九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse說課稿設(shè)計（pdf）（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse說課稿設(shè)計（pdf）（新版）外研版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse，包括介紹世界七大奇跡的英語表達及日常生活中的應(yīng)用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級學生已掌握的英語基礎(chǔ)知識和世界地理知識相關(guān)聯(lián)，通過復習舊知識，引導學生運用所學知識進行實際交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）文化意識，通過學習世界七大奇跡，增強學生對世界文化的認識和理解；2）思維品質(zhì)，通過語言運用和問題解決，提升學生的批判性思維和邏輯推理能力；3）學習能力，通過自主學習與合作探究，提高學生獲取信息、處理信息和運用知識的能力；4）實踐能力，通過實際對話和情景模擬，增強學生的跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。在詞匯方面，學生已接觸過一些與旅游、文化相關(guān)的詞匯，對于世界地理知識也有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對世界文化和地理現(xiàn)象有濃厚的興趣，喜歡探索未知。在學習能力上，學生能夠通過多媒體資源自主學習，同時也具備較強的合作學習能力。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽錄音和模仿來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯運用方面，學生可能會遇到一些生僻的專有名詞和表達方式，需要教師提供適當?shù)慕忉尯屠?。在語法上，學生對某些復雜句型的理解可能存在困難，需要教師通過講解和練習來強化。此外，學生在進行跨文化交際時，可能會因為文化差異而遇到交流障礙，需要教師引導學生理解和尊重不同文化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的世界七大奇跡的圖片、地圖、相關(guān)視頻和音頻資料，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；同時準備書寫工具和投影設(shè)備，以便展示教學內(nèi)容。教學過程【導入新課】

Step1:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.教師展示世界七大奇跡的圖片，引導學生觀察并簡要描述圖片內(nèi)容。

2.學生分享對世界七大奇跡的了解和興趣，為后續(xù)學習做鋪墊。

Step2:引導學生回顧已學知識

1.回顧九年級上冊已學過的有關(guān)旅游、地理和文化背景知識。

2.教師提問，引導學生回顧所學詞匯和語法知識，為課文學習做好準備。

【新課導入】

Step1:閱讀課文，理解大意

1.學生自主閱讀課文，理解世界七大奇跡的背景和文化內(nèi)涵。

2.教師指導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯、句型和表達方式。

Step2:課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問，引導學生找出課文中的主旨句和關(guān)鍵段落。

2.學生小組討論，總結(jié)課文的主旨內(nèi)容和全文側(cè)重點。

Step3:重點詞匯和句型講解

1.教師針對課文中的重點詞匯和句型進行講解，并舉例說明。

2.學生跟讀并模仿，提高語言表達能力。

【課堂活動】

Step1:小組合作，完成練習

1.學生分組進行練習，鞏固課文中的重點詞匯和句型。

2.教師巡回指導，解答學生在練習中遇到的問題。

Step2:情景模擬，提高交際能力

1.學生分組進行情景模擬，運用課文中的詞匯和句型進行對話。

2.教師引導學生關(guān)注交際過程中的語法、語調(diào)和語音，提高學生的跨文化交際能力。

Step3:合作探究，拓展知識面

1.學生分組討論，了解世界七大奇跡的背景和文化內(nèi)涵。

2.教師指導學生查找相關(guān)資料，拓展知識面。

【課堂小結(jié)】

Step1:回顧課文內(nèi)容，總結(jié)主旨

1.教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和全文側(cè)重點。

2.學生分享自己的學習體會和收獲。

Step2:布置課后作業(yè)

1.教師布置與課文相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作、翻譯等，鞏固所學知識。

2.學生根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇課后作業(yè)內(nèi)容。

【課后反思】

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗，為今后教學提供借鑒。

2.學生反思自己的學習情況，總結(jié)學習過程中的收獲和不足，為今后學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界遺產(chǎn)名錄》：介紹世界文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、文化景觀和人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)，幫助學生了解世界遺產(chǎn)的保護和重要性。

-《世界建筑奇跡》：介紹世界各地著名的建筑奇跡，如埃及金字塔、中國長城、意大利比薩斜塔等，拓展學生對世界建筑藝術(shù)的認識。

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》：講述歷史上著名探險家的故事，如哥倫布、麥哲倫等，激發(fā)學生對地理探索的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍、雜志或在線資源，了解更多關(guān)于世界七大奇跡的歷史、文化和現(xiàn)狀。

-組織學生進行小組研究，選擇一個世界七大奇跡進行深入研究，包括其歷史背景、建筑特點、文化意義等。

-鼓勵學生撰寫一篇關(guān)于自己選擇的世界七大奇跡的短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

-學生可以制作海報或PPT，展示他們的研究成果，并在班級內(nèi)進行展示和討論。

-安排學生進行角色扮演，模擬聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)會議，討論世界遺產(chǎn)的保護和傳承問題。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀當?shù)氐奈幕z址或博物館，親身體驗世界文化遺產(chǎn)的魅力。

-安排戶外探險活動，讓學生在自然環(huán)境中感受世界自然遺產(chǎn)的獨特之處。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，如環(huán)境保護、文化傳承等，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。

4.知識點全面性：

-通過拓展閱讀和實踐活動，學生可以全面了解世界七大奇跡的歷史、文化、藝術(shù)、科學等方面的知識。

-學生將學習到世界各地的建筑風格、藝術(shù)流派、宗教信仰等，增強對世界多元文化的認識和理解。

-學生將了解到世界遺產(chǎn)的保護和管理，以及國際社會在文化遺產(chǎn)保護方面的努力和成果。

5.實用性強：

-通過拓展和延伸活動，學生可以提高自己的英語閱讀和寫作能力，增強跨文化交流的能力。

-學生將學會如何進行自主學習和探究，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學生將學會如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。板書設(shè)計①文章重點知識點：

-世界七大奇跡：長城、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴比倫空中花園、亞歷山大燈塔、中國秦始皇兵馬俑、墨西哥奇琴伊察古城。

-世界文化遺產(chǎn)的保護和傳承。

②詞匯重點：

-Wondersoftheworld

-Culturalheritage

-Historicalsignificance

-Architecturalmarvels

-Naturalwonders

③句型重點：

-TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouswondersoftheworld.

-ThePyramidsofGizahavebeenasymbolofancientEgyptiancivilizationforcenturies.

-TheParthenoninAthensisaniconicexampleofclassicalGreekarchitecture.

-TheChichenItzaisasignificantMayanarchaeolo