6.2非洲（第1課時）說課稿2025-2026學年湘教版地理七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析6.2非洲（第1課時）說課稿2025-2026學年湘教版地理七年級下冊

本節(jié)課選自湘教版地理七年級下冊第6.2節(jié)，主要講述了非洲的自然地理特征。通過學習，學生將了解非洲的位置、地形、氣候和主要河流等，為后續(xù)學習非洲的政治、經(jīng)濟和文化等知識打下基礎。教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，符合七年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標1.提升空間思維，培養(yǎng)學生對非洲地理位置的感知和空間想象能力。

2.增強人地協(xié)調(diào)觀，引導學生認識非洲自然環(huán)境與人類社會發(fā)展的關系。

3.培養(yǎng)地理實踐力，通過地圖閱讀和地理現(xiàn)象觀察，提高學生的地理實踐技能。

4.增強文化理解，讓學生了解非洲的文化多樣性，培養(yǎng)跨文化意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過基本的地理知識，如世界地理的概覽、中國地理的初步認識等。然而，對于非洲的地理位置、地形、氣候等具體內(nèi)容了解較少，需要通過本節(jié)課的學習來填補這一知識空白。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生好奇心強，對未知事物充滿探索欲望，尤其是對世界地理知識有較強的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、比較、分析等方法來學習新知識。學習風格上，學生偏好直觀、形象的學習方式，如地圖、圖片等輔助材料能有效地激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于非洲地域廣闊，地理現(xiàn)象復雜，學生在學習過程中可能會遇到以下困難：一是對非洲地理位置的準確理解，二是非洲地形、氣候等地理要素的辨識，三是不同文化背景下的地理現(xiàn)象理解。此外，學生可能難以將非洲地理知識與日常生活相聯(lián)系，導致學習效果不佳。因此，教師在教學中應注重引導學生將地理知識與實踐相結合，提高學生的地理素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘教版地理七年級下冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備非洲地圖、地形圖、氣候圖等多媒體圖片，以及相關視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生互動交流；在黑板上繪制非洲地圖，方便學生觀察和標注。五、教學過程【導入新課】

師：同學們，上一節(jié)課我們學習了亞洲的地理知識，今天我們將一起探索非洲的奧秘。非洲是一個充滿魅力的大陸，它有著獨特的地理位置、豐富的自然資源和多樣的文化。那么，讓我們一起揭開非洲的神秘面紗吧。

