三做中國與世界各國人民友誼的小使者說課稿-2025-2026學年習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本高年級-學生讀本學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)選自《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》高年級部分，主要內(nèi)容包括：介紹中國與世界各國人民友誼的歷史淵源，強調(diào)中國在國際交往中秉持和平共處五項原則，培養(yǎng)同學們成為做中國與世界各國人民友誼的小使者。具體內(nèi)容包括：中國與世界各國人民友誼的歷史、和平共處五項原則、中國在國際交往中的地位與作用等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承能力，通過學習中國與世界各國友誼的歷史，增強學生對中華文化的認同感和自豪感；2.國際視野與跨文化交流能力，引導學生理解和平共處五項原則，提升在國際交往中的溝通與合作能力；3.公民責任感與參與意識，鼓勵學生積極參與國際交流，成為傳播友誼的小使者。教學難點與重點1.教學重點

①理解和平共處五項原則的內(nèi)涵，包括互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

②掌握中國與世界各國人民友誼的歷史發(fā)展脈絡，特別是新中國成立以來，中國在國際交往中的重要作用和貢獻。

③培養(yǎng)學生成為做中國與世界各國人民友誼的小使者，理解并踐行友好交往的原則。

2.教學難點

①深入理解和平共處五項原則在國際關系中的實際應用，如何將其與學生的日常生活和國際交往相結合。

②幫助學生建立正確的國際視野，理解不同文化背景下人際交往的差異和共性。

③引導學生從歷史和現(xiàn)實的角度，認識到中國在國際舞臺上的地位和作用，激發(fā)學生的民族自豪感和國家榮譽感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》高年級版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如中國與世界各國友好往來的歷史圖片、和平共處五項原則的解讀視頻等。

3.教學輔助工具：準備互動式電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供紙筆等記錄工具，確保學生能夠積極參與課堂討論和活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習和平共處五項原則的歷史背景。

設計預習問題：圍繞“中國與世界各國人民友誼的歷史”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“和平共處五項原則是如何影響中國外交政策的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解和平共處五項原則的歷史和意義。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段反映中國與世界各國友好交往的歷史視頻，引出“做中國與世界各國人民友誼的小使者”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解和平共處五項原則的內(nèi)涵及其在國際關系中的應用，結合中國外交案例，如“一帶一路”倡議。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何在日常生活中踐行和平共處五項原則。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何在國際交流中尊重他人文化？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解和平共處五項原則。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于如何做中國與世界各國人民友誼的小使者的作文，要求學生結合個人經(jīng)歷和所學知識進行寫作。

提供拓展資源：提供與外交政策和國際關系相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生提出自己的見解。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解國際關系和中國外交政策。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源

a.《中國外交史》：這本書詳細記錄了中國從古代到現(xiàn)代的外交歷程，包括與其他國家的友好交往、重要外交事件以及外交政策的變化，對于理解中國在國際舞臺上的地位和作用具有重要意義。

b.《和平共處五項原則》：這是一本關于和平共處五項原則的專著，深入剖析了這一原則的歷史背景、內(nèi)涵以及在當代國際關系中的實踐意義。

c.《國際關系理論》：這本書介紹了國際關系的基本理論，包括現(xiàn)實主義、理想主義、建構主義等，有助于學生從理論層面理解國際關系的發(fā)展。

d.《中國與世界》：這是一本關于中國與世界關系的書籍，涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化等多個領域的交流與合作，展現(xiàn)了中國的國際形象和發(fā)展道路。

e.《世界地理》：通過學習世界地理，學生可以了解不同國家和地區(qū)的文化、歷史、經(jīng)濟等基本情況，為理解國際關系提供地理背景。

2.拓展建議

a.閱讀上述拓展資源，了解中國與世界各國友好交往的歷史，以及和平共處五項原則的內(nèi)涵和實際應用。

b.關注時事新聞，特別是與國際關系相關的新聞，如重大外交事件、國際組織活動等，了解中國在國際舞臺上的角色和地位。

c.參加學?；蛏鐓^(qū)組織的國際文化交流活動，如外國文化節(jié)、國際友好城市交流活動等，與外國朋友交流，增進相互了解。

d.結合所學知識，撰寫一篇關于中國在世界舞臺上發(fā)揮作用的論文或報告，深入分析中國外交政策及其影響。

e.設計一次模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，通過辯論、協(xié)商等方式，體驗國際關系的復雜性和挑戰(zhàn)。

f.通過網(wǎng)絡平臺，關注國際組織和智庫發(fā)布的研究報告，了解國際關系領域的最新研究成果和趨勢。

g.組織學生參觀歷史博物館、外交使領館等，親身感受中國與世界各國友好交往的歷史和文化。

h.鼓勵學生參與國際志愿者活動，將所學知識付諸實踐，為促進中國與世界各國的友誼貢獻自己的力量。

i.與其他學科結合，如歷史、地理、外語等，進行跨學科學習，全面了解國際關系和中國的外交政策。

j.通過參與模擬法庭、辯論賽等活動，提高學生的法律意識和國際法知識，為將來從事國際法律事務打下基礎。教學反思與總結今天的課就到這里結束了，我覺得我們這節(jié)課還是挺有收獲的。首先，我想說說我在教學過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動式教學方法，發(fā)現(xiàn)學生們參與度很高，他們通過討論和扮演不同角色，對和平共處五項原則有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論過程中，個別學生可能因為害怕發(fā)言而顯得有些沉默，我需要在這方面做一些調(diào)整，比如事先準備一些引導問題，鼓勵他們開口。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合，比如通過播放視頻和案例分析，讓學生更直觀地感受到中國與世界各國人民友誼的歷史和現(xiàn)實。但是，我也意識到，可能有些內(nèi)容對于學生來說過于理論化，接下來我可能會嘗試用更多的實例來講解，讓知識更加貼近學生的生活。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體保持得不錯，學生們能夠按照要求參與課堂活動。不過，有個別學生在課堂上注意力不集中，我需要進一步加強課堂紀律管理，比如適時提醒，或者通過一些有趣的互動活動來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅了解了中國與世界各國人民友誼的歷史，還學會了如何在國際交往中踐行和平共處五項原則。在情感態(tài)度上，學生們也更加自豪和自信，因為他們了解到了中國在世界上發(fā)揮的重要作用。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對和平共處五項原則的理解還不夠深入，可能在實際生活中難以應用。對此，我會在接下來的教學中，通過更多的案例分析和實踐活動，幫助他們更好地理解和掌握這些原則。

1.對于小組討論，我會在課前準備一些引導性問題，確保每個學生都有機會參與進來，同時也鼓勵他們在小組中發(fā)揮領導作用。

2.在教學內(nèi)容上，我會嘗試用更多的實例來講解，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結合。

3.對于課堂紀律管理，我會加強課堂監(jiān)控，適時提醒，同時也會通過一些趣味活動來吸引學生的注意力。

4.在課后，我會提供一些拓展資源，如相關的書籍、視頻等，鼓勵學生自主學習和深