Unit2Somechildrenarejumpinginthewater.教學設計小學英語六年級下冊外研版（一起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課設計圍繞六年級下冊外研版英語課本“Unit2Somechildrenarejumpinginthewater”展開，通過情景創(chuàng)設、游戲互動、任務型學習等教學方法，引導學生運用所學知識進行聽、說、讀、寫等技能的訓練。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，提高學生的英語學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠運用英語進行基本的交流，了解西方文化中關于游泳的習俗，培養(yǎng)跨文化交際意識；同時，通過參與課堂活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提高自主學習英語的效率。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解和運用本課核心句型“Somechildrenarejumpinginthewater.”，能夠描述正在進行的動作。

②識別并運用一般現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠描述習慣性動作或正在進行的動作。

③通過圖片和情景，能夠運用所學詞匯如“jumping,swimming,diving”等描述活動。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分一般現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法，尤其是在描述習慣性動作和正在進行動作時。

②在真實的語境中，靈活運用句型進行交流，包括提問和回答。

③將所學詞匯和句型應用于創(chuàng)造性寫作中，如編寫小故事或對話。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，首先通過講解引入本課的核心句型和時態(tài)，然后引導學生進行小組討論，加深對語法概念的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬不同的場景，如游泳池、海灘等，運用所學句型進行對話，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片和音頻，展示與游泳相關的真實語境，增強學生的學習興趣和直觀理解。

4.設計互動游戲，如“找不同”或“猜猜看”，在游戲中復習和鞏固詞匯和句型，提高課堂氛圍和參與度。五、教學流程1.導入新課

-利用多媒體展示與游泳相關的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣。

-引導學生觀察圖片和視頻，提出問題：“Whataretheydoing?Aretheyhavingfun?”

-引導學生用英語回答，復習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-提出本課主題：“Unit2Somechildrenarejumpinginthewater.”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.新課講授

-講解一般現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，通過例句展示：“Somechildrenarejumpinginthewater.”

-引導學生分析句子結構，強調be動詞am,is,are與現(xiàn)在分詞jumping的搭配。

-通過板書展示一般現(xiàn)在進行時態(tài)的典型句型：“Somechildrenare+動詞-ing.”

-通過互動練習，讓學生模仿例句，自己構造句子。

3.實踐活動

-角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個場景，如游泳池、海灘等，用一般現(xiàn)在進行時態(tài)進行角色扮演。

-游戲活動：“找不同”：展示兩張圖片，一張是正在進行的游泳活動，另一張是靜態(tài)的游泳場景，讓學生找出不同之處，并用英語描述。

-詞匯復習：通過“猜猜看”游戲，教師出示與游泳相關的詞匯卡片，學生根據(jù)圖片和提示猜測詞匯。

4.學生小組討論

-舉例回答：

1.學生討論如何用一般現(xiàn)在進行時態(tài)描述日?；顒樱纾骸癐amreadingabook.”（我在讀書。）

2.學生討論如何用一般現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的課堂活動，如：“Wearelisteningtotheteacher.”（我們正在聽老師講課。）

3.學生討論如何用一般現(xiàn)在進行時態(tài)描述未來的計劃，如：“Wearegoingtotheparktomorrow.”（我們明天要去公園。）

5.總結回顧

-回顧本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，強調其構成和句子結構。

-通過提問，檢查學生對時態(tài)的理解，如：“Whatisthedifferencebetween'Iamreading'and'Iread'?”（“Iamreading”和“Iread”有什么區(qū)別？）

-強調本節(jié)課的重難點，如：“Todaywelearnedaboutthepresentcontinuoustense.Thekeyistounderstandthestructureanduseitcorrectlyinsentences.”（今天我們學習了現(xiàn)在進行時態(tài)。關鍵是理解其結構和正確地在句子中使用。）

-布置作業(yè)，讓學生用一般現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的日?；顒踊蛴媱?。

用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語法掌握

-學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作或習慣性動作。

-學生能夠正確識別和使用現(xiàn)在分詞形式，如“jumping,swimming,diving”等，來表達動作正在進行。

-學生通過實踐活動，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，并在實際交流中正確運用。

2.詞匯運用

-學生能夠識別并使用與游泳相關的詞匯，如“jump,swim,dive,splash”等，豐富了他們的詞匯量。

-學生能夠在具體語境中靈活運用這些詞匯，進行描述和交流。

3.聽力理解

-學生通過聽力活動，如聽錄音或觀看視頻，能夠理解并跟讀與游泳相關的句子和段落。

-學生提高了對英語口語的聽力理解能力，為后續(xù)的口語交流打下了基礎。

4.口語交流

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語進行簡單的對話和表達。

-學生通過實踐活動，增強了英語口語交流的流利度和準確性。

5.文化意識

-學生通過學習與游泳相關的文化背景，對西方國家的游泳文化和習慣有了更深入的了解。

-學生能夠意識到跨文化交流的重要性，并尊重不同的文化習俗。

6.學習策略

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了如何通過角色扮演和游戲活動來提高學習興趣和參與度。

-學生學會了如何在小組合作中積極發(fā)言，與他人共同解決問題。

7.自主學習能力

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，如用一般現(xiàn)在進行時態(tài)寫短文或日記。

-學生學會了如何通過自我復習和預習來鞏固所學知識。七、內(nèi)容邏輯關系1.語法知識點

①一般現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：主語+be動詞(am,is,are)+現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在分詞的識別：動詞的基本形式后加-ing，如jumping,swimming,diving

③時態(tài)的區(qū)分：一般現(xiàn)在時與一般現(xiàn)在進行時的用法差異

2.詞匯

①動詞：jump,swim,dive,splash

②描述動作的副詞：quickly,slowly,happily

3.句型

①Somechildrenarejumpinginthewater.

②Whataretheydoing?

③Theyareswimming.

4.語境應用

①描述正在進行的戶外活動

②提問和回答關于正在進行動作的問題

③運用一般現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常對話

5.文化背景

①西方國家的游泳文化

②游泳相關的安全知識

③游泳運動的歷史和發(fā)展八、重點題型整理1.句型轉換

-題型：將下列句子從一般現(xiàn)在時轉換為一般現(xiàn)在進行時。

-例題：Heisreadingabook.

-答案：Heisreadingabook.→Heisreadingabookrightnow.

2.完成句子

-題型：根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在進行時態(tài)完成句子。

-例題：Thechildrenare________inthepark.

-答案：Thechildrenareplayinggamesinthepark.

3.描述動作

-題型：用一般現(xiàn)在進行時態(tài)描述下列場景。

-例題：Thereisapartyintheclassroom.

-答案：Thestudentsaredancingandsingingintheclassroom.

4.選擇正確選項

-題型：從選項中選擇正確的現(xiàn)在進行時態(tài)句子。

-例題：1.Whatareyoudoing?

A.Iameatingbreakfast.

B.Ieatbreakfast.

C.Iwaseatingbreakfast.

D.Iwilleatbreakfast.

-答案：A.Iameatingbreakfast