第六單元習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元習(xí)作以“我想對(duì)您說(shuō)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感。通過(guò)回顧課文內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例和生動(dòng)語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)父母、老師、朋友等的感激和敬意。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟情感的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用具體事例和生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、感恩生活的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫(xiě)作技巧，包括觀察生活、積累素材、組織材料等。他們對(duì)于如何運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富作文內(nèi)容有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣因人而異，有的學(xué)生對(duì)表達(dá)自己的思想和情感充滿(mǎn)熱情，有的則可能對(duì)寫(xiě)作感到畏懼。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷進(jìn)步，能夠運(yùn)用已學(xué)的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中可能面臨以下困難：一是如何選擇合適的題材和角度，二是如何將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字，三是如何在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)豐富而深刻的內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι铙w驗(yàn)而難以找到合適的寫(xiě)作素材。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)教材，特別是習(xí)作部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如描繪父母關(guān)愛(ài)、師生情誼的短片，以及相關(guān)的名言警句圖表。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等，用于學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的素材記錄和創(chuàng)意表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流想法；預(yù)留書(shū)寫(xiě)空間，確保學(xué)生能夠舒適地寫(xiě)作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于感恩的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達(dá)對(duì)生活中重要人物的感激之情。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧五年級(jí)上冊(cè)已學(xué)的寫(xiě)作技巧，如觀察生活、積累素材、組織材料等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主題“我想對(duì)您說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，運(yùn)用具體事例和生動(dòng)語(yǔ)言。

-舉例說(shuō)明：教師選取課文中的優(yōu)秀片段，分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法來(lái)表達(dá)情感。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何選擇題材、角度以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

3.學(xué)生活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生自主寫(xiě)作：學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，開(kāi)始撰寫(xiě)自己的作文，注意運(yùn)用所學(xué)技巧。

-教師巡視指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生寫(xiě)作情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.小組交流（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示本組的作文，其他組同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的不同題材，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)技巧。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫(xiě)作中的困難。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)要注意的事項(xiàng)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得，反思在寫(xiě)作過(guò)程中的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的主題，選擇一個(gè)題材，撰寫(xiě)一篇作文，注意運(yùn)用所學(xué)技巧。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.寫(xiě)作技能的提升：

-學(xué)生能夠根據(jù)寫(xiě)作要求，選擇合適的題材和角度，運(yùn)用具體事例和生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感。

-學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)更加清晰，能夠合理安排段落，使文章層次分明，邏輯性強(qiáng)。

-學(xué)生在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動(dòng)形象。

2.情感表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，能夠?qū)⒆约旱母惺芘c他人分享。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用感激、尊敬等情感詞匯，表達(dá)對(duì)父母、老師、朋友等的情感。

3.生活觀察與感悟能力的提高：

-學(xué)生在寫(xiě)作前，能夠主動(dòng)觀察生活，從身邊小事中發(fā)現(xiàn)值得感恩的人和事。

-學(xué)生在寫(xiě)作中，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)生活的感悟，提高生活體驗(yàn)的深度。

4.語(yǔ)言運(yùn)用能力的進(jìn)步：

-學(xué)生在寫(xiě)作中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富多樣。

-學(xué)生在修改作文時(shí)，能夠自覺(jué)檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.道德修養(yǎng)的提升：

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)感恩生活的品質(zhì)。

-學(xué)生在反思自己與他人關(guān)系的過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

-學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新穎的題材和獨(dú)特的表達(dá)方式。

-學(xué)生在討論和交流中，能夠提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

-在小組討論和作文展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課過(guò)得還挺有意思的?？吹綄W(xué)生們?cè)凇拔蚁雽?duì)您說(shuō)”這個(gè)主題下，能夠?qū)懗瞿敲炊喑錆M(mǎn)真情實(shí)感的作文，我心里還是挺高興的。不過(guò)，反思一下，這節(jié)課也有一些地方可以改進(jìn)。

首先呢，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。我講的那個(gè)感恩故事，雖然學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)還挺認(rèn)真，但感覺(jué)氣氛還是有點(diǎn)沉悶。下次我打算嘗試用一些圖片或者視頻來(lái)輔助，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)更吸引人。

