4.材質(zhì)的美教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)四年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)四年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）》教材。主要包括以下內(nèi)容：材質(zhì)的認(rèn)識、材質(zhì)的運(yùn)用、材質(zhì)的表現(xiàn)手法以及材質(zhì)在不同藝術(shù)形式中的運(yùn)用。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解常見材質(zhì)的特點(diǎn)和用途，學(xué)會運(yùn)用不同材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作，提高審美能力和動手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力。通過材質(zhì)的美教學(xué)，學(xué)生將學(xué)會欣賞不同材質(zhì)的美，提升審美鑒賞力；通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠運(yùn)用材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力；同時，通過探索和嘗試，學(xué)生將發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)踐能力，為未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在美術(shù)課上已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧和色彩知識，對線條、形狀、色彩有一定的認(rèn)識。此外，他們可能對一些常見的材質(zhì)如紙張、布料、木頭等有一定的了解，但具體到材質(zhì)的美感和運(yùn)用可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考，通過理論分析來理解材質(zhì)之美。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)材質(zhì)的美時可能遇到的困難包括對材質(zhì)特性理解不深、創(chuàng)作時缺乏靈感、材料選擇不當(dāng)?shù)取４送?，對于一些較為復(fù)雜的材質(zhì)處理技巧，學(xué)生可能感到難以掌握。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)四年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與材質(zhì)相關(guān)的圖片、實(shí)物樣品、材質(zhì)特性圖表以及與材質(zhì)運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、畫筆等基本美術(shù)工具，以及各種不同材質(zhì)的樣品，如布、紙、木頭等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，確保空間寬敞，便于學(xué)生自由操作和展示作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示各種材質(zhì)的樣品，如布、紙、木頭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和特點(diǎn)。

2.學(xué)生通過觀察和交流，初步了解不同材質(zhì)的基本特性。

二、新課講解

1.老師結(jié)合教材內(nèi)容，講解材質(zhì)的美學(xué)價值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材質(zhì)在不同藝術(shù)形式中的運(yùn)用。

2.學(xué)生通過老師的講解，了解材質(zhì)的美感體現(xiàn)在色彩、質(zhì)地、紋理等方面。

三、材質(zhì)探索

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一種材質(zhì)進(jìn)行探索，如布、紙、木頭等。

2.學(xué)生在探索過程中，觀察材質(zhì)的質(zhì)地、顏色、紋理等，并嘗試用語言描述。

四、創(chuàng)意實(shí)踐

1.老師提出創(chuàng)意實(shí)踐的要求，如以布為材料，設(shè)計一個有創(chuàng)意的裝飾品。

2.學(xué)生根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行創(chuàng)作。

五、展示與評價

1.學(xué)生展示自己的作品，并說明創(chuàng)作思路和心得體會。

2.老師和同學(xué)們對作品進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)材質(zhì)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用材質(zhì)之美。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師出示各種材質(zhì)的樣品，如布、紙、木頭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱和特點(diǎn)。

-學(xué)生通過觀察和交流，初步了解不同材質(zhì)的基本特性。

2.新課講解

-老師結(jié)合教材內(nèi)容，講解材質(zhì)的美學(xué)價值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材質(zhì)在不同藝術(shù)形式中的運(yùn)用。

-學(xué)生通過老師的講解，了解材質(zhì)的美感體現(xiàn)在色彩、質(zhì)地、紋理等方面。

3.材質(zhì)探索

-老師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一種材質(zhì)進(jìn)行探索，如布、紙、木頭等。

-學(xué)生在探索過程中，觀察材質(zhì)的質(zhì)地、顏色、紋理等，并嘗試用語言描述。

4.創(chuàng)意實(shí)踐

-老師提出創(chuàng)意實(shí)踐的要求，如以布為材料，設(shè)計一個有創(chuàng)意的裝飾品。

-學(xué)生根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行創(chuàng)作。

5.展示與評價

-學(xué)生展示自己的作品，并說明創(chuàng)作思路和心得體會。

-老師和同學(xué)們對作品進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

6.總結(jié)與拓展

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)材質(zhì)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用材質(zhì)之美。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，勇于嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

