第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史（安徽專版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史（安徽專版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第18課《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》主要講述了中國歷史上統(tǒng)一多民族國家的形成、發(fā)展和鞏固過程，包括秦漢、唐宋、明清等時(shí)期的民族關(guān)系、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)《中國歷史》課程中關(guān)于秦漢、唐宋等時(shí)期的歷史知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)中國古代統(tǒng)一多民族國家形成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析不同歷史時(shí)期民族關(guān)系的變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行歷史現(xiàn)象的解釋。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生理解多元一體格局下各民族共同發(fā)展的歷史進(jìn)程，培養(yǎng)對(duì)中華文化的自豪感和對(duì)國家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考和判斷的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：統(tǒng)一多民族國家的形成過程。通過講解秦漢、唐宋、明清等時(shí)期國家統(tǒng)一的歷史背景、過程和特點(diǎn)，使學(xué)生理解國家統(tǒng)一的歷史必然性和重要性。

-重點(diǎn)二：民族關(guān)系的發(fā)展變化。分析不同歷史時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)，如秦漢時(shí)期的民族融合、唐宋時(shí)期的民族政策、明清時(shí)期的民族矛盾等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族關(guān)系是國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：民族政策與民族關(guān)系的關(guān)系。學(xué)生需要理解民族政策在維護(hù)國家統(tǒng)一和促進(jìn)民族關(guān)系和諧中的作用，例如唐太宗的“和親”政策、明朝的“羈縻”政策等。

-難點(diǎn)二：多元一體格局下的民族認(rèn)同。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在統(tǒng)一多民族國家中，各民族在文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的交融與互動(dòng)，形成對(duì)國家統(tǒng)一和民族認(rèn)同的深刻理解。

-難點(diǎn)三：歷史事件評(píng)價(jià)的多元視角。在分析歷史事件時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如從國家利益、民族關(guān)系、歷史發(fā)展等角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，清晰闡述統(tǒng)一多民族國家的形成、發(fā)展和鞏固過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞民族政策、民族關(guān)系等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)和協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取典型歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生通過分析案例，理解民族政策對(duì)國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具展示：展示相關(guān)歷史文物，如錢幣、器物等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國是如何成為一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家嗎？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧秦漢、唐宋等時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，為新課鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解統(tǒng)一多民族國家的形成、發(fā)展和鞏固過程，包括秦漢、唐宋、明清等時(shí)期的民族關(guān)系、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容。

-舉例說明：通過具體例子，如秦始皇統(tǒng)一六國、唐太宗的“和親”政策、明朝的“羈縻”政策等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論“為什么統(tǒng)一多民族國家能夠鞏固和發(fā)展？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等多角度思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，分析不同歷史時(shí)期民族政策的特點(diǎn)和影響，并嘗試總結(jié)出民族政策對(duì)國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的作用。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解并掌握知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程和民族政策的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一和民族關(guān)系對(duì)于國家繁榮、民族復(fù)興的重要意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解我國歷史上的其他重要民族政策，并撰寫一篇短文，闡述民族政策對(duì)國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意作業(yè)格式和字?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程具體安排如下：

一、導(dǎo)入

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國是如何成為一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解統(tǒng)一多民族國家的形成、發(fā)展和鞏固過程。

2.舉例說明秦漢、唐宋、明清等時(shí)期的民族關(guān)系、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容。

3.組織學(xué)生討論“為什么統(tǒng)一多民族國家能夠鞏固和發(fā)展？”的問題。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組討論，分析不同歷史時(shí)期民族政策的特點(diǎn)和影響。

2.教師給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解并掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程和民族政策的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一和民族關(guān)系對(duì)于國家繁榮、民族復(fù)興的重要意義。

五、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解我國歷史上的其他重要民族政策，并撰寫一篇短文，闡述民族政策對(duì)國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意作業(yè)格式和字?jǐn)?shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述統(tǒng)一多民族國家的形成、發(fā)展和鞏固過程，包括秦漢、唐宋、明清等時(shí)期的重要?dú)v史事件和民族政策。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同歷史時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)，如秦漢時(shí)期的民族融合、唐宋時(shí)期的民族政策、明清時(shí)期的民族矛盾等。

-學(xué)生能夠理解民族政策對(duì)國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響，如“和親”政策、羈縻政策等的具體作用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與討論和分析，提高了歷史解釋能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論和合作中，提升了批判性思維和判斷能力，能夠從不同角度對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，提高了自主學(xué)習(xí)和研究能力，能夠獨(dú)立查閱資料，撰寫分析報(bào)告。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過對(duì)統(tǒng)一多民族國家發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)國家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在了解不同歷史時(shí)期的民族關(guān)系后，培養(yǎng)了尊重多元文化、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族政策，認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)對(duì)于國家繁榮、民族復(fù)興的重要性，形成了積極向上的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如理解國家在處理民族關(guān)系時(shí)的政策原則，增強(qiáng)對(duì)國家政策的認(rèn)同感。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)前社會(huì)民族關(guān)系的熱點(diǎn)問題，提出自己的見解。

-學(xué)生通過參與歷史知識(shí)競賽、演講等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.自我反思：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向教師、同學(xué)請(qǐng)教，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒五味雜陳的感覺。咱們一起來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)兒得意的。我嘗試了講授法、討論法和案例分析，學(xué)生們聽起來還挺感興趣的。比如說，在講秦漢時(shí)期的國家統(tǒng)一時(shí)，我特意找了一些古代的地圖和圖片，讓學(xué)生們直觀地看到了那個(gè)時(shí)代的疆域變化，這樣他們就能更容易地理解了。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是在講解唐太宗的“和親”政策時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于“和親”這個(gè)詞的理解還不夠深入。我可能需要在這方面加強(qiáng)一些解釋，或者找一些相關(guān)的歷史故事來輔助教學(xué)。

再說說課堂管理吧，我覺得我還做得不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，參與度也高。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生上課的時(shí)候有點(diǎn)兒走神，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些更貼近他們生活的話題，看看能不能吸引他們的注意力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)民族政策的作用也有了更深的理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，還是缺乏深度和廣度。這可能是因?yàn)樗麄兊臍v史背景知識(shí)還不夠扎實(shí)，所以我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)歷史背景的講解，幫助他們更好地理解歷史事件。

當(dāng)然，也有不足之處。比如說，我在課堂上的提問有時(shí)候不夠深入，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。另外，我在布置作業(yè)的時(shí)候，可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致有的學(xué)