（演唱）春曉教學設計-2025-2026學年小學音樂接力版六年級上冊-接力版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《演唱》春曉，選自2025-2026學年小學音樂接力版六年級上冊接力版教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生演唱《春曉》，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，與學生在低年級階段學習的歌曲風格相近，有助于學生將已有知識遷移到新歌曲的學習中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。通過學習《春曉》，學生將提升對古典詩詞的審美感知，通過演唱活動發(fā)展藝術表現(xiàn)能力，同時了解古典音樂與文化的關聯(lián)，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在音樂課上已經學習了多種歌曲和音樂形式，對基本的音樂元素如節(jié)奏、旋律、音高有一定的認識。他們能夠識讀簡單的樂譜，具備一定的音樂表現(xiàn)力。在《春曉》這首歌曲之前，學生可能已經接觸過類似風格的古典詩詞歌曲，對歌曲的演唱技巧和情感表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對音樂依然保持較高的興趣，尤其是對富有詩意的古典音樂作品。他們的音樂能力在不斷提高，能夠通過聽覺和視覺結合的方式學習新歌曲。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿和練習來提高演唱技巧，而另一部分學生可能更傾向于通過理解和感受音樂的情感來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《春曉》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對部分歌詞的理解不夠深入，影響演唱的情感表達；二是旋律中的某些音階變化對部分學生來說可能較為復雜，需要額外的指導和練習；三是歌曲的節(jié)奏和力度變化對學生的音樂感知和表現(xiàn)能力提出了更高的要求。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，提供適當的指導和練習機會，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本2025-2026學年小學音樂接力版六年級上冊教材，以便于學生跟隨學習。

2.輔助材料：準備與《春曉》相關的圖片、古代春天景象的繪畫作品，以及與歌曲旋律相匹配的視頻片段，以豐富教學內容。

3.教室布置：創(chuàng)建一個安靜、舒適的學習環(huán)境，布置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段與春天相關的自然風光視頻，引導學生回憶春天景象，激發(fā)學生對《春曉》這首歌曲的興趣。

2.學生分享自己對春天的印象，教師總結并引入《春曉》這首歌曲。

3.教師介紹《春曉》的作者孟浩然，以及這首詩的背景。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師引導學生閱讀《春曉》的歌詞，讓學生了解詩歌的基本內容。

2.教師講解歌曲的旋律特點，包括歌曲的節(jié)奏、音階和調式。

3.教師示范演唱《春曉》，讓學生跟隨模仿，注意歌曲的演唱技巧和情感表達。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行《春曉》的歌詞背誦，每組挑選一名代表進行展示。

2.學生分組練習演唱《春曉》，教師巡回指導，糾正學生的演唱技巧。

3.學生分組進行《春曉》的表演，包括演唱、動作和表情，教師點評并給予建議。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何更好地表達歌曲中的情感，舉例說明在演唱時如何運用力度、音色等技巧。

2.學生討論歌曲中的節(jié)奏特點，如何通過演唱來體現(xiàn)春日的生機勃勃。

3.學生討論如何將詩歌的意境與音樂相結合，舉例說明在演唱中如何展現(xiàn)詩中的畫面。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

2.教師總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.教師強調本節(jié)課的重點和難點，如歌曲的演唱技巧和情感表達，并提醒學生在課后加強練習。

【用時】導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘），共計45分鐘。

【重難點】

1.重點：歌曲的演唱技巧和情感表達。

2.難點：如何將詩歌的意境與音樂相結合，展現(xiàn)春日的生機勃勃。

【具體分析和舉例】

1.導入新課：通過自然風光視頻激發(fā)學生對春天的興趣，引入《春曉》這首歌曲，使學生更容易進入學習狀態(tài)。

2.新課講授：通過講解歌曲的旋律特點，示范演唱，讓學生掌握歌曲的基本演唱技巧。

3.實踐活動：通過歌詞背誦、演唱練習和表演，讓學生在實踐活動中提高演唱能力。

4.學生小組討論：通過討論如何表達情感、節(jié)奏特點和意境結合，讓學生深入理解歌曲，提高音樂素養(yǎng)。

5.總結回顧：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點，引導學生課后加強練習，鞏固所學知識。知識點梳理1.**音樂作品《春曉》**