3.注重評價的多元化，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用材質(zhì)之美，提高他們的審美素養(yǎng)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《生活中的材質(zhì)之美》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了各種常見材質(zhì)在生活中的應(yīng)用和美學(xué)價值，如陶瓷、玻璃、金屬等。學(xué)生可以通過閱讀，了解材質(zhì)的多樣性和其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.《材質(zhì)的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了各種材質(zhì)的物理特性和化學(xué)組成，以及它們是如何影響藝術(shù)作品的創(chuàng)作和效果的。適合對材質(zhì)科學(xué)感興趣的學(xué)生閱讀。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集身邊的材質(zhì)樣品，如紙張、布料、塑料等，觀察它們的質(zhì)地、顏色和紋理，并記錄下來。

2.學(xué)生可以嘗試使用不同的材質(zhì)進(jìn)行簡單的手工藝制作，如用紙折紙花、用布制作小掛飾等，體驗(yàn)材質(zhì)在不同創(chuàng)作中的表現(xiàn)。

3.學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)工藝，了解當(dāng)?shù)爻Ｓ玫牟馁|(zhì)及其在工藝品中的應(yīng)用，如陶瓷、絲綢、木雕等。

4.學(xué)生可以查閱資料，了解不同材質(zhì)在建筑、家具設(shè)計、服裝設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，思考材質(zhì)如何影響作品的整體風(fēng)格和功能。

三、實(shí)踐活動

1.組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，觀察展品中材質(zhì)的運(yùn)用，討論材質(zhì)對作品的影響。

2.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動，如用回收材料制作公共設(shè)施，提高他們對環(huán)保和可持續(xù)設(shè)計的認(rèn)識。

3.開展材質(zhì)創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生以小組形式，利用指定的材質(zhì)創(chuàng)作作品，展示他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、知識拓展

1.材質(zhì)的歷史：探討不同材質(zhì)的歷史演變，如紙張的發(fā)展、陶瓷的起源等。

2.材質(zhì)與藝術(shù)流派：研究不同材質(zhì)在不同藝術(shù)流派中的應(yīng)用，如立體主義對材料的探索、波普藝術(shù)對日常材質(zhì)的運(yùn)用等。

3.材質(zhì)與科學(xué)：探討材質(zhì)的科學(xué)原理，如光的折射、聲音的傳播等，以及這些原理如何影響材質(zhì)的藝術(shù)效果。

4.材質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展：探討如何選擇環(huán)保的材質(zhì)，以及材質(zhì)的回收和再利用對環(huán)境的影響。板書設(shè)計①材質(zhì)分類

-常見材質(zhì)：布、紙、木頭、金屬、塑料等

-特性描述：質(zhì)地、顏色、紋理、硬度、重量等

②材質(zhì)的美學(xué)價值

-色彩：材質(zhì)本身的色彩及其對作品色彩的影響

-質(zhì)地：材質(zhì)的觸感、光滑度、粗糙度等

-紋理：材質(zhì)表面的圖案、條紋、凹凸等

③材質(zhì)在藝術(shù)中的應(yīng)用

-繪畫：油畫、水彩畫、素描等

-雕塑：雕塑材料的選擇與表現(xiàn)

-工藝美術(shù)：陶瓷、編織、木雕等

-建筑設(shè)計：建筑材料的選擇與運(yùn)用

④材質(zhì)探索方法

-觀察法：仔細(xì)觀察材質(zhì)的各個方面

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)踐操作了解材質(zhì)特性

-分析法：對材質(zhì)的特性進(jìn)行分析和比較

⑤材質(zhì)創(chuàng)意實(shí)踐

-創(chuàng)意激發(fā)：從生活中尋找靈感，結(jié)合材質(zhì)特性

-創(chuàng)作步驟：構(gòu)思、設(shè)計、制作、展示

-評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意性、實(shí)用性、美觀性等

⑥材質(zhì)在生活中的運(yùn)用

-家居裝飾：窗簾、地毯、家具等

-服裝設(shè)計：面料選擇、款式設(shè)計等

-建筑設(shè)計：建筑材料的選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)材質(zhì)的美學(xué)知識，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作體驗(yàn)：通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手體驗(yàn)不同材質(zhì)的特性，這樣可以加深他們對材質(zhì)的理解，同時培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對材質(zhì)特性理解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對材質(zhì)的質(zhì)地、顏色、紋理等特性理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們的創(chuàng)作和欣賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：有時候，我在講解材質(zhì)的美學(xué)價值時，可能過于側(cè)重理論，而忽視了實(shí)際操作和案例分析，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的吸收不夠全面。

