Unit4Lesson2Ireadinmybedroom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯積累。通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《Ireadinmybedroom》一文，學(xué)生能夠提升對(duì)英語閱讀材料的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單的語法結(jié)構(gòu)，具備基礎(chǔ)的聽說讀寫能力。他們對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單英語表達(dá)有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的接受能力。他們喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、動(dòng)手操作為主。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在閱讀理解方面遇到困難，難以把握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。在詞匯學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能對(duì)一些生詞記憶困難，影響閱讀和表達(dá)。此外，學(xué)生在角色扮演和小組討論中可能存在害羞、表達(dá)能力不足等問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語三年級(jí)下冊(cè)，Unit4Lesson2

-圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如臥室、書籍等

-視頻資源：與課文主題相關(guān)的英語動(dòng)畫或視頻片段

-課件制作軟件：PowerPoint或Keynote

-教學(xué)輔助工具：彩色卡片、磁吸字母板

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板或黑板教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師通過展示與臥室相關(guān)的圖片，如書籍、床、書桌等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀書的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.老師用英語提問：“Whatdoyouusuallydoinyourbedroom?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.老師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文主題有初步的了解。

二、新課講授（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

2.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“read”，“bedroom”，“book”等，通過例句讓學(xué)生理解詞義和用法。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解故事情節(jié)，如：“Whathappenedinthestory?”，“Howdidthecharacterfeel?”等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，讓學(xué)生用英語表演課文中的故事情節(jié)。

2.詞匯游戲：老師準(zhǔn)備與課文相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生通過抽卡片、找對(duì)應(yīng)物品或造句的方式進(jìn)行游戲，鞏固詞匯。

3.課文復(fù)述：老師要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論課文中的問題，如：“Whatdidthecharacterlearnfromthestory?”，“Howdoyoufeelaboutthestory?”等。

2.學(xué)生分享自己在閱讀課文過程中的感受和體會(huì)。

3.學(xué)生提出自己對(duì)課文內(nèi)容的不同觀點(diǎn)，如：“Ithinkthecharactershouldhavedonesomethingelse.”等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthestory?”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀英語書籍，提高閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)分析及舉例：

1.重難點(diǎn)：學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

舉例：在講解課文時(shí)，老師通過圖片、動(dòng)作等方式幫助學(xué)生理解生詞和句型，如：“read”可以通過展示書本和讀書的動(dòng)作來解釋。

2.重難點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

舉例：在角色扮演環(huán)節(jié)，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語進(jìn)行表達(dá)，如：“Ireadabookinmybedroom.”。

3.重難點(diǎn)：學(xué)生提高閱讀理解能力。

舉例：在課文復(fù)述環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，如：“Whathappenedattheendofthestory?”。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)約30分鐘，剩余時(shí)間可留給學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)或老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語繪本，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，這些書籍可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣。

-視頻資源：尋找與課文主題相關(guān)的英語動(dòng)畫片或電影片段，如《CharlieandtheChocolateFactory》中的閱讀場(chǎng)景，通過視頻學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生的興趣，同時(shí)提高聽力理解能力。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的互動(dòng)游戲，如單詞拼寫、填空等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固課文中的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集課文中的新詞匯，制作單詞卡片，每天復(fù)習(xí)，并在日常生活中嘗試使用新詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成小型的閱讀報(bào)告，要求學(xué)生選擇一個(gè)課文中的角色，描述該角色的特點(diǎn)和行為，提高學(xué)生的寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語故事書，選擇與課文主題相關(guān)的書籍，如關(guān)于家庭生活的故事，以增加學(xué)生的文化理解。

-家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行家庭英語角活動(dòng)，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問孩子一天的活動(dòng)或分享故事，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-文化探索：通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國家的臥室布置習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-制作小冊(cè)子：學(xué)生可以制作關(guān)于“我的臥室”的小冊(cè)子，用英語描述自己的臥室，包括家具、裝飾品等，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生回家后閱讀課文《Ireadinmybedroom》至少兩遍，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生記錄下故事中的關(guān)鍵信息，如角色、事件和地點(diǎn)。

