，分為懸濁液、乳濁液和溶液。

-懸濁液：分散質(zhì)粒子較大，不均勻，穩(wěn)定性差。

-乳濁液：分散質(zhì)粒子大小介于懸濁液和溶液之間，穩(wěn)定性較差。

-溶液：分散質(zhì)粒子極小，均勻穩(wěn)定。

②溶液的基本特征

-均一性：溶液各部分的性質(zhì)完全相同。

-穩(wěn)定性：溶液不易分離出各組分。

-無色透明：溶液通常是無色透明的。

③影響溶解度的因素

-溫度：一般而言，溫度升高，溶解度增大。

-溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)：不同的溶質(zhì)和溶劑具有不同的溶解度。

-攪拌