-作者：孟浩然

-時代背景：唐代

-詩歌內容：描繪了春天的景色和氣息，表達了詩人對春天的喜愛和贊美。

2.**音樂要素**

-旋律：歌曲的旋律優(yōu)美，具有古典韻味，旋律線條流暢，易于演唱。

-節(jié)奏：歌曲節(jié)奏較為簡單，適合學生掌握，同時體現(xiàn)了春天的節(jié)奏感。

-調式：歌曲采用五聲調式，符合中國古典音樂的特點。

3.**演唱技巧**

-發(fā)聲方法：正確的呼吸和發(fā)聲是演唱的基礎，學生需學會腹式呼吸和共鳴發(fā)聲。

-音準：注意音階的準確性，特別是歌曲中的變化音，如升記號和降記號。

-節(jié)奏感：通過節(jié)奏練習，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，使演唱更加準確。

4.**情感表達**

-歌曲情感：表達詩人對春天的喜愛和贊美之情，學生在演唱時要投入情感。

-表現(xiàn)力：通過面部表情、肢體動作等，增強演唱的表現(xiàn)力，使歌曲更具感染力。

5.**音樂與詩歌的結合**

-詩歌的意境：歌曲旋律與詩歌的意境相結合，學生在演唱時要理解詩歌的內容，感受春天的美好。

-音樂的表現(xiàn)：通過音樂的形式，將詩歌的意境展現(xiàn)出來，讓學生在演唱中體會詩歌的韻味。

6.**音樂文化知識**

-古典音樂特點：了解中國古典音樂的基本特點，如五聲調式、旋律優(yōu)美等。

-唐代詩歌背景：了解唐代詩歌的背景，增強對詩歌和歌曲的理解。

7.**音樂教學活動**

-歌詞學習：通過朗讀、背誦等方式，讓學生掌握歌詞內容。

-演唱練習：通過分組練習、合唱等形式，提高學生的演唱能力。

-表演活動：通過音樂劇、舞蹈等形式，讓學生在表演中體驗音樂的魅力。

8.**課后鞏固**

-學生回家后，可繼續(xù)練習演唱《春曉》，提高演唱技巧和情感表達。

-家長可協(xié)助學生了解唐代詩歌背景，加深對歌曲的理解。板書設計①音樂作品《春曉》

-作者：孟浩然

-時代：唐代

-詩歌內容摘要：《春曉》描繪了春天的景色和氣息，表達了詩人對春天的喜愛和贊美。

②音樂要素

-旋律特點：優(yōu)美流暢，具有古典韻味

-節(jié)奏特點：簡單，體現(xiàn)春天節(jié)奏感

-調式：五聲調式

③演唱技巧

-發(fā)聲方法：腹式呼吸，共鳴發(fā)聲

-音準：注意變化音的準確性

-節(jié)奏感：通過練習增強

④情感表達

-歌曲情感：贊美春天

-表現(xiàn)力：面部表情，肢體動作

⑤音樂與詩歌結合

-詩歌意境：春天美好

-音樂表現(xiàn)：展現(xiàn)詩歌韻味

⑥音樂文化知識

-古典音樂特點：五聲調式，旋律優(yōu)美

-唐代詩歌背景：了解唐代詩歌背景

⑦音樂教學活動

-歌詞學習：朗讀，背誦

-演唱練習：分組練習，合唱

-表演活動：音樂劇，舞蹈

⑧課后鞏固

-練習演唱《春曉》

-了解唐代詩歌背景課堂1.課堂提問：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以及時了解學生對《春曉》這首歌曲的理解程度和演唱技巧的掌握情況。

-提問內容可以包括詩歌背景知識、歌曲旋律特點、演唱技巧要領等。

-例如，教師可以提問：“誰能分享一下這首詩中描繪的春天景象？”或“在演唱時，我們應該如何表達對春天的喜愛之情？”

2.觀察學生表現(xiàn)：

-教師應觀察學生在課堂上的參與度、演唱時的表情和動作，以及小組合作時的互動情況。

-通過觀察，教師可以評估學生的情感投入和合作能力。

-例如，教師可以注意學生在演唱時的音準、節(jié)奏是否準確，以及是否能夠與同伴協(xié)調配合。

3.課堂測試：

-設計簡單的聽寫測試，檢驗學生對歌曲旋律的記憶情況。

-進行小型的演唱比賽，讓學生展示自己的演唱技巧和情感表達。

-例如，教師可以讓學生在規(guī)定時間內演唱歌曲的一部分，然后進行評價。

4.學生自評和互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在演唱技巧、情感表達等方面的進步和不足。