3.學(xué)生作品評價方式單一：在評價學(xué)生作品時，我主要關(guān)注作品的美觀性和創(chuàng)意性，而對材質(zhì)運(yùn)用的恰當(dāng)性和環(huán)保意識關(guān)注不夠。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解材質(zhì)特性，我計劃在課堂上增加更多的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場演示、小組合作等，讓學(xué)生在動手操作中感受材質(zhì)的魅力。

2.結(jié)合實(shí)際案例，深化教學(xué)內(nèi)容：我會選擇一些與生活緊密相關(guān)的材質(zhì)應(yīng)用案例，通過分析案例中的材質(zhì)運(yùn)用，讓學(xué)生理解材質(zhì)在不同領(lǐng)域的實(shí)際作用。

3.多元化評價體系，關(guān)注環(huán)保意識：在評價學(xué)生作品時，我會更加注重作品對材質(zhì)的運(yùn)用是否恰當(dāng)、環(huán)保意識是否體現(xiàn)，以及學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思考和探索精神。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。課后作業(yè)1.**材質(zhì)觀察日記**

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生在課后觀察家中或校園中的物品，記錄下它們所使用的材質(zhì)，并描述材質(zhì)的特點(diǎn)和它們在物品中的作用。

-示例答案：我觀察到家里的桌子是木質(zhì)的，表面光滑，手感溫暖，這樣的材質(zhì)使得桌子既耐用又舒適。

2.**材質(zhì)創(chuàng)意設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種他們感興趣的材質(zhì)，設(shè)計一個實(shí)用的小物件，如環(huán)保袋、筆筒等，并說明為什么選擇這種材質(zhì)。

-示例答案：我選擇了布料來設(shè)計一個環(huán)保袋，因?yàn)椴剂先彳?、耐用，而且可以重?fù)使用，有助于減少塑料袋的使用。

3.**材質(zhì)對比分析**

-作業(yè)內(nèi)容：比較兩種不同材質(zhì)的特性，如玻璃和塑料，寫出它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并討論在哪些情況下更適合使用某種材質(zhì)。

-示例答案：玻璃和塑料在透明度、耐用性和成本上有所不同。玻璃透明度高，但易碎；塑料輕便，但不如玻璃耐用。在需要透明且不怕摔的物品中，玻璃是更好的選擇。

4.**材質(zhì)在生活中的應(yīng)用**

-作業(yè)內(nèi)容：列舉三種不同的材質(zhì)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，并說明它們?nèi)绾斡绊懭藗兊纳钯|(zhì)量。

-示例答案：陶瓷材質(zhì)的餐具美觀且耐用，金屬材質(zhì)的廚具導(dǎo)熱性好，木材材質(zhì)的家具溫馨舒適。

5.**材質(zhì)藝術(shù)創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生利用課上學(xué)到的材質(zhì)知識，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，可以是繪畫、雕塑或拼貼等，并附上創(chuàng)作理念和材質(zhì)選擇的原因。

-示例答案：我創(chuàng)作了一幅拼貼畫，使用了彩色紙張和布料。我選擇了這些材質(zhì)因?yàn)樗鼈兊念伾r艷，質(zhì)地豐富，可以表現(xiàn)出不同的情感和故事。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.材質(zhì)特性總結(jié)報告：學(xué)生選擇一種自然材質(zhì)（如石頭、木頭）和一種人造材質(zhì)（如塑料、金屬），分別描述它們的來源、特性、優(yōu)缺點(diǎn)以及在生活中可能的用途。

2.材質(zhì)創(chuàng)意設(shè)計圖：學(xué)生以小組形式，選擇一種或多種材質(zhì)，設(shè)計一個環(huán)保產(chǎn)品，如可重復(fù)使用的購物袋、餐具等，并繪制設(shè)計草圖。

3.材質(zhì)藝術(shù)作品分析：學(xué)生選擇一幅包含多種材質(zhì)的藝術(shù)作品，分析作者如何運(yùn)用這些材質(zhì)來表達(dá)特定的藝術(shù)效果和情感。

4.材質(zhì)日記：學(xué)生記錄一周內(nèi)他們接觸到的不同材質(zhì)，包括材質(zhì)的來源、使用場景、個人感受等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.細(xì)致點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)點(diǎn)評學(xué)生的回答，包括對材質(zhì)特性的理解、設(shè)計創(chuàng)意的獨(dú)到之處