八年級物理上冊第三章第四節(jié)升華和凝華說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“升華和凝華”這一物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)狀態(tài)變化中的能量轉(zhuǎn)化規(guī)律。通過實驗演示和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，或從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。同時，結(jié)合實際生活實例，讓學(xué)生體會到物理知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗操作和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會觀察、分析、歸納和推理。

2.強化學(xué)生的物理思維，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)狀態(tài)變化中的能量轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)其辯證唯物主義世界觀。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責任，通過學(xué)習(xí)升華和凝華現(xiàn)象，讓學(xué)生認識到物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象中的重要作用。

4.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確升華和凝華的概念，理解其本質(zhì)區(qū)別。

-掌握升華和凝華過程中能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

-通過實驗觀察，學(xué)會識別升華和凝華現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點：

-理解升華和凝華過程中物質(zhì)狀態(tài)變化的無明顯相變過程。

-認識到升華和凝華現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如樟腦球變小、霧凇形成等。

-突破學(xué)生對物質(zhì)狀態(tài)變化的傳統(tǒng)認知，理解物質(zhì)在不同條件下的狀態(tài)轉(zhuǎn)變。例如，在講解樟腦球升華時，學(xué)生可能難以理解固態(tài)物質(zhì)可以直接變?yōu)闅鈶B(tài)，需要通過具體實驗和生動案例幫助學(xué)生建立這一認知。教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實驗器材（如燒杯、酒精燈、冰塊、溫度計、壓強計等）

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計算機、電子白板等）

-信息化資源：教學(xué)課件、相關(guān)物理現(xiàn)象的視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如樟腦球、干冰等）、圖片和圖表展示、課堂討論和小組合作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三種狀態(tài)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。今天我們來探究一種特殊的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象——升華和凝華。

（2）學(xué)生：期待地等待老師講解。

二、新課講授

1.升華現(xiàn)象

（1）教師：首先，我們來看升華現(xiàn)象。請同學(xué)們觀察屏幕上的實驗，將冰塊放入一個密封的容器中，加熱一段時間后，觀察冰塊的變化。

（2）學(xué)生：認真觀察實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。

（3）教師：同學(xué)們，觀察到了什么現(xiàn)象？請舉手回答。

（4）學(xué)生：冰塊變小了，變成了水蒸氣。

（5）教師：非常好，這就是升華現(xiàn)象。升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，需要吸收熱量。

（6）教師：接下來，我們來進行一個小組討論。請同學(xué)們思考以下問題：升華現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？為什么升華過程中需要吸收熱量？

（7）學(xué)生：積極討論，并分享自己的觀點。

（8）教師：同學(xué)們，升華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如干冰制造煙霧、冷凍食品等。升華過程中需要吸收熱量，這是因為物質(zhì)在狀態(tài)變化時，分子間的相互作用力發(fā)生了變化。

2.凝華現(xiàn)象

（1）教師：接下來，我們來探究凝華現(xiàn)象。請同學(xué)們觀察屏幕上的實驗，將水蒸氣噴灑在冰塊上，觀察冰塊的變化。

（2）學(xué)生：認真觀察實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。

（3）教師：同學(xué)們，觀察到了什么現(xiàn)象？請舉手回答。

（4）學(xué)生：水蒸氣變成了小冰晶。

（5）教師：非常好，這就是凝華現(xiàn)象。凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程，需要釋放熱量。

（6）教師：接下來，我們來進行一個小組討論。請同學(xué)們思考以下問題：凝華現(xiàn)象在日常生活中有哪些應(yīng)用？為什么凝華過程中需要釋放熱量？

（7）學(xué)生：積極討論，并分享自己的觀點。

（8）教師：同學(xué)們，凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用也很廣泛，如霧凇形成、露水形成等。凝華過程中需要釋放熱量，這是因為物質(zhì)在狀態(tài)變化時，分子間的相互作用力發(fā)生了變化。