【新課講授】

一、非洲的位置與范圍

1.引導學生觀察非洲地圖，提問：非洲位于世界的哪個部分？與哪些大洲相鄰？

學：非洲位于東半球，北臨地中海，東北瀕紅海，東臨印度洋，西瀕大西洋，與亞洲、歐洲、南美洲相鄰。

2.講解非洲的經(jīng)緯度范圍，提問：非洲的經(jīng)緯度范圍是多少？

學：非洲的經(jīng)度范圍是20°W到60°E，緯度范圍是34°N到南緯37°S。

二、非洲的地形地貌

1.展示非洲地形圖，提問：非洲的地形特征是什么？

學：非洲地形以高原為主，被稱為“高原大陸”。

2.講解非洲的主要高原和山脈，提問：請列舉非洲的主要高原和山脈。

學：非洲的主要高原有南非高原、東非高原和埃塞俄比亞高原；主要山脈有阿特拉斯山脈、德拉肯斯山脈和乞力馬扎羅山。

三、非洲的氣候特征

1.展示非洲氣候圖，提問：非洲的氣候類型有哪些？

學：非洲的氣候類型有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和高原氣候。

2.講解非洲氣候的分布特點，提問：非洲氣候的分布特點是什么？

學：非洲氣候以赤道為中心，南北對稱分布，熱帶草原氣候分布最廣。

四、非洲的主要河流

1.展示非洲河流圖，提問：非洲有哪些著名的河流？

學：非洲的主要河流有尼羅河、剛果河、尼日爾河和贊比西河。

2.講解尼羅河的流域范圍和流經(jīng)國家，提問：尼羅河的流域范圍和流經(jīng)國家有哪些？

學：尼羅河的流域范圍包括布隆迪、盧旺達、坦桑尼亞、肯尼亞、烏干達、南蘇丹、蘇丹和埃及。

五、非洲的文化與經(jīng)濟發(fā)展

1.展示非洲文化圖片，提問：非洲有哪些獨特的文化？

學：非洲文化豐富多彩，如非洲鼓、非洲舞蹈、非洲建筑等。

2.講解非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況，提問：非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況如何？

學：非洲經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，但仍有一些國家在努力發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平。

【課堂小結】

師：今天我們學習了非洲的地理位置、地形地貌、氣候特征、主要河流、文化與經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識。通過學習，我們了解到非洲是一個充滿活力的大陸，擁有豐富的自然資源和獨特的文化。希望大家課后繼續(xù)關注非洲的發(fā)展，為我們的世界地理知識儲備更多。

【課后作業(yè)】

1.畫出非洲地圖，標注主要的地形、氣候類型和河流。

2.查找資料，了解非洲某個國家的文化特色，下節(jié)課與同學們分享。

【教學反思】

本節(jié)課通過講授、提問、討論等方式，讓學生對非洲的地理知識有了較為全面的認識。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的空間思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力和文化理解力。同時，通過多媒體資源的運用，提高了學生的學習興趣和積極性。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的反饋，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過積極參與課堂活動，對非洲的地理知識有了顯著的掌握和提升，以下是學生在學習后取得的具體效果：

1.地理空間認知能力的提升

學生通過觀察地圖、圖片和視頻，能夠準確識別非洲的地理位置，了解其與周邊大洲的接壤關系，掌握了非洲的經(jīng)緯度范圍和主要地形區(qū)分布。這有助于學生建立空間概念，提高地理空間認知能力。

2.地理環(huán)境知識的豐富

學生學習了非洲的地形、氣候、河流等自然地理特征，了解了非洲的氣候類型分布及其對人類活動的影響。這些知識的掌握使學生能夠?qū)Ψ侵薜淖匀画h(huán)境有更深入的理解。

3.地理實踐技能的提高

在課堂討論和地圖繪制活動中，學生學會了如何閱讀和分析地圖，提高了地理實踐技能。這些技能對于學生在日常生活中識別和解讀地理信息具有重要意義。

4.文化素養(yǎng)的增強

學生通過學習非洲的文化特色，了解了非洲豐富的文化遺產(chǎn)和多樣性，增強了跨文化理解能力。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學生形成開放包容的世界觀。

5.人地協(xié)調(diào)觀念的形成

學生在學習非洲的經(jīng)濟發(fā)展狀況時，認識到了自然環(huán)境與人類社會發(fā)展的相互關系。這有助于學生形成人地協(xié)調(diào)的觀念，認識到保護環(huán)境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

6.解決問題的能力增強

通過對非洲地理問題的討論，學生學會了如何分析問題、提出解決方案。這種能力的提升對學生未來的學習和生活都具有積極的促進作用。

7.學習興趣的激發(fā)

課堂上的互動和實踐活動激發(fā)了學生對非洲地理的學習興趣，使他們更加關注世界地理知識，拓寬了視野。

8.團隊合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和合作完成任務的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作能力。七、板書設計①非洲的位置與范圍

-非洲地理位置：東半球，北臨地中海，東北瀕紅海，東臨印度洋，西瀕大西洋

-相鄰大洲：亞洲、歐洲、南美洲

-經(jīng)緯度范圍：20°W-60°E，34°N-南緯37°S

②非洲的地形地貌

-高原大陸：南非高原、東非高原、埃塞俄比亞高原

-主要山脈：阿特拉斯山脈、德拉肯斯山脈、乞力馬扎羅山

③非洲的氣候特征

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候、高原氣候