Lesson19TheSpringFestival說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊冀教版（一起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版小學(xué)英語六年級上冊“一起”教材第19課，主題為“TheSpringFestival”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：介紹春節(jié)的起源、習(xí)俗以及慶祝方式，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，提高文化素養(yǎng)，同時也能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)春節(jié)的相關(guān)知識，提高對英語語言的實際運用能力，增強對中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交流的意識，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，并提升自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并正確運用與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如“HappyNewYear”、“SpringFestival”、“eatdumplings”等。

-能夠描述春節(jié)的慶?；顒?，如“firecrackers”、“redlanterns”、“gettogetherwithfamily”等。

-掌握如何用英語詢問和回答關(guān)于春節(jié)的問題。

2.教學(xué)難點：

-理解春節(jié)的文化背景，包括其歷史淵源和傳統(tǒng)習(xí)俗，如“originoftheSpringFestival”和“customslikedragondances”。

-在實際語境中正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的春節(jié)慶?；顒?。

-對于一些文化特定的詞匯和表達，如“auspicious”和“auspiciouscolor”，學(xué)生可能難以理解其含義和用法。教師需通過文化講解和情境模擬幫助學(xué)生克服這一難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、彩色打印紙、多功能白板

-課程平臺：冀教版小學(xué)英語六年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：春節(jié)相關(guān)的圖片庫、視頻片段（如春節(jié)慶?；顒印鹘y(tǒng)習(xí)俗）

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物展示（如春聯(lián)、燈籠）、角色扮演活動、小組討論五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)春節(jié)的起源和習(xí)俗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞春節(jié)習(xí)俗，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么春節(jié)要放鞭炮？”“春聯(lián)上的顏色有什么特殊含義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解春節(jié)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示春節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題“TheSpringFestival”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，或者進行角色扮演，模擬家庭團聚的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么春節(jié)要穿新衣服？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗春節(jié)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握春節(jié)習(xí)俗。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解春節(jié)的文化意義，掌握春節(jié)習(xí)俗。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文，或者設(shè)計一張春節(jié)主題的手抄報。

提供拓展資源：提供與春節(jié)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春節(jié)知識，提升語言表達能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.春節(jié)的起源和意義

-春節(jié)的起源：了解春節(jié)的起源，包括其歷史淵源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-春節(jié)的意義：理解春節(jié)在中國文化中的重要性，如團圓、祈福、慶祝新的一年。

2.春節(jié)的慶?；顒?/p>

-放鞭炮：解釋放鞭炮的習(xí)俗和意義，如驅(qū)除邪靈、迎接好運。

-貼春聯(lián)：介紹春聯(lián)的格式、內(nèi)容和寓意，如吉祥話、祝福語。

-穿新衣：說明春節(jié)期間穿新衣的習(xí)俗，寓意新的一年新的開始。

-吃年夜飯：解釋年夜飯的習(xí)俗，包括菜肴的寓意和家庭成員團聚的重要性。

3.春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)

