吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿2（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第一單元課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”。具體內(nèi)容包括物質(zhì)的三種狀態(tài)、物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別、常見物質(zhì)的性質(zhì)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的物理、生物、地理等學(xué)科知識有關(guān)聯(lián)。例如，物質(zhì)的三種狀態(tài)與物理學(xué)科中的溫度、壓力等概念相關(guān)；物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別則與生物學(xué)科中的生長、發(fā)育等過程有關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識進行整合，提高綜合運用知識的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰?，通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生科學(xué)思維能力，學(xué)會分析物質(zhì)變化的本質(zhì)。

3.增強學(xué)生科學(xué)探究意識，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、得出結(jié)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和價值觀，認識到物質(zhì)變化的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對物質(zhì)的基本概念有一定的了解，如物質(zhì)、混合物、純凈物等。此外，他們對物理變化和化學(xué)變化有一定的認識，能夠區(qū)分一些簡單的物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍抱有好奇心，對實驗操作尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物質(zhì)變化和性質(zhì)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的細微差別；二是理解物質(zhì)狀態(tài)變化背后的分子運動原理；三是實驗操作中的安全意識和規(guī)范操作。此外，學(xué)生可能對化學(xué)實驗的復(fù)雜性和安全性有所顧慮，需要教師引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級化學(xué)上冊第一單元課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物質(zhì)狀態(tài)變化的動畫、化學(xué)反應(yīng)的實驗視頻等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，包括試管、酒精燈、試管夾、集氣瓶等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔，便于學(xué)生進行實驗活動。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）課堂提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，那么物質(zhì)在變化過程中會呈現(xiàn)出哪些性質(zhì)呢？請同學(xué)們結(jié)合自己已有的知識，簡要描述一下。

（2）學(xué)生回答：物質(zhì)在變化過程中可能會表現(xiàn)出顏色、狀態(tài)、味道等性質(zhì)。

（3）教師總結(jié)：很好，今天我們就來探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)，了解物質(zhì)在不同變化過程中的特點。

二、新課講授

1.物質(zhì)的三種狀態(tài)

（1）教師講解：物質(zhì)有三種狀態(tài)，分別是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。它們之間的相互轉(zhuǎn)化稱為物態(tài)變化。

（2）學(xué)生活動：請同學(xué)們觀察周圍環(huán)境，找出固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的例子，并說明它們之間的轉(zhuǎn)化過程。

（3）教師總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細，固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)化在我們的生活中隨處可見。

2.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別

（1）教師講解：物質(zhì)在變化過程中，可能會發(fā)生物理變化和化學(xué)變化。物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)或形態(tài)發(fā)生變化，而化學(xué)變化是指物質(zhì)發(fā)生了新的化學(xué)性質(zhì)。

（2）學(xué)生活動：請同學(xué)們舉例說明物理變化和化學(xué)變化，并分析它們之間的區(qū)別。

（3）教師總結(jié)：同學(xué)們舉例很準確，物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。

3.常見物質(zhì)的性質(zhì)

（1）教師講解：常見的物質(zhì)有金屬、非金屬、氧化物等，它們具有不同的性質(zhì)。

（2）學(xué)生活動：請同學(xué)們列舉金屬、非金屬、氧化物等常見物質(zhì)的性質(zhì)，并分析它們在生活中的應(yīng)用。

（3）教師總結(jié)：同學(xué)們列舉得很全面，這些常見物質(zhì)的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。

三、課堂練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、實驗演示

1.教師演示物質(zhì)的三種狀態(tài)變化實驗，如冰融化成水、水蒸發(fā)成蒸汽等。

2.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

3.教師總結(jié)實驗結(jié)論，強調(diào)物質(zhì)狀態(tài)變化的特點。

五、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

3.教師解答學(xué)生疑問，強調(diào)重點知識。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.觀察生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，記錄并分析。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解、實驗演示、課堂練習(xí)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生掌握了物質(zhì)的變化和性質(zhì)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、實驗等能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-物質(zhì)的三態(tài)變化：介紹物質(zhì)從固態(tài)、液態(tài)到氣態(tài)以及從氣態(tài)到液態(tài)、固態(tài)的相變過程，包括熔化、凝固、汽化、液化、升華和凝華等概念。

-化學(xué)變化與物理變化的實例：提供一些日常生活中的實例，如鐵生銹、燃燒、冰融化等，幫助學(xué)生理解兩者之間的區(qū)別。

-常見物質(zhì)的性質(zhì)：列舉一些常見物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、非金屬的絕緣性、酸堿的中和反應(yīng)等。

-物質(zhì)的分類：擴展物質(zhì)的分類方法，包括元素、化合物、混合物等，以及不同分類的代表性物質(zhì)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察物質(zhì)的變化，如季節(jié)變化引起的植物生長變化、食物的腐敗過程等，并記錄下來。

-實驗探究：推薦學(xué)生進行簡單的家庭實驗，如制作簡易凈水器、觀察燃燒反應(yīng)等，以加深對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

-查閱資料：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的科普書籍或在線資料，了解物質(zhì)的性質(zhì)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如化學(xué)工業(yè)、環(huán)境保護等。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討物質(zhì)變化在科技發(fā)展中的作用，如新材料的研究、能源轉(zhuǎn)換等。

-項目研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與物質(zhì)變化相關(guān)的主題，進行深入研究，撰寫研究報告，并在班級或?qū)W校內(nèi)進行展示。

-應(yīng)用實踐：結(jié)合當?shù)氐沫h(huán)境保護或社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生將所學(xué)的物質(zhì)變化知識應(yīng)用于實際問題的解決中，如垃圾分類、減少污染等。

-創(chuàng)新設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個利用物質(zhì)變化原理的創(chuàng)新產(chǎn)品或裝置，如節(jié)能環(huán)保裝置、新型能源轉(zhuǎn)換器等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)法的應(yīng)用：我在本節(jié)課中采用了實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過親手操作來觀察和體驗物質(zhì)的變化和性質(zhì)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐能力。

2.案例教學(xué)法：我嘗試了案例教學(xué)法，通過引入生活中的實例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)概念。這種方法能夠讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉或者對實驗結(jié)果不夠關(guān)注。

2.課堂時間分配不合理：在講解物質(zhì)變化和性質(zhì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解時間過長，而有些內(nèi)容則過于簡略。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實驗操作技能和探究能力的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生實驗參與度：為了提高學(xué)生的實驗參與度，我計劃在實驗前進行充分的指導(dǎo)和示范，確保每個學(xué)生都能理解實驗?zāi)康暮筒僮鞑襟E。同時，我會鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出問題，并積極參與討論。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分的講解和學(xué)生的吸收。對于復(fù)雜或重要的知識點，我會適當增加講解時間，而對于一些基礎(chǔ)或簡單的知識點，則可以適當減少。

3.豐富評價方式：為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入多元化的評價方式，包括實驗報告、小組討論、課堂表現(xiàn)等。通過這些評價方式，