9改變世界的四大發(fā)明改變世界的四大發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材“9改變世界的四大發(fā)明”為依據(jù)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講述造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用情境教學(xué)、小組合作等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的興趣，但受限于年齡和認(rèn)知水平，對(duì)古代科技發(fā)明的歷史背景和影響理解有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)四大發(fā)明的基本概念有所了解，但對(duì)發(fā)明背后的科學(xué)原理和歷史文化內(nèi)涵掌握不足。在能力方面，學(xué)生的信息收集和處理能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)主義情感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂互動(dòng)和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能缺乏主動(dòng)探究和深入思考的習(xí)慣，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)的故事和互動(dòng)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力；其次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式提高學(xué)生的參與度；最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動(dòng)白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與四大發(fā)明相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、科普文章。

4.教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、實(shí)地考察（如條件允許）。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示四大發(fā)明的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片上的是什么嗎？它們有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹四大發(fā)明的基本概念和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提問(wèn)：“你們想知道這些發(fā)明是如何改變世界的嗎？”引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講述造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)文化傳承的巨大貢獻(xiàn)。

2.通過(guò)視頻或圖片展示印刷術(shù)的發(fā)展，分析其對(duì)人類文明傳播的推動(dòng)作用。

3.結(jié)合歷史故事，講解火藥的發(fā)明和應(yīng)用，探討其對(duì)軍事和科技發(fā)展的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演古代發(fā)明家，模擬發(fā)明過(guò)程，分享自己的發(fā)明理念和成果。

2.小組討論：每組選擇一個(gè)發(fā)明，討論其對(duì)現(xiàn)代生活的啟示和影響。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)基于四大發(fā)明的現(xiàn)代科技產(chǎn)品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：如何理解四大發(fā)明對(duì)世界的影響？

-學(xué)生回答：“造紙術(shù)讓書籍更加普及，促進(jìn)了知識(shí)的傳播?！?/p>

-學(xué)生回答：“印刷術(shù)降低了書籍的成本，使更多人能夠閱讀。”

2.舉例回答：四大發(fā)明中，哪一項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類文明發(fā)展影響最大？

-學(xué)生回答：“我認(rèn)為是造紙術(shù)，因?yàn)樗淖兞藭鴮懞陀涗浶畔⒌姆绞健！?/p>

3.舉例回答：如果四大發(fā)明在今天重新發(fā)明，會(huì)有哪些變化？

-學(xué)生回答：“可能會(huì)更加高效，使用更先進(jìn)的材料和技術(shù)?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明的意義。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)四大發(fā)明，你們有什么感想？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“四大發(fā)明不僅體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力，也為我們今天的科技發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示?！?/p>

教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘。本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解這些發(fā)明對(duì)世界文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細(xì)介紹了四大發(fā)明的起源、發(fā)展及其對(duì)世界的影響，適合學(xué)生深入了解相關(guān)歷史背景。

-《科技與生活》：這本書從現(xiàn)代科技的角度出發(fā)，探討了古代發(fā)明如何影響現(xiàn)代科技的發(fā)展，以及科技對(duì)日常生活的影響。

-《中華科技史》：系統(tǒng)介紹了我國(guó)古代科技發(fā)展的歷程，涵蓋了多個(gè)科技領(lǐng)域，有助于學(xué)生全面了解我國(guó)科技成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解四大發(fā)明的細(xì)節(jié)和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找與四大發(fā)明相關(guān)的歷史資料，如古代文獻(xiàn)、圖片、視頻等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的造紙工具，體驗(yàn)造紙術(shù)的制作過(guò)程。

-通過(guò)模擬古代印刷術(shù)，讓學(xué)生了解活字印刷的基本原理。

-研究火藥的成分和制作方法，探討其在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)基于四大發(fā)明的現(xiàn)代科技產(chǎn)品，如智能造紙機(jī)、活字印刷機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.文化傳承與責(zé)任感培養(yǎng)：

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明的短文，表達(dá)對(duì)祖先智慧的敬佩之情。

-組織學(xué)生參觀博物館或科技館，實(shí)地感受古代科技的魅力，增強(qiáng)文化自信。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)祖先的科技精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，每一次授課都是一次自我提升的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)“9改變世界的四大發(fā)明”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在教學(xué)后，我會(huì)讓學(xué)生填寫反饋表，了解他們對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的感受。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)入過(guò)于簡(jiǎn)單或與主題關(guān)聯(lián)不夠緊密，我將在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)講述一個(gè)與四大發(fā)明相關(guān)的故事，或者展示一些與發(fā)明相關(guān)的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，新課講授部分是我需要重點(diǎn)關(guān)注的地方。在教學(xué)后，我會(huì)檢查學(xué)生的課堂筆記，看看他們對(duì)四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響是否有了清晰的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中增加相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，通過(guò)直觀的方式加深學(xué)生的印象。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)答競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和理解力。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我注意到學(xué)生在角色扮演和創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的熱情。然而，也有學(xué)生表示在小組合作中遇到了溝通不暢的問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技巧和溝通策略，并在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作。