然后，新課呈現(xiàn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于如何選擇題材和角度還是有點(diǎn)迷茫。我在講解的時(shí)候，可能可以更具體地給他們一些例子，讓他們明白如何從自己的生活經(jīng)歷中找到寫(xiě)作的素材。還有，我應(yīng)該在講解過(guò)程中多提問(wèn)，讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，這樣他們可能更容易理解和掌握。

在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫(xiě)作速度比較慢，這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作的技巧掌握得還不夠熟練。所以，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，多組織一些寫(xiě)作技巧的練習(xí)，幫助他們提高寫(xiě)作速度。

在小組交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)過(guò)于苛刻，這可能會(huì)打擊到一些寫(xiě)作能力稍弱的同學(xué)。我需要在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)更加注重鼓勵(lì)和肯定，讓他們知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上有了很大的收獲。他們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的情感。在知識(shí)技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何選擇題材、如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧。

不過(guò)，也存在一些問(wèn)題。比如，個(gè)別學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，還是不能很好地組織材料，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不夠清晰。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何合理安排段落，使文章更有條理。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-感恩主題

-表達(dá)真情實(shí)感

-具體事例

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)

-修辭手法

②重點(diǎn)詞：

-感恩

-真情實(shí)感

-細(xì)節(jié)

-生動(dòng)

-修辭

③重點(diǎn)句：

-“我想對(duì)您說(shuō)，是表達(dá)感激之情的好方式。”

-“通過(guò)具體事例，讓讀者感受到你的情感?！?/p>

-“運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)形象?！?/p>

-“恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“我想對(duì)您說(shuō)”主題的理解和掌握情況。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在寫(xiě)作時(shí)，如何表達(dá)自己的感激之情？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們是否能夠運(yùn)用正確的詞匯和句式來(lái)表達(dá)情感。

-觀察學(xué)生寫(xiě)作：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，我會(huì)觀察他們的寫(xiě)作態(tài)度和技巧運(yùn)用。比如，我會(huì)注意他們是否能夠快速地記錄下自己的想法，是否能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富文章內(nèi)容。

-互動(dòng)交流：通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，我可以觀察他們是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能夠在討論中提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作文：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容：作文是否緊扣主題，是否表達(dá)了真實(shí)的情感。

-結(jié)構(gòu)：作文的結(jié)構(gòu)是否清晰，段落是否分明，邏輯是否合理。

-語(yǔ)言：作文的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，是否有豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-創(chuàng)意：作文是否具有一定的創(chuàng)意，是否有獨(dú)特的表達(dá)方式。

-及時(shí)反饋：在批改過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)將批改意見(jiàn)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，比如：“你的作文很有感情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)得很好，繼續(xù)保持！”這樣的正面反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.定期測(cè)試

-定期組織小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)本單元寫(xiě)作技巧的掌握程度。測(cè)試題可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

-測(cè)試后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行試卷分析，讓他們了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的寫(xiě)作過(guò)程和成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴之間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子

-課文原句：“您的微笑，是我最溫暖的陽(yáng)光。”

-仿寫(xiě)要求：以“您的……”為開(kāi)頭，運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)對(duì)某人或某事的感激之情。

-作業(yè)示例：您的鼓勵(lì)，是我前進(jìn)的動(dòng)力。

2.寫(xiě)片段

-作業(yè)要求：以“那一次，我真的很感動(dòng)”為題，寫(xiě)一個(gè)片段，描述一次讓您感到特別感動(dòng)的經(jīng)歷。

-作業(yè)示例：那一次，我真的很感動(dòng)。那天，我在學(xué)校里不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。您二話(huà)不說(shuō)，立刻拿出急救箱為我處理傷口，還一直安慰我不要害怕。那一刻，我感受到了家的溫暖。

3.續(xù)寫(xiě)故事

-作業(yè)要求：以“我的朋友，謝謝你”為題，續(xù)寫(xiě)故事，講述您和一位朋友之間發(fā)生的一件感人的事情。

-作業(yè)示例：我的朋友，謝謝你。那天，我因?yàn)榧彝ピ蛐那楹艿吐洌鲃?dòng)找我聊天，陪我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。您的話(huà)語(yǔ)像春風(fēng)一樣溫暖了我的心。

4.修改病句