七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA說課稿（新版）仁愛版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA說課稿（新版）仁愛版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5OurschoollifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA”為教學(xué)內(nèi)容，以仁愛版教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)。通過聽說讀寫等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握日常出行方式的表達(dá)，提高英語口語交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過日常出行方式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述生活場(chǎng)景的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如觀察、比較、歸納等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的出行方式，拓展視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

5.人格品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解一些基本的出行方式詞匯。但他們對(duì)英語語法和句型結(jié)構(gòu)的掌握程度參差不齊，對(duì)于描述習(xí)慣性動(dòng)作的常用句型（如“usuallydosth.”）可能存在理解上的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，部分學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生在書寫和閱讀方面較為突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：

-對(duì)描述習(xí)慣性動(dòng)作的句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入；

-在實(shí)際交流中運(yùn)用句型時(shí)，缺乏語境支撐；

-由于文化差異，對(duì)某些出行方式的表達(dá)方式不熟悉；

-在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因語言表達(dá)能力不足而難以融入討論。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握句型結(jié)構(gòu)和語法要點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)描述日常出行方式，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示不同交通方式的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“猜一猜”和“拼圖游戲”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的人物是如何描述他們的日常出行方式的。

-提問：“Howdotheycometoschool?”（他們是怎樣來學(xué)校的？）

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容預(yù)測(cè)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“bysubway”等交通方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的交通方式詞匯。

-講解并板書句型“Iusuallycometoschoolbysubway.”，解釋“usually”和“by”的用法。

-通過例句展示如何用“Iusuallydosth.”結(jié)構(gòu)描述習(xí)慣性動(dòng)作，如“Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.”。

-學(xué)生跟讀并模仿句子，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，用新學(xué)的句型描述自己的日常出行方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演詢問者，另一組扮演回答者，詢問并回答關(guān)于出行方式的問題。

-設(shè)計(jì)“猜一猜”游戲，教師展示一張交通方式的圖片，學(xué)生猜測(cè)并描述該方式的英文表達(dá)。

-學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固句型和語法知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)和語法要點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后完成課本上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通方式的相關(guān)圖片和視頻資料，如地鐵、公交車、自行車等不同出行方式的圖片集和短視頻，用于豐富課堂視覺資源。

-校園地圖，標(biāo)注不同地點(diǎn)和出行路線，幫助學(xué)生更好地理解校園內(nèi)的出行方式。

-英文歌曲或故事，其中包含交通方式的表達(dá)，如《TheWheelsontheBus》等，通過音樂和故事的方式加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀地鐵站或公交站，觀察并記錄不同的交通標(biāo)志和指示牌，增強(qiáng)對(duì)英語交通標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生參與校園內(nèi)的英語角活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用英語討論自己的出行經(jīng)歷，提高口語交流能力。

-利用課外時(shí)間，讓學(xué)生收集不同國(guó)家的交通文化資料，比較中外交通方式的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目，特別是一些與日常生活相關(guān)的情景劇，學(xué)習(xí)在真實(shí)語境中運(yùn)用交通方式的英語表達(dá)。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于“我的出行方式”的調(diào)查問卷，讓學(xué)生收集同學(xué)和家人的出行習(xí)慣，并制作成小報(bào)或海報(bào)，展示他們的研究成果。

-通過在線平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，提供額外的聽力材料和在線練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)詞匯和句型。

-在課堂上引入一些互動(dòng)游戲，如“誰是交通專家”，通過競(jìng)賽形式提高學(xué)生對(duì)交通方式英語表達(dá)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭英語角，與家人用英語討論出行計(jì)劃，提高家庭英語交流的頻率和質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通方式詞匯：bybus,bycar,bybike,bysubway,bytrain

-常用句型：Iusuallycometoschoolbysubway.

-語法點(diǎn)：usually表示“通?！?，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作。

②重點(diǎn)詞匯：

-cometoschool

-bysubway

③重點(diǎn)句型：

-Iusuallycometoschoolbysubway.

-Doyouusuallycometoschoolbysubway?

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題-Unit5OurschoollifeTopic1Iusuallycometoschoolbysubway

-中部：列出交通方式詞匯

-右側(cè)：用例句展示句型結(jié)構(gòu)

-左側(cè)：列出重點(diǎn)句型

-底部：總結(jié)性提示或鼓勵(lì)性話語教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行一下反思。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，這樣的做法讓學(xué)生在聽講的同時(shí)，也能夠參與到課堂活動(dòng)中來，這應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試。

在講授新知的時(shí)候，我注意到有的學(xué)生對(duì)于句型結(jié)構(gòu)理解得比較快，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和游戲，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，由于緊張或者不熟悉句型，表現(xiàn)出了不太自信的態(tài)度。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服緊張心理，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)部分，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的掌握還不夠牢固，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

在作業(yè)布置上，我選擇了與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，并要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。這個(gè)做法我覺得還是有效的，但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或者其他原因，無法及時(shí)完成作業(yè)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠細(xì)致，有些學(xué)生的問題沒有得到及時(shí)解決。另外，我在課堂管理上也還有待提高，有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠理想，影響了教學(xué)效果。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異