2.詞匯練習(xí)：

-學(xué)生列出在課文中學(xué)到的五個(gè)新詞匯，并制作單詞卡片，包括單詞、詞性和例句。

-學(xué)生每天復(fù)習(xí)這些新詞匯，并在家中嘗試用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.寫作作業(yè)：

-學(xué)生寫一篇短文，描述自己的臥室，包括臥室的布局、家具和裝飾品。

-短文應(yīng)包含至少三個(gè)新學(xué)的詞匯，并使用正確的時(shí)態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。

4.角色扮演：

-學(xué)生與家長(zhǎng)一起在家中表演課文中的場(chǎng)景，扮演不同的角色，如“我”、“媽媽”或“爸爸”。

-家長(zhǎng)可以錄制視頻，以便學(xué)生課后觀看，自我評(píng)估或與他人分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-老師將檢查學(xué)生的復(fù)述是否準(zhǔn)確，是否能夠抓住故事的主要情節(jié)。

-對(duì)于復(fù)述不準(zhǔn)確的學(xué)生，老師將提供額外的閱讀指導(dǎo)，幫助他們更好地理解故事。

2.詞匯練習(xí)反饋：

-老師將檢查學(xué)生的單詞卡片，確保單詞的正確拼寫和例句的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于拼寫錯(cuò)誤或例句不合適的學(xué)生，老師將提供糾正和改進(jìn)建議。

3.寫作作業(yè)反饋：

-老師將評(píng)估學(xué)生的短文是否包含所有要求的內(nèi)容，語法和時(shí)態(tài)是否正確。

-對(duì)于寫作水平較低的學(xué)生，老師將提供寫作技巧的指導(dǎo)，如如何組織段落、如何使用過渡詞等。

4.角色扮演反饋：

-老師將觀看學(xué)生的表演視頻，評(píng)估學(xué)生的語言表達(dá)能力和角色扮演的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，老師將提供表演技巧的指導(dǎo)，如如何提高語調(diào)和肢體語言。

作業(yè)批改和反饋的頻率將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況而定。老師將確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)收到反饋，以便他們能夠了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過這種及時(shí)的反饋機(jī)制，學(xué)生將能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的。首先呢，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。今天我用了角色扮演和小組討論的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與得挺積極的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生雖然很投入，但表達(dá)的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張，這說明我在幫助他們克服害羞和提升自信方面還有待加強(qiáng)。

再說說新課講授的部分，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和動(dòng)作來解釋課文中的難點(diǎn)，比如“read”這個(gè)動(dòng)作，我讓學(xué)生看圖片，自己也示范，這樣他們很快就掌握了。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能理解“bedroom”這個(gè)詞，我可能需要更多樣化的教學(xué)手段，比如用實(shí)物或者更多的圖片來輔助教學(xué)。

實(shí)踐活動(dòng)方面，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)挺有效的，孩子們的表演都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候聲音比較小，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在集體中發(fā)言。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己，提高他們的口語能力。

學(xué)生小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們能夠提出一些有創(chuàng)意的問題，比如他們問：“為什么主人公要那樣做？”這讓我很高興，說明他們不僅理解了故事，還能有自己的思考。但是，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語不太自信，或者不知道如何表達(dá)自己的想法。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是那些不太敢于表達(dá)的學(xué)生。

不過，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在課堂管理上還有待提高，有時(shí)候課堂氣氛會(huì)顯得有點(diǎn)混亂，學(xué)生之間的互動(dòng)也有待加強(qiáng)。對(duì)于這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)和合作能力。

-關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：read,bedroom,book,story,character

-重點(diǎn)句型：Ireadabookinmybedroom.Whatdoyouusuallydoinyourbedroom?

②詞