活動14我給植物來掛牌教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動北師大版四年級-北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《活動14我給植物來掛牌》展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何給校園內(nèi)的植物進(jìn)行掛牌，培養(yǎng)學(xué)生的勞動實踐能力和環(huán)保意識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與北師大版小學(xué)勞動四年級教材中“認(rèn)識植物”和“環(huán)保教育”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，旨在鞏固學(xué)生已學(xué)的植物知識，并將環(huán)保理念融入到實際勞動活動中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的勞動實踐能力，讓學(xué)生在給植物掛牌的過程中體驗勞動的樂趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，培養(yǎng)對自然資源的尊重和保護(hù)。

3.提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，通過小組合作完成掛牌任務(wù)，學(xué)會與他人共同解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①識別校園內(nèi)的植物種類，掌握基本的植物分類知識。

②學(xué)會設(shè)計并制作植物掛牌，包括文字信息的準(zhǔn)確性和美觀性。

③培養(yǎng)學(xué)生在實際操作中細(xì)心觀察、耐心細(xì)致的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①在眾多植物中準(zhǔn)確識別不同種類，尤其是在相似植物之間的區(qū)分。

②將植物名稱和相關(guān)信息準(zhǔn)確無誤地記錄在掛牌上，避免錯別字和遺漏信息。

③組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作，確保每個人都能參與其中，同時協(xié)調(diào)好時間和任務(wù)分配，保證掛牌工作的效率和質(zhì)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版小學(xué)勞動四年級教材《活動14我給植物來掛牌》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園植物圖片、植物掛牌模板、植物分類圖表等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備記號筆、剪刀、彩紙、膠水等制作掛牌的物資。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，確保學(xué)生活動空間充足。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《活動14我給植物來掛牌》的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生識別校園常見植物并了解掛牌的基本信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何區(qū)分不同植物，以及掛牌時需要注意哪些細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，識別校園內(nèi)幾種常見的植物。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何設(shè)計掛牌，以及如何確保掛牌信息的準(zhǔn)確性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交包含植物名稱和特征的簡單掛牌設(shè)計草圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示校園植物照片，引出掛牌主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解植物掛牌的基本原則和設(shè)計方法，如如何標(biāo)注植物名稱、生長習(xí)性等。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生進(jìn)行實地掛牌，每組選擇一種植物進(jìn)行掛牌設(shè)計。

-解答疑問：學(xué)生在掛牌過程中遇到的問題，如植物識別困難、信息標(biāo)注不準(zhǔn)確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考掛牌設(shè)計的要點(diǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實地掛牌，實踐所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生提出植物識別的疑問，與同學(xué)和老師共同討論解決。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計并制作一種校園內(nèi)不常見的植物掛牌。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)植物識別書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的掛牌設(shè)計進(jìn)行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)反饋，改進(jìn)自己的掛牌設(shè)計。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多植物知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在掛牌設(shè)計過程中的收獲和不足。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園植物志》：這是一本介紹校園常見植物的書籍，詳細(xì)介紹了每種植物的特征、生長環(huán)境和用途。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解校園內(nèi)的植物種類，為制作掛牌提供豐富的知識儲備。

-《植物養(yǎng)護(hù)與鑒賞》：這本書介紹了植物的養(yǎng)護(hù)方法、生長習(xí)性以及觀賞價值。學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)如何正確養(yǎng)護(hù)植物，并在掛牌時加入植物養(yǎng)護(hù)的建議，使掛牌內(nèi)容更加全面。

-《中國植物圖譜》：這是一本包含大量植物圖片的圖譜，學(xué)生可以通過觀察圖片，進(jìn)一步識別和了解不同種類的植物。在制作掛牌時，可以參考圖譜中的植物圖片，使掛牌更加生動形象。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-植物分類研究：鼓勵學(xué)生利用課外時間，對校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類研究，了解不同類群植物的特征和習(xí)性。學(xué)生可以制作植物分類表，記錄下每種植物的信息，為掛牌提供數(shù)據(jù)支持。

