2015一年級(jí)品生下冊(cè)《春天在哪里》說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2015一年級(jí)品生下冊(cè)《春天在哪里》說(shuō)課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2015一年級(jí)品生下冊(cè)《春天在哪里》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以春天為主題，通過(guò)觀察春天的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美情趣。與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系的是一年級(jí)上冊(cè)的《認(rèn)識(shí)四季》和《植物的生長(zhǎng)》等內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣，通過(guò)對(duì)春天景物的觀察，提升他們的視覺(jué)感受和藝術(shù)鑒賞能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)春天的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人分享觀察和感受，提高溝通與協(xié)作能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，珍惜和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的自然知識(shí)和季節(jié)變化的概念，對(duì)四季有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于春天的簡(jiǎn)單描述，如春天的植物生長(zhǎng)、天氣變化等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的觀察和探索有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生在注意力集中和持久性方面可能存在困難，容易在觀察過(guò)程中分心。此外，他們對(duì)春天的具體特征和變化可能理解不夠深入，需要教師通過(guò)直觀的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來(lái)幫助他們建立正確的認(rèn)知。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀察和感受時(shí)可能存在語(yǔ)言表達(dá)上的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支持和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述春天的景象，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生建立對(duì)春天的初步認(rèn)識(shí)。

2.觀察法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，引導(dǎo)他們觀察春天的自然現(xiàn)象，如植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為等，培養(yǎng)觀察能力。

3.討論法：在課堂上組織學(xué)生分享自己的觀察和感受，通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春天的景色，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，如植物生長(zhǎng)模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的變化。

3.實(shí)物教學(xué)：引入真實(shí)的植物、動(dòng)物等教學(xué)道具，讓學(xué)生近距離接觸春天，加深對(duì)春天特征的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)播放一段關(guān)于春天的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察短片中的春天景象，提問(wèn)：“你們看到了春天的哪些變化？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于四季的知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些季節(jié)？你們還記得嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解春天的特點(diǎn)，如氣溫回升、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)等。

-舉例說(shuō)明：教師結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明春天常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，如柳樹、桃花、蝴蝶等。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的春天景象，并引導(dǎo)他們思考：“春天來(lái)了，你們覺(jué)得有哪些好處？”

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放觀察記錄表，讓學(xué)生在戶外觀察春天的景象，并記錄下來(lái)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天對(duì)我們的生活帶來(lái)的好處。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)觀察春天，與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成觀察記錄表，并撰寫一篇關(guān)于春天的短文。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集春天的圖片或視頻，為短文提供素材。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放春天動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察短片中的春天景象。

2.提問(wèn)：“你們看到了春天的哪些變化？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于四季的知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些季節(jié)？你們還記得嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解春天的特點(diǎn)，如氣溫回升、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)等。

2.結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明春天常見(jiàn)的植物和動(dòng)物，如柳樹、桃花、蝴蝶等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的春天景象，并引導(dǎo)他們思考：“春天來(lái)了，你們覺(jué)得有哪些好處？”

三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

1.教師發(fā)放觀察記錄表，讓學(xué)生在戶外觀察春天的景象，并記錄下來(lái)。

2.教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天對(duì)我們的生活帶來(lái)的好處。

2.鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)觀察春天，與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成觀察記錄表，并撰寫一篇關(guān)于春天的短文。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集春天的圖片或視頻，為短文提供素材。知識(shí)點(diǎn)梳理一、春天的基本概念

1.春天的定義：春季是自然界萬(wàn)物復(fù)蘇、生長(zhǎng)的季節(jié)，是一年中四季的第一個(gè)季節(jié)。

2.春季的時(shí)間：春季大致從每年的3月開始，至5月結(jié)束。

二、春天的自然現(xiàn)象

1.氣候變化：春季氣溫逐漸回暖，日照時(shí)間延長(zhǎng)，降水量增多。

2.植物生長(zhǎng)：春季植物開始生長(zhǎng)，葉子變綠，花朵盛開。

3.動(dòng)物活動(dòng)：春季是許多動(dòng)物繁殖的季節(jié)，動(dòng)物們開始活躍起來(lái)。

三、春天的常見(jiàn)植物

1.柳樹：春季柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的新葉，象征著春天的到來(lái)。

2.桃花：桃花是春天的代表花卉，花開時(shí)，滿園飄香。

3.花草：春季是各種花草生長(zhǎng)的季節(jié)，如迎春花、牽牛花等。

四、春天的常見(jiàn)動(dòng)物

1.蝴蝶：春季是蝴蝶活躍的季節(jié)，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞琛?/p>

2.小鳥：春季是小鳥筑巢和繁殖的季節(jié)，它們?cè)跇渲ι现玻B(yǎng)育后代。

3.蜻蜓：春季是蜻蜓出現(xiàn)的時(shí)間，它們?cè)诤舆?、池塘邊捕捉害蟲。

五、春天的文化內(nèi)涵

1.春節(jié)：春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，也是春天的象征，代表著新的一年的開始。

2.春聯(lián)：春節(jié)期間，人們會(huì)貼春聯(lián)，寓意著吉祥如意。

3.漢服：春季是漢服盛行的季節(jié)，人們穿著漢服，展示傳統(tǒng)文化。

六、春天的環(huán)境保護(hù)

1.綠色出行：春季是踏青賞花的好時(shí)節(jié)，鼓勵(lì)人們綠色出行，減少環(huán)境污染。

2.愛(ài)護(hù)植物：春季植物生長(zhǎng)迅速，要愛(ài)護(hù)花草樹木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.撿拾垃圾：春季戶外活動(dòng)增多，要養(yǎng)成撿拾垃圾的好習(xí)慣，保持環(huán)境整潔。

七、春天的健康生活

1.適當(dāng)鍛煉：春季氣候宜人，適合進(jìn)行戶外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

2.合理飲食：春季飲食要注重營(yíng)養(yǎng)均衡，多吃新鮮蔬菜和水果。

3.保持心情：春季陽(yáng)光明媚，要保持愉快的心情，有利于身心健康。

八、春天的教學(xué)活動(dòng)

1.觀察記錄：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的自然現(xiàn)象，記錄下來(lái)。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察到的春天景象。

3.課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外活動(dòng)，體驗(yàn)春天的美好。

4.家校合作：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生收集春天的圖片或視頻，為課堂活動(dòng)提供素材。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的自然變化，如讓學(xué)生參與植樹活動(dòng)，讓他們親手種下一棵樹，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)，這樣的教學(xué)方式既生動(dòng)又具有實(shí)踐意義。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示春天的美麗圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受春天的氣息，這種直觀的教學(xué)手段大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)春天的話題不感興趣或者表達(dá)能力的限制。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我在課堂上的展示和活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠豐富，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、