河北省石家莊市八年級地理下冊6.1“自然特征與農業(yè)”說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：河北省石家莊市八年級地理下冊6.1“自然特征與農業(yè)”

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月27日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察和思考能力，提升學生分析地理問題、解決實際問題的能力。通過學習自然特征與農業(yè)的關系，增強學生的地理實踐力，提高學生對農業(yè)可持續(xù)發(fā)展理念的認識，培養(yǎng)他們的地理科學思維和人地協(xié)調觀。同時，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)農業(yè)發(fā)展的興趣，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握石家莊市的地形、氣候等自然特征。

②理解這些自然特征對當?shù)剞r業(yè)發(fā)展的影響，包括農業(yè)生產類型和分布。

③分析石家莊市主要農作物的種植條件和特點。

2.教學難點

①理解自然地理要素（如地形、氣候、土壤）對農業(yè)生產的具體作用機制。

②分析農業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護之間的平衡關系，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。

③在課堂上引導學生運用所學知識，結合實際案例，進行農業(yè)生產的區(qū)位分析。

④培養(yǎng)學生從地理角度出發(fā)，思考如何利用地理信息技術解決農業(yè)生產中的實際問題。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合討論法，通過教師的講解和學生小組討論，引導學生深入理解自然特征與農業(yè)的關系。

2.設計“農業(yè)區(qū)位分析”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的農戶，分析農業(yè)生產中的地理問題，提高學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體展示石家莊市的自然地理圖和農業(yè)分布圖，幫助學生直觀理解地理環(huán)境與農業(yè)生產的關系。

4.引入案例分析，通過分析石家莊市某特色農產品的種植歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的分析能力和創(chuàng)新思維。

5.鼓勵學生利用互聯(lián)網資源，進行小組項目學習，探究石家莊市農業(yè)發(fā)展的新趨勢，提升學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。五、教學過程設計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放石家莊市自然風光和農業(yè)生產的視頻，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和農業(yè)特色。

2.提出問題：引導學生思考家鄉(xiāng)的自然特征對農業(yè)生產有什么影響？

3.學生回答：簡要總結學生的回答，為接下來的新課講解做鋪墊。

講授新課（20分鐘）

1.地形與農業(yè)：介紹石家莊市的地形特點，分析地形對農業(yè)生產的影響。

-用時：5分鐘

2.氣候與農業(yè)：講解石家莊市的氣候特點，分析氣候對農業(yè)生產的影響。

-用時：5分鐘

3.土壤與農業(yè)：介紹石家莊市的土壤類型，分析土壤對農業(yè)生產的影響。

-用時：5分鐘

4.農業(yè)生產類型與分布：講解石家莊市的主要農業(yè)生產類型和分布情況。

-用時：5分鐘

5.農業(yè)可持續(xù)發(fā)展：分析農業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，強調可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-用時：5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論石家莊市某特色農產品的種植歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-用時：5分鐘

2.案例分析：展示石家莊市某特色農產品的生產案例，讓學生分析其地理區(qū)位優(yōu)勢和存在的問題。

-用時：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生思考如何利用地理信息技術解決農業(yè)生產中的實際問題。

2.學生回答：教師點評學生的回答，總結課堂學習內容。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予及時反饋和鼓勵。

3.教師總結：對本節(jié)課的重點內容進行總結，強調地理環(huán)境與農業(yè)生產的關系。

教學創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.地理信息技術應用：介紹地理信息系統(tǒng)（GIS）在農業(yè)生產中的應用，如農田規(guī)劃、病蟲害監(jiān)測等。

2.學生實踐：鼓勵學生利用所學知識，設計一個適合石家莊市的農業(yè)發(fā)展方案。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課：地形與農業(yè)（5分鐘）、氣候與農業(yè)（5分鐘）、土壤與農業(yè)（5分鐘）、農業(yè)生產類型與分布（5分鐘）、農業(yè)可持續(xù)發(fā)展（5分鐘）

3.鞏固練習：小組討論（5分鐘）、案例分析（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.教學創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-石家莊市地形圖和氣候圖，用于展示地理環(huán)境對農業(yè)的影響。