3.升華和凝華的對比

（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了升華和凝華現(xiàn)象。接下來，我們來進行一個對比實驗，觀察升華和凝華現(xiàn)象的區(qū)別。

（2）學(xué)生：認真觀察實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。

（3）教師：同學(xué)們，觀察到了什么現(xiàn)象？請舉手回答。

（4）學(xué)生：升華過程中冰塊變小，而凝華過程中冰塊變大。

（5）教師：非常好，這就是升華和凝華現(xiàn)象的區(qū)別。升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，需要吸收熱量；凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，需要釋放熱量。

三、鞏固練習(xí)

（1）教師：請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。

（2）學(xué)生：認真完成練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了升華和凝華現(xiàn)象，了解了它們在生活中的應(yīng)用。希望同學(xué)們在課后能夠繼續(xù)探究物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。

（2）學(xué)生：表示認同，并期待下次課的學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們完成以下作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生：認真完成作業(yè)。

六、課后反思

（1）教師：今天的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，通過小組討論和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解升華和凝華現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標。在本節(jié)課“升華和凝華”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解并區(qū)分升華和凝華的定義，知道它們是物質(zhì)狀態(tài)變化中的一種特殊現(xiàn)象。

-學(xué)生掌握了升華和凝華過程中的能量轉(zhuǎn)化規(guī)律，認識到這些變化是吸熱或放熱的過程。

-學(xué)生能夠通過實驗現(xiàn)象，如冰塊升華和霧凇形成，來識別升華和凝華現(xiàn)象。

2.能力提升：

-通過實驗操作，學(xué)生的觀察力和實驗操作能力得到提升，能夠獨立完成實驗并記錄數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠與他人合作解決問題。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，如樟腦球變小、霧凇形成等。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過對比升華和凝華現(xiàn)象，發(fā)展了辯證唯物主義世界觀，理解了物質(zhì)狀態(tài)變化中的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。

-學(xué)生在分析物質(zhì)狀態(tài)變化時，培養(yǎng)了邏輯推理和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生在面對新問題時，能夠運用類比思維，將已知的物理現(xiàn)象與未知的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對物理學(xué)科的興趣得到激發(fā)，增強了學(xué)習(xí)物理的積極性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)升華和凝華現(xiàn)象，體會到了物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象中的重要性，增強了科學(xué)意識。

-學(xué)生在探究物理現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于嘗試的科學(xué)精神。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑸A和凝華現(xiàn)象與實際生活相結(jié)合，理解了物理知識在科學(xué)技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用物理知識，如計算物質(zhì)升華或凝華所需的熱量，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在參與科學(xué)實踐活動時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用到實際操作中，如設(shè)計簡單的制冷或加熱裝置。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課“升華和凝華”的教學(xué)中，我進行了以下反思和改進計劃：

1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式：

-反思：在講解升華和凝華的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于物質(zhì)狀態(tài)變化的無明顯相變過程理解起來較為困難。

-改進：未來教學(xué)中，我將采用更加直觀的教學(xué)手段，如使用動畫或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W(xué)生更好地理解這些概念。同時，我會結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生在實際情境中感受升華和凝華現(xiàn)象。

2.學(xué)生參與度：

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至沒有積極參與討論。

-改進：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具互動性的討論題目，鼓勵學(xué)生主動提出問題，并給予更多的機會讓學(xué)生展示自己的觀點。

3.實驗教學(xué)效果：

-反思：實驗環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準確。

-改進：我將提前準備實驗操作指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握實驗技能。同時，我會安排助教或小組長進行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成實驗。

4.作業(yè)布置與反饋：

-反思：作業(yè)布置后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于作業(yè)的完成情況不夠理想，且缺乏有效的反饋。

-改進：我將設(shè)計更具針對性的作業(yè)，確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)知識緊密相關(guān)。同時，我會及時批改作業(yè)，并給予學(xué)生具體的反饋，幫助他們改進學(xué)習(xí)方法。

5.評價方式：

-反思：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴考試和作業(yè)