Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握英語音標(biāo)知識，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過音標(biāo)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力以及文化意識。學(xué)生將通過實踐活動提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，增強語感；通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)展元認知能力，學(xué)會學(xué)習(xí)；同時，通過了解不同音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，拓寬文化視野，增強對英語文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級下冊學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和音素知識，具備一定的詞匯量和簡單的句型結(jié)構(gòu)。對于本節(jié)課所涉及的音標(biāo)，部分學(xué)生可能已有初步了解，但發(fā)音準(zhǔn)確性和音素感知能力仍需加強。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生好奇心強，對新知識充滿探索欲望，對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力處于發(fā)展初期，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在音標(biāo)發(fā)音上存在困難，難以區(qū)分相似音標(biāo)；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會因為缺乏足夠的練習(xí)而無法熟練掌握音標(biāo)；此外，學(xué)生的母語干擾也可能影響其英語發(fā)音的準(zhǔn)確性。針對這些困難，教師需設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，提供充足的練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服發(fā)音難題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教版英語課程資源網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：英語音標(biāo)教學(xué)視頻、音頻材料、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：實物教具（如字母卡片）、PPT課件、黑板板書。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用英語回答老師的問題，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

【新課導(dǎo)入】

1.老師展示圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，如：“Lookatthepicture.Whatdoyousee?”

2.學(xué)生用英語描述圖片，如：“Iseeaboyandagirl.Theyareplayinginthepark.”

【新課講解】

1.老師引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutthepronunciationofEnglishvowels.Let'sstartwiththeshortvowels:a,e,i,o,u.”

2.老師講解短元音的發(fā)音方法和口型，如：“Topronouncetheshortvowel'a',openyourmouthwideandsay'a'asin'cat'.”

3.學(xué)生跟讀老師發(fā)音，并嘗試獨立發(fā)音。

【實際操練】

1.老師展示一系列單詞，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)短元音發(fā)音，如：“Listentothewords:cat,bag,sit,dog,mug.Trytopronouncethemwiththeshortvowel'a'.”

2.學(xué)生跟讀并嘗試獨立發(fā)音，老師巡視指導(dǎo)。

【小組活動】

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選一個組長。

2.小組成員共同學(xué)習(xí)短元音的發(fā)音，互相糾正錯誤。

3.每組選派一名代表，上臺展示學(xué)習(xí)成果。

【鞏固練習(xí)】

1.老師出示一系列單詞，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)短元音發(fā)音，如：“Listentothewords:cat,bag,sit,dog,mug.Trytopronouncethemwiththeshortvowel'a'.”

2.學(xué)生跟讀并嘗試獨立發(fā)音，老師巡視指導(dǎo)。

【拓展延伸】

1.老師出示一系列含有短元音的句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進行拼讀，如：“Thecatisonthemat.Thebagisonthetable.”

2.學(xué)生跟讀并嘗試獨立拼讀，老師巡視指導(dǎo)。

【總結(jié)】

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Today,wehavelearnedaboutthepronunciationofshortvowels.Remembertopracticethemeveryday.”

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，如：“Ilearnedhowtopronouncetheshortvowels'a,e,i,o,u'.”

【作業(yè)布置】

1.老師布置課后作業(yè)，如：“Readthetextandpracticethepronunciationofshortvowels.”

2.學(xué)生認真聽講，并記錄作業(yè)要求。

【教學(xué)反思】

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，如：“Studentshaveshowngoodprogressinlearningthepronunciationofshortvowels.However,somestudentsstillneedmorepractice.”

2.老師針對學(xué)生的不足，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，如：“Inthenextclass,Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticetheirpronunciation.”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語音標(biāo)字典**：提供詳細的音標(biāo)發(fā)音規(guī)則和例詞，幫助學(xué)生查閱和練習(xí)。

-**英語原版聽力材料**：如英語廣播、兒童節(jié)目、英語歌曲等，通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生對音標(biāo)的敏感度和實際應(yīng)用能力。

-**英語發(fā)音視頻教程**：在線平臺上的專業(yè)發(fā)音教程，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源提供了豐富的發(fā)音練習(xí)材料。

2.拓展建議：

-**音標(biāo)卡片制作**：鼓勵學(xué)生自己制作音標(biāo)卡片，正面寫音標(biāo)，背面寫例詞，用于自我復(fù)習(xí)和測試。

-**小組發(fā)音比賽**：組織學(xué)生進行小組發(fā)音比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-**日常發(fā)音練習(xí)**：建議學(xué)生在日常生活中多聽、多說、多練習(xí)，如在聽英語歌曲時注意歌手的發(fā)音，或是在觀看英語電影時跟讀臺詞。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置家庭作業(yè)時，可以要求學(xué)生回家后與家長一起練習(xí)發(fā)音，家長可以充當(dāng)糾正者的角色。

-**社區(qū)實踐**：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高實際發(fā)音能力。

-**利用在線資源**：推薦學(xué)生使用一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、RosettaStone等，這些平臺提供了互動式的發(fā)音練習(xí)。

-**定期復(fù)習(xí)**：建議學(xué)生每周至少安排一次時間進行音標(biāo)的復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識，避免遺忘。教學(xué)反思與改進在教學(xué)Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation這一課時，我反思了以下幾個方面的教學(xué)過程：

1.**活動設(shè)計是否有效**：我觀察到學(xué)生在課堂上對音標(biāo)的學(xué)習(xí)積極性很高，尤其是在小組活動中，學(xué)生們能積極地參與進來，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音標(biāo)的掌握程度不一，有的學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們在課后練習(xí)不足。因此，我反思是否需要設(shè)計更多個性化的練習(xí)活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

2.**教學(xué)互動是否充分**：在課堂上，我嘗試通過提問和討論來增加學(xué)生的互動。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問題更具挑戰(zhàn)性時，學(xué)生的參與度更高。但是，我也意識到，有些學(xué)生在互動中顯得較為被動。我需要考慮如何在課堂上更好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來。

3.**教學(xué)資源的利用**：我使用了多媒體資源和實物教具，但我也注意到，有些學(xué)生對于電子設(shè)備的依賴性較強，可能會忽略傳統(tǒng)教具的作用。我計劃在未來的教學(xué)中，更加均衡地利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。

4.**評估方式的多樣性**：我對學(xué)生的評估主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我認為，可以增加一些多元化的評估方式，比如發(fā)音比賽、角色扮演等，這樣既能檢驗學(xué)生的發(fā)音能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-**個性化練習(xí)活動**：我將設(shè)計一套個性化的練習(xí)活動，包括在線發(fā)音練習(xí)、家庭作業(yè)以及課堂練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握音標(biāo)發(fā)音。

-**增加互動環(huán)節(jié)**：我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、辯論賽等，以鼓勵學(xué)生主動參與，提高課堂活力。

-**教學(xué)資源均衡利用**：我會在教學(xué)中更加均衡地使用電子設(shè)備和傳統(tǒng)教具，以確保學(xué)生能夠全面接觸和學(xué)習(xí)知識。

-**多元化評估方式**：我將引入更多樣化的評估方式，如學(xué)生自評、同伴互評和課堂表現(xiàn)評估，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認識到教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計①知識點：

-短元音發(fā)音：a,e,i,o,u

-元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則

-常見單詞的音標(biāo)

②詞：

-單詞示例：cat,bag,sit,dog,mug

-音標(biāo)對應(yīng)：/k?t/,/b?g/,/s?t/,/d?g/,/m?ɡ/

③句子：

-發(fā)音練習(xí)句子：The