第1章生命的結(jié)構(gòu)與生殖第4節(jié)微生物的結(jié)構(gòu)與生殖第三課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年浙教版七年級下冊科學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年浙教版七年級下冊科學(xué)教材第1章“生命的結(jié)構(gòu)與生殖”第4節(jié)“微生物的結(jié)構(gòu)與生殖”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括微生物的分類、微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、微生物的生殖方式以及微生物在自然界中的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解微生物的基本知識，認(rèn)識到微生物在自然界中的重要地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究的意識和能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)思維方法，理解微生物結(jié)構(gòu)與生殖的特點(diǎn)，發(fā)展科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對微生物的敬畏之心，認(rèn)識到微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEAM）：結(jié)合微生物在食品、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，對生物的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。此外，學(xué)生可能對微生物有一定的直觀認(rèn)識，如常見的細(xì)菌、真菌等，但對其詳細(xì)的結(jié)構(gòu)和生殖方式了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對自然界中的生物現(xiàn)象充滿好奇，對微生物這樣的微觀生物也抱有濃厚的興趣。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需要培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過閱讀和思考來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)微生物的結(jié)構(gòu)與生殖時(shí)，可能會遇到以下困難：

-微生物結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以直觀理解；

-生殖方式多樣，學(xué)生難以記憶和區(qū)分；

-實(shí)驗(yàn)操作可能存在安全隱患，需要教師細(xì)致指導(dǎo)；

-對微生物在自然界中的作用理解不夠深入，需要結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科學(xué)》七年級下冊，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如微生物結(jié)構(gòu)的動畫演示、不同微生物的圖片集等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、培養(yǎng)基等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界中微生物活動的視頻，如水中的細(xì)菌、土壤中的真菌等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考微生物在自然界中的作用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們是如何進(jìn)行生殖的。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.微生物的分類：介紹微生物的分類方法，如細(xì)菌、真菌、病毒等，讓學(xué)生了解微生物的基本分類。

2.微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：講解細(xì)菌、真菌的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，通過圖片和動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解。

3.微生物的生殖方式：介紹微生物的生殖方式，如二分裂、孢子生殖等，結(jié)合實(shí)例講解生殖過程。

4.微生物在自然界中的作用：分析微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，如分解有機(jī)物、維持土壤肥力等。

5.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-微生物的生殖方式有哪些？

-微生物在自然界中的作用有哪些？

-如何保持微生物的生態(tài)平衡？

2.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，如微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生殖方式等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如微生物的生殖方式對生態(tài)系統(tǒng)的影響等。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：微生物在人類生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥研發(fā)等。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己對微生物應(yīng)用的認(rèn)識和看法。

3.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)微生物在自然界和人類生活中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如查閱資料，了解微生物在生活中的應(yīng)用。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《微生物的世界》：這本書詳細(xì)介紹了微生物的種類、結(jié)構(gòu)、生殖方式以及它們在自然界中的作用，適合對微生物感興趣的讀者深入閱讀。

-《微生物與人類生活》：這本書探討了微生物在食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生了解微生物與人類生活的密切關(guān)系。

-《微生物的科學(xué)研究》：這本書介紹了微生物學(xué)的研究方法和發(fā)展趨勢，適合有一定科學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解微生物的發(fā)現(xiàn)歷史和科學(xué)家們的研究故事。

-通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以嘗試培養(yǎng)微生物，觀察它們的生長過程，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生可以研究微生物在食品發(fā)酵中的作用，如釀酒、制醋等，了解微生物在人類飲食文化中的地位。

-探究微生物在環(huán)境保護(hù)中的作用，如生物降解、水質(zhì)凈化等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)活動，如微生物觀察比賽、科學(xué)講座等，拓寬視野。

3.知識點(diǎn)拓展：

-微生物的進(jìn)化與多樣性：研究微生物的進(jìn)化歷程，了解微生物多樣性的形成原因。

-微生物的生態(tài)學(xué)功能：探討微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如碳循環(huán)、氮循環(huán)等。

-微生物與人類健康：研究微生物與人類疾病的關(guān)聯(lián)，如傳染病、過敏等。

-微生物與生物技術(shù)：了解微生物在生物技術(shù)中的應(yīng)用，如基因工程、發(fā)酵工程等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的微生物培養(yǎng)基，觀察不同微生物的生長情況。

-通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)微生物的分離和純化技術(shù)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測項(xiàng)目，了解微生物在環(huán)境監(jiān)測中的作用。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究微生物在不同環(huán)境條件下的生長和代謝。教學(xué)反思今天上了微生物的結(jié)構(gòu)與生殖這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放視頻，學(xué)生們對微生物有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的好奇心。在提出問題時(shí)，我注意到了學(xué)生們眼中閃爍的求知光芒，這說明我的問題能夠觸動他們的思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。但從課堂觀察來看，部分小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異和小組合作能力不同。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，只是簡單地重復(fù)了課本上的內(nèi)容，缺乏自己的見解。這可能是因?yàn)樗麄兊乃季S習(xí)慣還沒有完全形成。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個(gè)輕松、開放的氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動時(shí)還是顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂互動的期望和習(xí)慣還沒有形成。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的課堂參與度。

最后，我覺得在核心素養(yǎng)的拓展方面，我還可以做得更多。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考微生物在環(huán)境保護(hù)、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，還能激發(fā)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①微生物的分類：

-分類方法：細(xì)菌、真菌、病毒

-細(xì)菌的特點(diǎn)：單細(xì)胞、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、無細(xì)胞核

-真菌的特點(diǎn)：多細(xì)胞、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、有細(xì)胞核

-病毒的特點(diǎn)：非細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)外殼

②微生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

-細(xì)菌結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核區(qū)

-真菌結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