-實施小組互評，讓學生互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方。

-例如，教師可以引導學生填寫評價表，對自己和同伴的演唱進行評分。

5.課堂反饋：

-教師應及時給予學生反饋，肯定他們的進步，指出存在的問題，并提出改進建議。

-反饋應具體、有針對性，避免籠統(tǒng)的評價。

-例如，教師可以說：“你的演唱很有感情，如果在節(jié)奏上再稍加注意，會更加完美?！?/p>

6.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括歌詞背誦、演唱錄音等。

-在批改過程中，教師應關注學生的進步和努力，給予積極的評價。

-例如，教師可以在學生的演唱錄音旁寫下鼓勵的話語，如“你的聲音越來越有感情了，繼續(xù)加油！”

7.教學反思：

-教師應在課后進行教學反思，總結課堂上的成功之處和不足，為今后的教學提供參考。

-教學反思可以幫助教師不斷改進教學方法，提高教學質量。

-例如，教師可以思考：“在課堂教學中，是否需要更多地引導學生進行情感體驗？”教學反思哎呀，這節(jié)課上的感覺還真是挺有意思的。咱們來聊聊《春曉》這首歌曲的教學情況吧。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇播放自然風光視頻是個不錯的點子。孩子們的反應很積極，他們好像一下子就被春天的美景吸引了。但是，我得注意一下，視頻的時間要控制好，別讓孩子們太沉迷于美景，而忽略了接下來的歌曲學習。

在演唱技巧方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于旋律的掌握還算是不錯，但是在音準和節(jié)奏上還有待提高。有些學生唱得比較快，有些學生則唱得比較慢，這可能是由于他們對歌曲的理解不同，或者是對節(jié)奏的把握不夠準確。我得想辦法讓他們在這方面有所進步。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了歌詞背誦、演唱練習和表演，這些活動孩子們都挺喜歡的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論和表演時，還是有點害羞，不太敢大膽表達自己。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，提高他們的自信心。

在總結回顧的時候，我試著讓學生們自己回顧一下這節(jié)課的內容，他們能說出不少，這說明他們對歌曲有了自己的理解和感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于音樂文化知識的部分，他們掌握得還不是很好。我可能在講解這部分內容時，可以結合一些實際例子，讓學生們更容易理解。

總體來說，這節(jié)課我覺得挺成功的。孩子們在演唱《春曉》時，情感表達得挺到位的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，我在講解詩歌和音樂文化知識時，可以更加生動有趣，讓課堂氛圍更加活躍。另外，我在引導學生進行小組討論和表演時，可以更加注重鼓勵和引導，幫助那些不太自信的學生。

最后，我得說說課后作業(yè)的情況。我發(fā)現(xiàn)很多學生的作業(yè)完成得很認真，但是也有一些學生，他們的演唱錄音里，音準和節(jié)奏還是有問題。我打算在下一節(jié)課上，專門針對這些問題進行集中輔導，幫助他們提高。

哎呀，教學這事兒真是挺有意思的，但也挺有挑戰(zhàn)性的。我得不斷學習，不斷改進，希望能更好地幫助孩子們學習和成長。咱們就先這樣吧，下次課再見！課后作業(yè)1.**歌詞填空**

-課后作業(yè)：請根據《春曉》的歌詞，將缺失的詞語填入空格中。

-歌詞示例：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。______不知眠覺______，夜來風雨______花。

-答案：處處、花落、花。

2.**詩歌理解**

-課后作業(yè)：請用自己的話描述《春曉》這首詩中描繪的春天景象。

-答案示例：春天來了，鳥兒在樹梢上歡快地唱歌，花兒在微風中輕輕搖曳，小草也探出頭來，一切都充滿了生機和活力。

3.**音樂元素分析**

-課后作業(yè)：分析《春曉》這首歌曲的旋律特點，并舉例說明。

-答案示例：歌曲的旋律優(yōu)美，旋律線條流暢，有很多級進和跳進，給人一種輕快、寧靜的感覺。

4.**情感表達練習**

-課后作業(yè)：在演唱《春曉》時，你打算如何表達對春天的喜愛之情？請舉例說明。

-答案示例：在演唱時，我會用柔和的聲音和溫暖的表情來表達對春天的喜愛，尤其是在唱到“花落知多少”這句時，我會稍微放慢速度，用略帶哀傷的語氣來表現(xiàn)對春天的珍惜。

5.**音樂創(chuàng)作**

-課后作業(yè)：嘗試為《春曉》這首詩創(chuàng)作一段簡單的旋律，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

-答案示例：我的創(chuàng)作思路是模仿春天的節(jié)奏，使用簡單的五聲音階，旋律以級進為主，節(jié)奏以平穩(wěn)的進行曲為主，以體現(xiàn)春天的寧靜和生機