對(duì)于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生回答問(wèn)題的深度和廣度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答較為表面，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后查閱資料，進(jìn)行更深入的研究。同時(shí)，我也會(huì)收集學(xué)生的討論記錄，評(píng)估他們對(duì)討論話題的理解和思考。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃：

-優(yōu)化課堂提問(wèn)，確保問(wèn)題具有啟發(fā)性和層次性。

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、手工制作等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：古代造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明有哪些重要影響？

答案：古代造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它降低了書籍的制作成本，使得書籍更加普及，促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的積累。其次，造紙術(shù)的出現(xiàn)使得文獻(xiàn)資料得以保存，為后世的研究提供了寶貴的歷史資料。最后，造紙術(shù)的發(fā)明推動(dòng)了印刷術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步加速了知識(shí)的傳播和文化的交流。

2.例題：火藥的發(fā)明在軍事上有哪些應(yīng)用？

答案：火藥的發(fā)明在軍事上有著重要的應(yīng)用。首先，火藥的出現(xiàn)使得冷兵器時(shí)代逐漸走向終結(jié)，火器成為戰(zhàn)場(chǎng)上重要的武器。其次，火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的形式，使得攻防戰(zhàn)更加激烈。最后，火藥的運(yùn)用推動(dòng)了軍事技術(shù)的革新，為后世軍事技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.例題：指南針的發(fā)明對(duì)航海事業(yè)有哪些貢獻(xiàn)？

答案：指南針的發(fā)明對(duì)航海事業(yè)有著巨大的貢獻(xiàn)。首先，指南針的發(fā)明使得航海者能夠準(zhǔn)確判斷方向，提高了航海的安全性。其次，指南針的運(yùn)用使得遠(yuǎn)洋航行成為可能，促進(jìn)了世界各地的交流與貿(mào)易。最后，指南針的發(fā)明推動(dòng)了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代，為人類探索未知世界提供了重要工具。

4.例題：印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化傳播有哪些影響？

答案：印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的復(fù)制速度大大提高，降低了書籍的成本，使得更多人能夠閱讀。其次，印刷術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了知識(shí)的傳播和文化的交流，為人類文明的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。最后，印刷術(shù)的發(fā)明推動(dòng)了文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)，對(duì)人類思想史產(chǎn)生了重要影響。

5.例題：四大發(fā)明對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：四大發(fā)明對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。首先，它們極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，提高了生產(chǎn)力。其次，四大發(fā)明促進(jìn)了不同文明之間的交流與融合，為世界文化的多樣性奠定了基礎(chǔ)。最后，四大發(fā)明對(duì)世界科技發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世科技革命奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-造紙術(shù)

-印刷術(shù)

-火藥

-指南針

②關(guān)鍵詞句：

-造紙術(shù)：蔡倫、東漢、紙張、傳播知識(shí)

-印刷術(shù)：畢昇、活字印刷、傳播文明

-火藥：唐末、軍事、變革戰(zhàn)爭(zhēng)

-指南針：宋代、航海、發(fā)現(xiàn)世界

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：改變世界的四大發(fā)明

-主體部分：

①造紙術(shù)：發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間、影響

②印刷術(shù)：發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間、影響

③火藥：發(fā)明時(shí)間、軍事應(yīng)用、影響

④指南針：發(fā)明時(shí)間、航海應(yīng)用、影響

-總結(jié)部分：

-四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響

-學(xué)生對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)與感悟教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于四大發(fā)明的相關(guān)提問(wèn)能夠積極回答。

-注意力集中，對(duì)課堂內(nèi)容的興趣濃厚，對(duì)于歷史故事和科技原理的講解表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述所選擇的發(fā)明的歷史背景和影響。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)解釋四大發(fā)明的應(yīng)用。

-學(xué)生在展示中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠分工合作，共同完成展示任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)四大發(fā)明相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)良好，對(duì)四大發(fā)明的名稱、發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間及影響等問(wèn)題能夠準(zhǔn)確作答。

-部分學(xué)生在簡(jiǎn)答題中能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)四大發(fā)明的歷史意義進(jìn)行深入分析。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和小組合作能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間的互評(píng)能夠體現(xiàn)出公平、客觀的態(tài)度，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的