-植物攝影比賽：組織學(xué)生參加植物攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對植物的興趣，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。在比賽中，學(xué)生需要拍攝校園內(nèi)的植物，并撰寫簡短的說明文字，為掛牌提供素材。

-植物科普講座：邀請植物專家或園藝師為學(xué)生們舉辦科普講座，介紹植物的起源、發(fā)展以及與人類生活的關(guān)系。通過講座，學(xué)生可以拓展植物知識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-校園植物掛牌項目：鼓勵學(xué)生參與校園植物掛牌項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。學(xué)生可以分組合作，選擇校園內(nèi)的植物進(jìn)行掛牌，為校園增添一份綠色文化。

-植物養(yǎng)護(hù)志愿者活動：組織學(xué)生參與校園植物養(yǎng)護(hù)志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識。在活動中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何正確澆水、施肥、修剪植物，為校園環(huán)境的美化貢獻(xiàn)力量。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，全面拓展學(xué)生知識面：

-植物生長習(xí)性：引導(dǎo)學(xué)生了解不同植物的生長習(xí)性，如喜陽、喜陰、耐寒、耐旱等，為掛牌時提供養(yǎng)護(hù)建議。

-植物與人類的關(guān)系：介紹植物在人類生活中的作用，如食用、藥用、觀賞等，使學(xué)生認(rèn)識到植物與人類生活的緊密聯(lián)系。

-植物生態(tài)保護(hù)：教育學(xué)生關(guān)注植物生態(tài)保護(hù)，了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-植物文化傳承：介紹我國傳統(tǒng)植物文化，如中草藥、園林藝術(shù)等，使學(xué)生了解植物在歷史和文化中的地位。

4.實用性強(qiáng)的拓展活動：

-制作植物日歷：學(xué)生可以收集校園內(nèi)植物的生長期，制作一份植物日歷，記錄植物的生長變化，提高學(xué)生對植物生長周期的認(rèn)識。

-植物科普宣傳冊：學(xué)生可以設(shè)計制作植物科普宣傳冊，向全校師生普及植物知識，提高大家的環(huán)保意識。

-校園植物知識競賽：組織校園植物知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物知識的興趣，提高學(xué)生的植物知識水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和互動情況，評估學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對知識的掌握情況：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評估學(xué)生對植物掛牌相關(guān)知識的理解程度。

-學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在小組討論、實地掛牌等實踐活動中的表現(xiàn)，包括合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題、觀點(diǎn)和建議的質(zhì)量，以及討論的全面性和深入性。

-小組合作成果的展示效果：觀察學(xué)生在展示成果時的表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

-小組成果的創(chuàng)新性和實用性：評估小組設(shè)計的掛牌方案是否具有創(chuàng)新性，以及掛牌內(nèi)容是否實用且易于理解。

3.隨堂測試：

-知識點(diǎn)的掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對植物掛牌相關(guān)知識的記憶和理解程度。

-應(yīng)用能力的測試：測試學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力，如設(shè)計掛牌、識別植物等。

-問題的解決能力：觀察學(xué)生在測試中遇到問題時，是否能獨(dú)立思考并找到解決問題的方法。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和成果等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互反饋在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我成長和團(tuán)隊合作。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：教師根據(jù)課堂觀察、隨堂測試和學(xué)生的自評互評，對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價。

-針對性反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，如知識掌握不牢固、團(tuán)隊合作不順暢等，教師應(yīng)給予具體的反饋和建議。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.植物掛牌基礎(chǔ)知識

①植物掛牌的目的

②植物掛牌的內(nèi)容

-植物名稱

-科屬分類

-生長習(xí)性

-養(yǎng)護(hù)方法

③植物掛牌的設(shè)計原則

-簡潔明了

-信息準(zhǔn)確

-美觀大方

2.植物識別與分類

①常見植物種類

②植物特征識別

-葉子形狀與顏色

-花朵顏色與形狀

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