人教版語文七年級下冊第12課《賣油翁》練習(xí)聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，張華老師執(zhí)教人教版語文七年級下冊第12課《賣油翁》。本節(jié)課以“熟能生巧”為主題，通過文言文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文閱讀能力。

聽課人李明，語文教研組長，本次聽課旨在通過觀摩七年級文言文教學(xué)實(shí)踐，探討如何提升文言文教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞“熟能生巧”的核心主題展開，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解文言文內(nèi)容、分析人物形象、體會寓意等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，配有相關(guān)歷史背景的補(bǔ)充材料，教具包括地圖和人物畫像，有助于學(xué)生直觀理解故事情境。多媒體課件制作精美，動畫演示了故事情節(jié)，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過“古時候的技藝”話題導(dǎo)入，展示幾位古代工藝大師的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。隨后通過提問“什么是熟能生巧？”引導(dǎo)學(xué)生思考，效果較好，課堂氛圍活躍。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，先逐句講解文言文，并解釋重點(diǎn)字詞，如“忿然”“釋擔(dān)”，再組織學(xué)生分組討論“賣油翁為何能倒油入葫蘆而不溢？”的問題，部分小組展示討論結(jié)果，教師及時點(diǎn)評，方法得當(dāng)。結(jié)束階段，教師總結(jié)“熟能生巧”的內(nèi)涵，并布置作業(yè)——搜集生活中的“熟能生巧”案例，形式多樣，符合學(xué)生認(rèn)知水平。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如“賣油翁為何不直接拒絕？”等問題，學(xué)生回答積極，課堂互動良好。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，主動分享個人理解，教師給予肯定，但仍有部分學(xué)生參與度不足，需進(jìn)一步關(guān)注。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，能圍繞問題發(fā)表意見。專注度整體較好，但在多媒體展示時，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)分心現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)方面，小組討論時分工明確，但個別小組討論效率較低，需教師加強(qiáng)引導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意和表揚(yáng)等方式維持秩序。時間分配合理，導(dǎo)入、講解、討論等環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，但總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促。課堂節(jié)奏控制良好，由淺入深，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，動畫演示幫助學(xué)生理解文言文情節(jié)。技術(shù)手段豐富了教學(xué)形式，提升了課堂趣味性，但部分學(xué)生因長時間看屏幕出現(xiàn)疲勞，需注意技術(shù)使用的適度性。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解《賣油翁》故事內(nèi)容，分析人物形象，體會‘熟能生巧’的寓意，培養(yǎng)文言文閱讀興趣”展開。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解故事內(nèi)容方面，學(xué)生能夠復(fù)述賣油翁和陳堯咨的言行，對“但手熟爾”等關(guān)鍵句子的含義有了基本把握。分析人物形象時，學(xué)生能指出陳堯咨的驕傲自滿和賣油翁的沉穩(wěn)自信，部分學(xué)生還能結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)系。體會寓意方面，多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到“熟能生巧”的重要性，并能簡單舉例說明。但仍有少數(shù)學(xué)生在文言文句意理解上存在困難，需要后續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度整體較高，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.知識掌握

在知識掌握方面，學(xué)生對《賣油翁》的文言文知識點(diǎn)掌握較好。教師通過逐句講解、字詞辨析等方式，幫助學(xué)生掌握了“忿然”“釋擔(dān)”“酌油”“瀝”等重點(diǎn)字詞的含義，學(xué)生能夠正確解釋并在句子中運(yùn)用。文言句式方面，教師通過對比現(xiàn)代漢語，引導(dǎo)學(xué)生理解了“爾”“然”等虛詞的用法，部分學(xué)生還能自主總結(jié)文言文的特點(diǎn)。技能掌握方面，學(xué)生的文言文閱讀能力有所提升，通過小組討論和課堂問答，學(xué)生學(xué)會了如何分析人物言行，提煉故事主旨。但部分學(xué)生在翻譯句子時仍存在困難，需加強(qiáng)練習(xí)?？傮w而言，學(xué)生的知識掌握程度良好，技能提升明顯，為后續(xù)文言文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過賣油翁“但手熟爾”的沉穩(wěn)態(tài)度，學(xué)生認(rèn)識到謙虛謹(jǐn)慎的重要性，部分學(xué)生在課堂上主動反思自身是否存在驕傲自滿的傾向。故事中“熟能生巧”的寓意，激發(fā)了學(xué)生對技能學(xué)習(xí)的興趣，部分學(xué)生表示課后會加強(qiáng)某項(xiàng)技能的練習(xí)。課堂討論時，學(xué)生能積極分享個人經(jīng)歷，體現(xiàn)了對主題的深入思考。教師的引導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生樹立了正確的價值觀，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但個別學(xué)生在討論時表現(xiàn)被動，需進(jìn)一步鼓勵其主動參與。整體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果顯著，符合語文課程的人文性要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張華老師的教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，課堂實(shí)施流暢，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；教學(xué)方法靈活，結(jié)合講授、討論、多媒體展示等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生互動頻繁，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。在教學(xué)過程中，教師能夠注重文言文基礎(chǔ)知識的講解，如字詞辨析、句式理解等，為學(xué)生掃清閱讀障礙。同時，教師能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分析人物形象，體會“熟能生巧”的寓意，體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一。此外，課堂管理得當(dāng)，時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏平穩(wěn)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。總體而言，這是一堂成功的文言文教學(xué)課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

針對存在的問題，提出以下改進(jìn)措施。首先，在文言文教學(xué)方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主閱讀和思考時間。例如，在講解重點(diǎn)字詞后，可以讓學(xué)生嘗試獨(dú)立翻譯句子，再進(jìn)行小組討論，教師最后進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，以提升學(xué)生的文言文翻譯能力。其次，在學(xué)生參與度方面，需要關(guān)注到每一位學(xué)生。對于參與度較低的學(xué)生，教師可以通過提問、鼓勵等方式，引導(dǎo)其主動發(fā)言。例如，可以設(shè)計一些簡單的選擇題或判斷題，讓這部分學(xué)生先嘗試回答，再逐步增加難度。此外，在多媒體使用上，可以適當(dāng)減少動畫演示的時間，避免學(xué)生因長時間看屏幕而出現(xiàn)疲勞。教師可以更多地利用實(shí)物或圖片展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以增加一些生活實(shí)例的對比，讓學(xué)生更深刻地理解“熟能生巧”的內(nèi)涵。例如，可以展示一些運(yùn)動員、工匠等通過長期練習(xí)取得成就的案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？一是加強(qiáng)集體備課，教師們可以共同研討教學(xué)方法，分享教學(xué)資源，提升整體教學(xué)水平。二是開展教學(xué)反思活動，教師課后及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。三是鼓勵教師參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教學(xué)理念和方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。四是建立學(xué)生反饋機(jī)制，定期收集學(xué)生對課堂的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略。五是加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過以上措施，可以進(jìn)一步提升文言文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計劃在一個月后再次聽課，重點(diǎn)觀察教師是否在文言文教學(xué)方面增加了學(xué)生的自主閱讀時間，以及學(xué)生參與度的變化情況。同時，將邀請其他語文教師參與聽課，共同評價改進(jìn)效果，并提出進(jìn)一步的建議。為了幫助教師成長，將采取以下支持措施。一是組織教學(xué)研討會，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助張華老師進(jìn)一步提升教學(xué)設(shè)計能力。二是