主題5資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型——以遼寧省阜新市為例說課稿-2025-2026學年高中地理中圖中華地圖版選擇性必修2-中圖中華地圖版2020科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題5資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型——以遼寧省阜新市為例說課稿-2025-2026學年高中地理中圖中華地圖版選擇性必修2-中圖中華地圖版2020教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以遼寧省阜新市為例，探討資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型策略。內(nèi)容涉及資源枯竭型城市的特點、轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)型路徑和成功案例。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《高中地理中圖中華地圖版選擇性必修2》中的“城市可持續(xù)發(fā)展”章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學生理解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的重要性及具體措施。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的背景和原因分析。

2.阜新市轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體措施和成效。

難點：

1.如何將資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的理論聯(lián)系實際，分析案例的適用性和局限性。

2.學生對城市可持續(xù)發(fā)展理念的理解和應用。

解決辦法：

1.通過案例教學，引導學生分析阜新市轉(zhuǎn)型背景，理解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的必要性。

2.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學生深入探討阜新市轉(zhuǎn)型措施，培養(yǎng)批判性思維。

3.結(jié)合實際，引導學生分析案例的適用性和局限性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.通過課堂討論和課后作業(yè)，幫助學生深化對城市可持續(xù)發(fā)展理念的理解，并將其應用于實際案例分析中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的理論框架，幫助學生建立知識體系。

2.討論法：組織學生圍繞阜新市轉(zhuǎn)型案例進行討論，激發(fā)學生思考和表達觀點。

3.案例分析法：通過分析阜新市轉(zhuǎn)型案例，引導學生將理論知識與實際應用相結(jié)合。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示阜新市的歷史變遷、轉(zhuǎn)型過程和成效，增強直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、圖片和文獻資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生興趣。

3.地圖教學：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，展示城市空間布局和轉(zhuǎn)型效果，提升學生空間思維能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示遼寧省阜新市的圖片和簡介，引導學生關(guān)注資源枯竭型城市的現(xiàn)狀。

-提問：同學們，你們知道什么是資源枯竭型城市嗎？它們面臨哪些挑戰(zhàn)？

-學生回答后，教師總結(jié)：今天我們將以阜新市為例，探討資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型之路。

2.講授新知（20分鐘）

-阜新市轉(zhuǎn)型背景：介紹阜新市的歷史、資源優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)。

-轉(zhuǎn)型原因分析：講解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的內(nèi)在和外在原因。

-轉(zhuǎn)型路徑探討：分析阜新市在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境保護、城市功能提升等方面的轉(zhuǎn)型措施。

-成功案例展示：介紹阜新市轉(zhuǎn)型過程中的成功案例，如新能源開發(fā)、文化旅游等。

-學生互動：教師提問，學生回答，加深對轉(zhuǎn)型策略的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-案例分析：提供另一個資源枯竭型城市的案例，讓學生分析其轉(zhuǎn)型策略的優(yōu)缺點。

-小組討論：學生分成小組，討論如何針對所給案例提出改進措施。

-小組匯報：每組選派代表匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素。

-強調(diào)學生應如何將所學知識應用于實際，關(guān)注城市可持續(xù)發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后查閱資料，了解其他資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型案例。

-寫一篇短文，分析一個案例的轉(zhuǎn)型策略，并提出自己的見解。

-準備下一節(jié)課的討論話題，思考如何將所學知識應用于解決實際問題。知識點梳理1.資源枯竭型城市的基本概念

-定義：資源枯竭型城市是指由于資源過度開發(fā)或資源枯竭導致城市經(jīng)濟發(fā)展停滯或衰退的城市。

-特點：資源枯竭、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、環(huán)境污染、城市功能退化。

2.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的背景

-經(jīng)濟轉(zhuǎn)型：從資源依賴型向多元化經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。

-環(huán)境治理：改善生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-城市功能提升：優(yōu)化城市空間布局，提高城市綜合競爭力。

3.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的原因

-內(nèi)在原因：資源枯竭、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、技術(shù)落后、管理不善。

-外在原因：市場需求變化、政策調(diào)整、市場競爭加劇。

4.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的路徑

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

-生態(tài)環(huán)境保護：加強環(huán)境保護，實現(xiàn)綠色發(fā)展。

-城市功能提升：改善基礎(chǔ)設(shè)施，提高城市綜合服務(wù)能力。

-人力資源開發(fā)：培養(yǎng)人才，提升人力資源素質(zhì)。

5.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的成功案例

-阜新市轉(zhuǎn)型案例：介紹阜新市在新能源開發(fā)、文化旅游、產(chǎn)業(yè)升級等方面的轉(zhuǎn)型措施和成效。

-其他案例：分析其他資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型案例，如黑龍江鶴崗、遼寧鞍山等。

6.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)

-資源枯竭：如何實現(xiàn)資源合理利用和替代。

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：如何培育新興產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。

-環(huán)境治理：如何改善生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-城市功能提升：如何優(yōu)化城市空間布局，提高城市綜合競爭力。

7.資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的政策支持

-國家政策：介紹國家對資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的支持政策，如產(chǎn)業(yè)扶持、稅收優(yōu)惠等。

-地方政策：分析地方政府的政策措施，如城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)引導等。

8.學生應掌握的能力

-分析能力：能夠分析資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的原因、路徑和挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)新能力：能夠提出針對資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新措施和建議。

-應用能力：能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際問題，關(guān)注城市可持續(xù)發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型時，我采用了案例教學法，通過分析阜新市的轉(zhuǎn)型案例，讓學生更直觀地理解理論知識。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設(shè)備展示了豐富的圖片、視頻和文獻資料，使教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對案例不夠熟悉或者缺乏自信。這導致課堂氛圍不夠活躍，影響了教學效果。

2.教學內(nèi)容深度不夠：在講解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的原因和路徑時，可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作和案例分析，導致學生對知識的掌握不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務(wù)，讓學生對案例有更深入的了解。同時，在課堂上鼓勵學生提問和發(fā)表意見，營造良好的課堂氛圍。

2.深化教學內(nèi)容：在講解資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型時，我將結(jié)合實際案例，引導學生分析問題、解決問題，提高他們的實踐能力。此外，我還將引入更多相關(guān)案例，讓學生從不同角度理解轉(zhuǎn)型策略。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、案例分析報告等。同時，我還將關(guān)注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們在課外進行相關(guān)研究，提高綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①資源枯竭型城市的基本概念

-重點知識點：資源枯竭型城市的定義、特點。

-重點詞句：由于資源過度開發(fā)或資源枯竭導致城市經(jīng)濟發(fā)展停滯或衰退的城市。

②資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的背景

-重點知識點：經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、環(huán)境治理、城市功能提升。

-重點詞句：從資源依賴型向多元化經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)綠色發(fā)展，優(yōu)化城市空間布局。

③資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的原因

-重點知識點：內(nèi)在原因、外在原因。

-重點詞句：資源枯竭、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、市場需求變化、政策調(diào)整。

④資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的路徑

-重點知識點：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境保護、城市功能提升、人力資源開發(fā)。

-重點詞句：發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，加強環(huán)境保護，改善基礎(chǔ)設(shè)施，培養(yǎng)人才。

⑤資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的成功案例

-重點知識點：阜新市轉(zhuǎn)型案例、其他案例。

-重點詞句：新能源開發(fā)、文化旅游、產(chǎn)業(yè)升級。

⑥資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)

-重點知識點：資源枯竭、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、環(huán)