唱著歌兒摘星星（欣賞抓住彗星的小尾巴）教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂西師大版一年級下冊-西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《唱著歌兒摘星星（欣賞抓住彗星的小尾巴）》教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂西師大版一年級下冊-西師大版，本課選自西師大版一年級下冊音樂教材，以歡快的歌曲《摘星星》為主線，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂，并通過音樂活動激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂素養(yǎng)培養(yǎng)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣，通過欣賞《摘星星》歌曲，提升學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生將學(xué)會聆聽、模仿和表現(xiàn)歌曲，同時激發(fā)他們對音樂和自然的熱愛，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步具備基本的音樂基礎(chǔ)，能夠簡單跟隨節(jié)奏拍手、哼唱歌曲。他們對音樂有一定的感知能力，但對音樂術(shù)語和音樂理論了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿，對音樂的節(jié)奏和旋律有較好的感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)，對色彩、動作等直觀元素較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學(xué)生在注意力和專注力方面可能存在不足，容易分心。此外，他們在音樂理論知識的學(xué)習(xí)上可能存在一定的困難，如音樂符號的識別、音樂術(shù)語的理解等。因此，教師需要通過生動有趣的教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、音樂播放器、黑板或白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺、班級微信群。

-信息化資源：與《摘星星》相關(guān)的音樂視頻、圖片素材、互動學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：教具（如打擊樂器、星星形狀教具）、互動游戲卡片、音樂教材。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《摘星星》歌曲的欣賞資料，要求學(xué)生聆聽歌曲并嘗試模仿旋律。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《摘星星》歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，設(shè)計問題如“歌曲中有哪些動物的聲音？”“你能模仿歌曲中的哪種動物的叫聲？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽歌曲并嘗試模仿，記錄下模仿的動物叫聲。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考歌曲中的動物叫聲，并嘗試在家庭中找到類似的聲響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主聆聽和模仿，培養(yǎng)音樂感知能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和互動交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和模仿能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述夜空中星星的故事，引出《摘星星》歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解歌曲的基本旋律和節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地唱出歌曲。

組織課堂活動：設(shè)計“星光閃閃”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何準(zhǔn)確地唱出歌曲。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲，感受歌曲的歡快氛圍。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解歌曲的特點，幫助學(xué)生理解。

游戲教學(xué)法：通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，提高唱歌技能。

通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)模仿歌曲中的動物叫聲，并嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后進(jìn)行拓展練習(xí)，創(chuàng)作自己的歌詞。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解音樂創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對歌曲的理解和演唱技能。

拓寬學(xué)生的音樂知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂素養(yǎng)的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《摘星星》這首歌曲的過程中，對音樂的基本要素有了更深入的理解。他們能夠識別并模仿歌曲中的旋律、節(jié)奏和歌詞，這有助于他們建立音樂聽覺的敏感度。學(xué)生在課堂上的積極參與和課后自主練習(xí)，使他們能夠更好地掌握音樂的基本知識，如音符、節(jié)奏、音色等。

2.審美能力的增強(qiáng)

3.認(rèn)知技能的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知技能，如觀察力、記憶力、想象力等。學(xué)生在模仿動物叫聲、創(chuàng)作歌詞等活動中，鍛煉了這些技能。例如，學(xué)生在模仿動物叫聲時，需要仔細(xì)觀察和傾聽，這有助于提高他們的觀察力；在創(chuàng)作歌詞時，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

4.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

《摘星星》這首歌曲傳遞了積極向上的情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅享受了音樂帶來的快樂，還學(xué)會了積極面對生活中的挑戰(zhàn)。他們在課堂上表現(xiàn)出自信，愿意與他人分享自己的見解，這有助于培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊合作精神。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出《摘星星》這首歌曲的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂技能。

-學(xué)生在模仿動物叫聲時，能夠準(zhǔn)確地把握不同動物的特點，顯示出較強(qiáng)的觀察力和模仿能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作歌詞時，能夠結(jié)合歌曲的主題，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的歌詞。

-學(xué)生在課堂討論和互動中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點，顯示出良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在課后能夠自主地欣賞和演唱《摘星星》，表現(xiàn)出對音樂的熱愛和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《摘星星》這首歌曲的課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《摘星星》這首歌曲的反應(yīng)非常積極。他們喜歡這首歌的旋律，也喜歡模仿歌曲中的動物叫聲。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)設(shè)計符合他們的興趣和認(rèn)知水平。但同時，我也意識到，我可能需要更多的互動和游戲來保持他們的興趣，尤其是在課堂上的一些學(xué)生可能會因為注意力不集中而分心。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的方式來幫助學(xué)生更好地理解歌曲。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因為它鼓勵了學(xué)生之間的交流和合作。然而，我也注意到，一些學(xué)生可能在小組活動中不太活躍，這可能是因為他們的自信心不足或者對小組合作的技巧不夠熟練。因此，我需要在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自信心。

再者，我在講解音樂理論知識時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于音樂符號的理解比較困難。這可能是因為他們對抽象概念的理解能力有限。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中采用更多的直觀教學(xué)手段，比如使用圖片、動作演示等方式來幫助學(xué)生更好地理解音樂理論。

另外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有按時完成作業(yè)，或者作業(yè)的質(zhì)量不高。這讓我反思，可能是我對作業(yè)的布置和反饋不夠清晰和具體。我需要改進(jìn)作業(yè)的布置方式，確保學(xué)生明白作業(yè)的要求，并且在作業(yè)完成后給予他們及時的反饋。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題。比如，有些學(xué)生在唱歌時音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，這可能是因為我沒有足夠的時間去一對一地指導(dǎo)他們。我需要調(diào)整我的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

最后，我覺得在教學(xué)評價方面還有提升的空間。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅僅關(guān)注他們的最終成果，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。這樣可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而調(diào)整我的教學(xué)策略。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行演唱，表現(xiàn)出良好的音樂感知能力。在模仿動物叫聲的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和模仿力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞歌曲的主題展開討論，分享自己對歌曲的理解和感受。他們能夠提出一些有創(chuàng)意的問題，并嘗試給出自己的答案。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對歌曲的理解，還提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞有了較好的掌握。在測試中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲，并正確地回答相關(guān)問題。這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但仍有部分學(xué)生對音樂理論知識理解不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

4.課后作業(yè)反饋：在課后作業(yè)方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高。他們在模仿動物叫聲和創(chuàng)作歌詞方面表現(xiàn)出較高的積極性。然而，也有部分學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，需要加強(qiáng)作業(yè)的督促和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評價和反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學(xué)生，我給予了口頭表揚和鼓勵，以提高