-祭祖：介紹祭祖的習(xí)俗，包括祭祖的意義和儀式。

-發(fā)紅包：解釋發(fā)紅包的習(xí)俗，包括紅包的寓意和給紅包的對象。

-拜年：說明拜年的習(xí)俗，包括拜年的方式和祝福語。

-舞龍舞獅：介紹舞龍舞獅的習(xí)俗，包括其象征意義和表演形式。

4.春節(jié)的飲食文化

-年夜飯的菜肴：介紹年夜飯中的傳統(tǒng)菜肴，如魚、餃子、年糕等，以及它們的寓意。

-其他傳統(tǒng)食品：介紹春節(jié)期間的其他傳統(tǒng)食品，如湯圓、元宵、年糕等。

5.春節(jié)的裝飾

-紅色裝飾：解釋紅色在春節(jié)裝飾中的重要性，如對聯(lián)、窗花、燈籠等。

-室內(nèi)裝飾：介紹春節(jié)期間室內(nèi)裝飾的習(xí)俗，如擺設(shè)福字、掛燈籠等。

6.春節(jié)的民間傳說

-年獸傳說：介紹年獸的傳說，以及如何通過放鞭炮、貼春聯(lián)等習(xí)俗來驅(qū)趕年獸。

-神話故事：介紹與春節(jié)相關(guān)的神話故事，如嫦娥奔月、灶王爺?shù)取?/p>

7.春節(jié)的現(xiàn)代慶祝方式

-旅游：解釋春節(jié)期間旅游的習(xí)俗，包括家庭出游和旅游的意義。

-社交媒體：介紹春節(jié)期間使用社交媒體的方式，如發(fā)紅包、拜年祝福等。

8.春節(jié)的國際影響

-春節(jié)在國外的慶祝：介紹春節(jié)在國外的慶祝方式和影響。

-文化交流：討論春節(jié)作為文化交流的橋梁，以及其對于增進國際友誼的作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①春節(jié)的起源和意義

-重點知識點：春節(jié)的歷史淵源

-重點詞匯：origin,celebration,significance

-重點句子：TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,hasalonghistory.

②春節(jié)的慶?；顒?/p>

-重點知識點：春節(jié)的主要慶?；顒蛹捌湮幕饬x

-重點詞匯：custom,tradition,ritual

-重點句子：FamiliesusuallyhaveabigdinnertogetheronNewYear'sEvetocelebratetheNewYear.

③春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)

-重點知識點：春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義

-重點詞匯：auspicious,tradition,symbol

-重點句子：WearingnewclothesandgivingredenvelopesareauspicioustraditionsduringtheSpringFestival.

④春節(jié)的飲食文化

-重點知識點：春節(jié)的傳統(tǒng)食物及其寓意

-重點詞匯：cuisine,symbolism,feast

-重點句子：PorkandfisharecommondishesattheNewYear'sEvedinnerbecausetheysymbolizewealthandprosperity.

⑤春節(jié)的裝飾

-重點知識點：春節(jié)的紅色裝飾和室內(nèi)布置

-重點詞匯：decoration,red,lantern

-重點句子：RedlanternsandcoupletsaretraditionaldecorationsduringtheSpringFestival.

⑥春節(jié)的民間傳說

-重點知識點：與春節(jié)相關(guān)的民間傳說和故事

-重點詞匯：folklore,legend,story

-重點句子：ThestoryoftheNian,amythicalbeast,explainswhypeoplesetofffirecrackerstoscareitaway.

⑦春節(jié)的現(xiàn)代慶祝方式

-重點知識點：春節(jié)在現(xiàn)代社會的慶祝方式

-重點詞匯：modern,celebration,technology

-重點句子：PeoplealsocelebratetheSpringFestivalbytravelingandusingsocialmediatosendNewYeargreetings.

⑧春節(jié)的國際影響

-重點知識點：春節(jié)在國際上的影響和傳播

-重點詞匯：international,influence,bridge

-重點句子：TheSpringFestivalhasbecomeabridgeforculturalexchangeandinternationalfriendship.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“TheSpringFestival”，這個主題對我來說既熟悉又充滿挑戰(zhàn)。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示春節(jié)的慶?；顒?，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解文化背景。我還設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生有機會用英語實際應(yīng)用所學(xué)知識。我覺得這些方法都比較有效，因為學(xué)生們在課堂上非?；钴S，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解一些文化特定的詞匯和表達時，我可能沒有足夠的時間去深入解釋，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠透徹。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地處理這些文化知識點，確保每個學(xué)生都能理解。

在策略管理方面，我注意到課堂上的時間管理需要更加精準。有時候，學(xué)生討論的熱情超出了預(yù)期，導(dǎo)致我們無法完成所有的教學(xué)活動。因此，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上還有待提高，這是我在