-農業(yè)生產技術發(fā)展史，介紹農業(yè)生產工具和技術的演變。

-農業(yè)區(qū)位分析案例，如石家莊市某特色農產品的種植和銷售情況。

-現(xiàn)代農業(yè)技術，如精準農業(yè)、生物技術等在農業(yè)生產中的應用。

-農業(yè)可持續(xù)發(fā)展案例，展示如何在農業(yè)生產中實現(xiàn)環(huán)境保護和資源節(jié)約。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱石家莊市的地理環(huán)境資料，了解當?shù)氐乃Y源、土壤類型和氣候條件。

-建議學生閱讀關于農業(yè)發(fā)展的相關書籍，如《中國農業(yè)發(fā)展報告》等，了解農業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。

-組織學生參觀當?shù)氐霓r場或農業(yè)科技園區(qū)，親身體驗現(xiàn)代農業(yè)技術在實際生產中的應用。

-讓學生參與社區(qū)服務活動，如參與農業(yè)知識普及活動，提高他們的社會責任感。

-引導學生進行小組研究，選擇石家莊市的某一特色農產品，調查其生產、加工和銷售環(huán)節(jié)，分析其地理區(qū)位優(yōu)勢和存在的問題。

-利用網絡資源，如農業(yè)論壇、農業(yè)博客等，了解農業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和技術創(chuàng)新。

-建議學生撰寫一篇關于石家莊市農業(yè)發(fā)展的論文或報告，結合所學知識提出自己的觀點和建議。

-鼓勵學生參加農業(yè)知識競賽或演講比賽，提升他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

-組織學生進行實地考察，如走訪農民、觀察農業(yè)生產過程，增強他們的實踐能力和觀察力。

-建議學生閱讀與農業(yè)相關的歷史文獻，了解我國農業(yè)發(fā)展的歷史沿革和文化傳承。

-引導學生關注農業(yè)政策變化，如農業(yè)補貼政策、農業(yè)環(huán)保政策等，了解政策對農業(yè)生產的影響。七、內容邏輯關系

①自然特征與農業(yè)的關系

①自然地理要素：地形、氣候、土壤

②農業(yè)生產類型：糧食作物、經濟作物、畜牧業(yè)、漁業(yè)

③農業(yè)生產分布：區(qū)域分布、垂直分布、時序分布

②影響農業(yè)生產的主要自然因素

①地形對農業(yè)生產的影響：坡度、坡向、地貌類型

②氣候對農業(yè)生產的影響：光照、熱量、降水、風向

③土壤對農業(yè)生產的影響：土壤類型、土壤肥力、土壤水分

③農業(yè)可持續(xù)發(fā)展

①可持續(xù)發(fā)展的內涵：經濟、社會、環(huán)境三方面的協(xié)調發(fā)展

②農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑：科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、環(huán)境友好型農業(yè)

③農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的案例：石家莊市某特色農產品的種植和銷售

④農業(yè)區(qū)位分析

①農業(yè)區(qū)位的概念：農業(yè)生產與地理環(huán)境的關系

②農業(yè)區(qū)位分析的方法：因素分析法、比較法、地圖分析法

③農業(yè)區(qū)位分析的案例：石家莊市某特色農產品的地理區(qū)位優(yōu)勢分析八、教學反思與總結

今天的課，我覺得還是有些收獲，但也暴露出了一些問題，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式，成功激發(fā)了學生的興趣。他們對于家鄉(xiāng)的自然風光和農業(yè)生產表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內容不太理解，這說明我在視頻選擇和講解上可能還需要更加精準。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，力求讓學生理解和掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)，對于地形、氣候、土壤這些自然地理要素對農業(yè)生產的影響，學生們理解得相對較好。但是，當涉及到農業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農業(yè)區(qū)位分析時，部分學生顯得有些吃力。這讓我意識到，對于這些較為復雜的概念，我需要更加深入淺出地進行講解，或者通過更多的實例來幫助他們理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和案例分析，旨在讓學生將所學知識應用于實際。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們的基礎知識不夠扎實，或者缺乏參與討論的自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的夯實，同時也要鼓勵學生積極參與課堂互動。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式的問題，希望引導學生進行深度思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題回答得比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對于問題的理解不夠深入，或者缺乏思考的深度。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的問題意識和思考能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中。這讓我意識到，我需要更加關注課堂紀律，同時也要通過多樣化的教學方法來吸引學生的注意力。

1.在講解復雜概念時，采用更加直觀的教學手段，如圖表、模型等，幫